将这一理念运用到高中物理学习当中，恰好是能够破解“物理难学”这一困境的金钥匙。物理原本就是一门起源于对世界进行观察、进而对世界予以解释的学科，它其核心魅力恰恰就在于从各种现象里提炼出概念，并且运用概念模型去对世界进行预测以及改变世界。
下面，我们聚焦高中物理，进行深度解析。
核心理念：物理学习的本质回归
在趣味探索里，物理概念，诸如力、能量、场、熵，并非是那种令人乏味的定义，而是极具概括性的“世界观模型”，这里的趣味探索意思是要明白其物理呈现的景象、数学方面的描述以及适用的范围界限。
一种创意学习方式，借助实验探究，通过思想实验高中物理概念题，经过可视化建模等办法措施，亲身经历概念的产生形成过程，使得抽象的公式和鲜活的物理图像建立关联关系。
充分领会其内在深意：不但要记住“F=ma”，更得深入理解它所具备的矢量性，以及瞬时性和因果性；不但清楚那个公式，更要透彻明白它的构建过程，还有适用条件以及物理意义。
服务实践，其核心价值是把物理思维转化成能够用来分析以及解决现实问题的那种“本能”，从对现象进行解释开始，历经技术创新阶段，最终服务于对世界既认知又改造这件事。
四步循环法：聚焦高中物理
第一步：概念拆解与“建模化”创意学习
目标是穿透数学公式，构建清晰的 “物理图像”。
“力” - 从矢量到相互作用
传统学习： 记住定义“物体间的相互作用”，会画受力分析图。
创意玩转：
当你推墙之时，能感受到墙也在推你，这是一种“相互作用”体验法。划船之际，桨向后推水，水才会向前推桨，此亦为“相互作用”体验法。应深刻理解“力表现为成对出现的作用力与反作用力”（牛顿第三定律），而非一个孤立的“东西”。
2. 把“力的图示”进行故事化处理：首先，将受力分析图想象成物体的“力量身份档案”。其次，每一个箭头也就是力，都得有明确的“施主”，即施力物体，以及“受主”，也就是受力物体。最后，在分析传送带上的物体时，需要问自己，“摩擦力这个‘角色’是谁施加的？为何存在？”。
“能量”与“功” - 宇宙的“硬通货”与“交易过程”
传统学习： 记住公式，套用动能定理、机械能守恒定律。
创意玩转：
把能量比作“宇宙的硬通货”，它包含多种形式，现金形式是动能，存款形式是势能，热能如同散失的零钱，而功是完成这笔货币转换的“交易过程”，功是能量转化的量度。
2. 能量追踪法：剖析一个过山车或者蹦极的流程高中物理概念题，亲手画出能量转化饼图，于最高点时，大部分呈现为“势能存款”，在最低点处，大多转换成为“动能现金”，在整个进程里，总有部分“现金”由于摩擦而变成了“热能零钱”进而散失掉，这使得你从“计算功”提升至“追踪能量流向” 。
“场” - 无形的“作用舞台”
传统学习： 记住重力场、电场、磁场的公式和性质。
创意玩转：
1. 思想实验法：去想象那引力场，它是由宇宙之中的星辰压出来的如同“弹性薄膜”一般的存在，物体的质量要是越大，那么这个由它造成的凹陷也就会越深，而这深浅不同的凹陷所形成的就是所谓的“引力势阱”，其他那些质量相对小一些的物体就会自然而然地朝着这个凹陷滚动过去，通过这样的想象直观地对引力作用以及轨道运动做出了解释 。
2. 可视化手段：借于铁屑表明磁感线所在，借助软件去模拟电场线形状，领会“场线”的疏密状况体现场的强弱程度，切线所指方向呈现场的方向指向，“场”的相关概念使你摆脱那种“超距作用”的违背直觉的想象情形，进而步入近距作用的现代物理所描绘的图景之中。
第二步：概念联结与“网络化”构建
物理学的力量在于其概念体系的普适性与高度自洽。
案例：从“F=ma”到“宇宙万物”
力学内部： F=ma（牛顿第二定律）是整个力学的基石。
当F是重力，并与圆周运动结合，便推导出了天体运动的公式。
