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高一年级物理必考知识点
1、参考系：运动具备绝对性，静止具有相对性。一个物体究竟是处于运动状态还是静止状态，全都是相对于参考系来讲的。一般会把地面当作参考系。
2、质点：
（1）定义是，用来替代物体的、具备质量的点，质点属于一种理想化的模型，是科学的抽象。
研究物体运动情况之际，物体自身的大小以及形状对于所研究结果带来的影响能够被忽略不计，此为物体可被看成质点的条件。并且物体能不能够看成质点，得根据具体的问题展开具体的分析。
(3)物体可被看做质点的几种情况:
①平动的物体通常可视为质点。
②有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。
③同一个物体，在某些时候能够被看成质点，而在另外一些时候却不可以。当物体自身的大小对于所研究问题的影响没办法忽略掉的时候，是不可以把物体当作质点的上海科技高中物理，反过来的话，就能够。
高一物理练习题
1、斜面上物体重力的分解
【例题1】将一个物体放置于静止在有着一定倾角的斜面上，物体受到了朝着竖直向下方向去的重力 ，然而它却不能够朝着竖直方向下落 。那么 ，物体所受到的重力会产生什么样功能的作用效果呢 ？
【思考与讨论】
(1)F1、F2是不是物体的真实受力?
(2)能不能说F1是物体对斜面的压力?
2、放在水平面上物体所受斜向上拉力的分解
3、三角支架悬物拉力的分解
训练：
l.物体沿斜面下滑时，常把物体所受的重力分解为()
被叫做使物体下滑的力以及斜面的支持力的这两个力，还有被称作平行于斜面的分力以及垂直于斜面的分力的这两个力 。
啊，那个C选项里提到的斜面的支持力，以及水平方向的分力，还有噢，D选项里说的对斜面的压力，以及水平方向的分力 。
2.把一个力分解为两个分力时，以下说法中正确的是()
当一个分力呈现出变大的情况的时候，另一个分力必然会出现变小的状况 ，两个分力是不可以同时呈现出变大的态势的 。
C.存在这样一种情况，若两个分力同时小于这个力的一半，是不行的 D.倘若两个分力同时大于这个力的两倍，这也是不可以的。
3.将一个力F分解为两个分力，下列分解方法中不可能的是()
A.一个分力的大小与F的大小相同B.一个分力与力F相同
C.一个分力垂直于FD.两个分力与F都在一直线上
4.关于合力和分力的关系，下列说法中正确的是()
A.合力一定比分力大B.合力可以同时垂直于两个分力
C.存在这样的情况，合力的方向能够和其中一个分力的方向相反 D.当两个分力的夹角越大的时候，它们所形成的合力也就越大。
在体育运动里，有着丰富的力学知识被包含其中，铁柱将质量为80kg的杠铃举起，此时双臂夹角是120°，g取值为10m/s²，那么铁柱两臂针对杠铃的作用力各自是()。
A.400NB..1ND.800N
1. 首先，6. 拖拉机与农具之间的牵引杆倘若不是处于水平状态。 2. 其次，那就意味着拖拉机促使农具前进的力并非等同于牵引杆对农具的拉力F。 3. 然后，实际等于F在水平方向的分力。 4. 接着，要是F等于3 . 0×103N。 5. 随后，F跟水平方向的夹角为15°。 6. 那么，使农具前进的力究竟是多大呢？(cos15°≈0.966)。
7. 如图所呈现的样子，物体具有重力G等于100N，并且处于保持静止的状态，绳子AC与BC分别跟竖直方向形成30°角以及60°角，那么绳子AC以及BC的拉力分别是多大呢？
8. 如图所呈现的那样，存在一个重量为G的小球，它借助两根细绳OA、OB拴住从而处于静止的状态，其中绳OA的状态是水平的，现在来求两根绳针对小球所产生的拉力。
依据所给定的图示，在呈现出一定倾斜角度的斜面上放置着一块呈竖直状态安置的挡板，于这块挡板以及斜面之间放置着一个重量为G的表面光滑的圆球，尝试去求解这个圆球对于斜面所产生的压力以及对于挡板所产生的压力。
如图所示，有一个光滑小球，它被放置在夹角是45°的墙壁以及斜面之间，此时小球处于静止的状态，那么上海科技高中物理，斜面对这个球的弹力跟球的重力，它们大小的比值是多少呢，墙对球的弹力与球的重力大小的比值又是多少呢 ？
就如同图示的那般，有一根轻杆，其一端A是借助铰链和竖直的墙壁相连接的，而它的另外一端B呢则是通过绳子连接到墙的C点处，进而使得轻杆能够维持在水平状态，其中绳与轻杆所形成的夹角是30°。在B端位置悬挂了一个重10N的物体，那么要去求轻杆以及绳子各自于B端所受到的作用力 。
12. 如图呈现的这般，绿妹把重为10N的气球借助细绳栓在水平的地面之上，空气针对它的浮力是16N，因受到处于水平方向的风力的作用影响，系着气球的绳子跟水平方向形成了=60°的夹角，据此可知，绳子的拉力以及水平方向的风力分别是多大呢?
