高中物理选修3 - 5知识点梳理，其中包括动量、动量守恒定律，动量可从两个侧面对其进行定义或给出解释，一是物体的质量和其速度相乘的结果被称作物体的动量，二是动量是物体机械运动量的一种度量；动量的表达式为P = mv，单位是kg·m/s，动量属于矢量，其方向就为瞬时速度的方向，由于速度具有相对性，并且动量也是相对的。2、动量守恒定律指明，当系统没有外力的作用，或者所遭遇的合外力变成零的时候，那么系统的总动量维持守恒；动量守恒定律鉴于实际情形存有多种表达式，通常常用等号的两边分别将系统发挥作用前后的总动量予以表示；运用动量守恒定律需要留意以下几个问题，针对于某些特定的问题，像是碰撞、爆炸等方面高中物理选修三杠五，系统在一个较短的时间内，系统内部各个物体相互之间存在作用力，远比它们所遭受的外界作用力要大，如此便能够把这些物体当作一个所受合外力为零的系统来处置，在这一短暂的时间当中遵循动量守恒定律。2. 计算动量的时候要涉及速度，在这个时候，一个物体系当中各物体的速度必须是相对于同一个惯性参照系的，一般情况下选取地面作为参照物。3. 动量属于矢量，所以“系统总动量”指的是系统里所有物体动量的矢量和，并非代数和。4. 动量守恒定律能够应用于分动量守恒的情形当中。有时候尽管系统所受的合外力并不等于零，可是只要在某一个方面上的合外力分量为零，那么在这个方向上系统总动量的分量就是守恒的。3、碰击：两个物体彼此间相互作用的那段时间无限接近于零，其间所产生的作用力却异常巨大，而其余的作用相比之下显得极为微小，即出现运动状态显著发生变化的这种现象就叫做碰击。（1）全然弹性碰击：于弹性力的作用范畴之内，系统仅仅出现机械能的转移情况，不存在机械能的损耗，这种情况称作全然弹性碰击。（2）非弹性碰击：当处于非弹性力的作用之时，部分机械能会转化为物体自身的能量，以至于机械能出现了损耗，此种情形称作非弹性碰击。（3）完全非弹性碰击：在完全处于非弹性力的作用之下，机械能的损耗达到最大值（像是转化为别的能量等），此即称作完全非弹性碰击。碰撞之后，物体相互粘合在了一起，并且具备了相同的速度。二、针对验证动量守恒定律展开（以实验、探究的方式），而且是在Ⅰ图2-1的情境下。
实验目的
对在弹性碰撞这个过程当中高中物理选修三杠五，彼此相互作用的物体所构成的系统而言，其动量是守恒的。
实验原理
用图2 - 1的装置去验证碰撞里的动量守恒，使一个质量较大的球从斜槽上滚落下来，跟放置在斜槽末端的另一个质量较小的球产生碰撞，两个球都做平抛运动。因为下落的高度是一样的，所以致使飞行的时间相等，我们拿它们平抛射程的大小来替代其速度。小球的质量能够测量出来，速度也能够间接地知晓，要是满足动量守恒式m1v1 = m1v1＇ + m2v2＇，那么就能够验证动量守恒定律。P.图2 - 2。
实验所用器材有，两个小球，这两个小球大小是相等的，然而质量并不相同，还有斜槽，重锤线，白纸，复写纸，天平，刻度尺，圆规。
实验步骤
先使用天平分别称量出两个小球的质量，是 m1 和 m2 ；接着按照图 2 - 1 装配好斜槽，这得留意让其末端的切线处于水平状态；然后要在地面合适的地方放置白纸以及复写纸，并且在白纸上标记下重锤线所指向的位置，也就是 O 点；首先在不放置被碰小球的状况下，使入射小球从斜槽上同一个位置由静止开始滚动而下，多次重复做这个动作，如此便能在复写纸上打出多个点；再用圆规作出能够尽量小的圆，把这些点都包含在圆内，那么这个圆心就是在不发生碰撞时入射小球的平均位置，即 P 点，如图 2 - 2。把被碰小球放置在斜槽末端之上，要能够达成入射小球跟被碰小球产生正碰的情况；让入射小球从某一个特定高度由静止状态开始滚落下去，反复进行多次，从而使得两球产生碰撞现象？依据步骤(3)的办法去求出入射小球落地点的平均位置M以及被碰小球落地点的平均位置N；经过ON在纸张上作出一条直线，测量出OM、OP、ON的长度；把数据代入到以下公式之中，验证公式两边的数值是否相等，但要处于实验误差允许的范围之内：m1·OP=m1·OM+2m·ON 1。“水平”以及“正碰”是操作期间应当尽可能予以满足的前提条件。测定两球速度的办法是，以它们做平抛运动的水平位移来代表相应的速度起步网校，但斜槽末端一定要保持水平，检验的方法是将小球放置在平轨道上的任何位置，查看其是否能够保持静止不动的状态。入射小球的质量应当比被碰小球的质量大。入射小球每次都必须从斜槽上的同一个位置从静止开始往下滚落。方法是在斜槽上的合适高度处固定一块挡板，小球靠着挡板之后放手从而释放小球。在实验的过程中，实验桌、斜槽、记录的白纸的位置要始终维持不变。m1·OP=m1·OM+2m·ON式中相同的量选取相同的单位就行。