当F是弹力，便导出了简谐振动的规律。
当F是库仑力，便奠定了静电学的基础。
跟电磁学相联结，存在这样的情况，通电导线于磁场里受到的安培力。其本质乃是洛伦兹力的宏观呈现，并且F=ma在这儿决定了导线会怎样运动，此乃电动机原理。
与能量观相联结，对F=ma去进行积分，就能够从“力跟位移的积累”的这一角度物业经理人，以自然的方式推导出动能定理。这非常深刻地揭示出了“力的瞬时效应”与“力的空间积累效应（也就是功）”相互之间的内在统一。
第三步：社会实践与“问题化”驱动
让物理概念在真实世界中“复活”，展现其解释力和预见性。
牛顿运动定律的应用：
问题： 为什么安全带和安全气囊如此重要？
物理建模：
其概念调用方面，牛顿第一定律也就是惯性，表明在车祸瞬间之时，人体依旧保持着向前运动的状态。牛顿第二定律是F=ma，这意味着急速减速之时相当于存在巨大的加速度a，而此a为负值，进而所产生的是巨大的冲击力F。动量定理是Ft=Δmv，这种状态下安全气囊以及安全带借助大大增加作用时间t，以此来减小平均冲击力F 。
2. 价值是，你把，那抽象的定律，转变成，能理解生命安全设计的科学原理 。
电路与电磁学应用：
疑问是，无线充电是通过怎样的方式达成的呢，为何手机放置于特定的位置方可进行充电呢 ？
物理建模：
1. 概念唤起： 法拉第电磁感应定律：处于变化状态的磁场会致使电场产生（形成感应电动势）。充电底座里头的线圈让交流电通过，进而生成处在变化中的磁场。手机内部那部分线圈对这处于变化中的磁感线进行切割操作，于是感应电流被触发，用以给电池充电 。
2. 价值：你领会了这项日常科技背后那深层次的物理图景，也就是“磁生电” 。
能量守恒与热力学应用：
项目： 评估家用电热水器的能效。
物理建模：
概念进行调用，能量守恒定律那里，电能的输入等于水所吸收的热能，加上散失到环境当中的热能。热力学第二定律表明，热量的散失是没办法避免的，也就是熵增。
对其进行分析，借助测量得到的数据，可知能够对其热效率予以估算。要积极思考，怎样借由保温即减少热传递这种方式实现效率提升。
3. 价值： 你将物理定律应用于节能环保的实际决策中。
第四步：反思升华与“思维化”输出
将物理知识沉淀为一种世界观和方法论。
“物理学家式”的思考： 遇到任何现象，养成习惯性地追问：
“受力如何？” （受力分析思维）
“能量如何转化与守恒？” （能量观）
“这其中有什么模型？” （建模思维）
例如，你看到一片树叶飘落，你所看到的并非仅仅是诗意，而是重力、空气阻力、浮力共同发挥作用下使其产生的复杂运动，这种情况下树叶可能最终会达到收尾速度 。
构思并打造，借助所掌握的力学、电路知识构成的体系，去设计且制作出一个类似“电磁炮模型”、“自动浇花系统”或者“简易无人机”的事物，这属于对概念理解深度及精度的无比最终的考核验证。
来撰写一篇名为“科学解释”的小论文，从就一个你感兴趣的某生活现象入手，像是“天空为什么是那种呈现出来被我们所看到的蓝色的样子呢？”以及“利用微波炉去给食物进行加热所依据的原理是什么呢？”这些，运用严谨的物理概念，一层一层地进行深度剖解分析，进而完成一篇具备解释性质的文章 。
于高中物理来讲，践行此理念的路径为：借由建模化学习去构建“物理图像”，借由网络化构建以形成“统一观念”，借由问题化驱动达成“学以致用”，借由思维化输出内化为“科学素养”。
当你成功把物理从一门 “公式计算学科” 转变成一种 “理解世界的思维框架” 之际，你就真正把它掌握透彻了。你所收获的不只是解题能力，更是一种基于实证的理性精神，是化繁为简的建模能力，还是一种探索未知世界的根本性力量。这种力量恰恰是推动科技进步以及社会发展的原动力。