误差分析
误差源自实验操作里，两个小球未达成水平正碰，其一，斜槽并非足够水平，其二，两球球心不在同一个水平面上，其给实验招致误差。每一回静止释放入射小球的释放点越高，两球相碰之际作用力就越大，动量守恒的误差就越小。应当展开多次碰撞，落点选取平均位置予以确定，以此减小偶然误差。以下这般一些缘故可能致使实验产生误差：要是两球无法正碰，那么误差较大；斜槽末端要是不呈现水平，那么无法获取准确的平抛运动进而造成误差；O、P、M、N各点定位不准确产生了误差；4．测量以及作图存在偏差；5．仪器以及实验操作的重复性欠佳，致使每次开展实验时并非统一标准。三、普朗克量子假说 黑体和黑体辐射 Ⅰ 一、量子论创立标志： 1900年普朗克于德国的《物理年刊》上发表《论正常光谱能量分布定律》的论文，标志着量子論的诞生。物质辐射能量的最小、不可分能量单元是“能量子”即“量子”，组成能量之单元乃量子，普朗克认为物质辐射能量并非无限可分，物质辐射能量并非连续，是以量子整数倍跳跃式变化的，量子论主要内容如此，1905年爱因斯坦将量子概念推广至光传播提出光量子论，1913年英国物理学家玻尔把量子概念推广到原子内部能量状态提出量子化原子结构模型丰富了量子论。③大概到1925年前后，量子力学最终得以建立。二、黑体以及黑体辐射，热辐射现象，任何物体在任意温度下都需要发射各类波长的电磁波，同时，其辐射能量的大小跟辐射能量依照波长的分布均与温度存在关联，这种因物质当中的分子、原子受到热激发进而发射电磁波的现象被称作热辐射。黑体物体具备向四周辐射能量的能力，又拥有吸收外界辐射过来的能量的能力。黑体是在任何温度下，会全部吸收任何波长的辐射的物体。四、从物体发射电子的现象，在光（含不可见光）照射的时候，被称作光电效应，这就是光电效应，装置如图所示，任何一种金属都存在一个极限频率，只有当入射光的频率比这个极限频率大的时候才能够产生光电效应，当入射光频率低于极限频率则无法产生光电效应，光电子的最大初动能和入射光的强度没有关系，它会随着入射光频率的增大而增大。③当用大于极限频率的光去照射金属的时候，光电流强度，这个光电流强度是用来反映单位时间发射出的光电子数的多少的，它与入射光强度成正比。－9－④金属在受到光照的情况下，光电子的发射一般不会超过10秒。2、波动说在光电效应方面所遇到的困难，波动说乃是这样认为的：光的能量也就是光的强度是由光波的振幅所决定的，并且与光的频率没有关系。所以，波动说要对解释上述实验规律所含的①②④条，都遭遇困难。3、光子说⑴量子论：1900年，德国物理学家普朗克提出，电磁波的发射以及吸收并非连续，而是一份一份的，每一份电磁波具备能量h。⑵光子论：1905年，爱因斯坦提出，在空间传播的光同样不连续，也是一份一份的，每一份被称作一个光子，光子拥有的能量和光的频率成正比例关系。即：h，.－34，其中，.,是电磁波的频率，h为普朗克恒量，h = 6.63×10J－34，4、光子论对光电效应的解释，金属中的自由电子，获得光子后其动能增大，当功能大于脱出功时，电子即可脱离金属表面，入射光的频率越大，光子能量越大，电子获得的能量才能越大，飞出时最大初功能也越大。光电效应方程为：Ek 等于 h 减去 W0，其中 Ek 是光电子的最大初动能，当 Ek 等于 0 时，c 为极限频率，c 等于 W0 除以 h。五、光具有波粒二象性，物质波方面，Ⅰ光既呈现出波动性，又展现出粒子性，大量光子呈现出的波动性较强，少量光子呈现出的粒子性较强；频率高的光子呈现出的粒子性较强，频率低的光子呈现出的波动性较强。并且实物粒子同样具有波动性，这种波被称作德布罗意波，也叫物质波。从光子的概念层面来讲，光波属于概率波，关于满则以下关系，hh，P ，六、原子核式结构模型，Ⅰ1、电子的发现以及汤姆生的原子模型，其中包括：⑴电子的发现，是在1897年之时，由英国的那位物理学家汤姆生，针对阴极。