参考答案
1、B2、C3、B4、C5、D6、2898N
7、AC绳拉力为50N，BC绳的拉力为50N
8、OA绳对小球的拉力为Gtan，OB绳对小球的拉力为
9、该球对斜面的压力为Gtan，对挡板的压力为
10、斜面给予球的弹力，跟球自身重力的大小相比的比值是，而墙面对球所产生的弹力，与重力大小相比的比值为这个数； 11、轻杆于B端所受到的作用力是这个，还有绳子在B端受到的作用力为20N 。
高一物理学习计划
(一)三个基本。
要清楚基本概念，要熟悉基本规律，要熟练基本方法。对于基本概念、基本规律，要熟悉它们的由来，要清楚其为何被引入，要知晓有何用处，要明白其物理意义是什么，要了解与哪些其他物理量相似或类同，要清楚与谁有联系，还要知道该如何记忆它等等。另外说一个问题，是不属于三个基本范畴内的问题。即我们于学习物理期间，总结出一些简练易记且实用的推论或论断，这对辅助解题以及学好物理而言是极为有用的。比如说，顺着电场线所指路线的方向，电势呈现降低状态；同一根绳子之上，张力处于相等情形；加速度变为零的时刻，速度达到最大值；洛仑兹力不会去做做功这件事情等等 。
(二)独立做题。
要做到独立，也就是不依赖他人，去保质保量地做一些题目。题目得有一定数量，不能太少，还要有一定质量，即要有一定难度。任何人学习数理化，不经过这一关是学不好的。独立解题时，可能有时会慢些，有时会走弯路，有时甚至解不出来，然而这些都是正常的，是任何一位初学者走向成功的必经之路。
(三)物理过程。
对于物理过程，务必要做到清晰明了，若物理过程弄不清晰，必然会存在解题方面的隐忧，题目不管是容易还是难，都必须尽可能去画图，有的借助画草图就行啦，有的则需要绘制精确图，还得动用圆规、三角板、量角器等工具，以此彰显出几何关系。画图能够将抽象思维转变为形象思维，更精准地把握物理过程。有了图就能够进行状态分析以及动态分析，状态分析往往是固定的、死板的、间断的，然而动态分析却是灵活的、持续的。
(四)上课。
上课时，得认真去听讲，不能走神或者是尽量减少走神的状况。千万不要自以为是呀，要虚心朝着老师去学习。别以为老师讲的内容简单就放弃听讲啦，要是真碰到这种情形，那可以把它当作是复习、巩固。要尽可能与老师保持一致、同步，绝不能自搞一套，不然就等于是完全自学了。入门之后，有了一定的基础，那就允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些属于自己的东西起步网校，学得越多，自己的东西也就越多。
(五)笔记本。
在上课期间，应当依据听讲作为其主要的行为方式，并且还需要拥有一个笔记本，针对其中有些内容是需要记录下来的。这些内容涵盖了知识结构，以及好的解题方法，还有诸多好的例题，另外听不太懂的地方等等，均要记录下来。在课后的时候同样需要对笔记展开整理，一方面是为了达成“消化好”这一目的，另一方面还得针对笔记做好补充工作。笔记本所记录的对象不限于仅供上课之时老师所讲述的内容，还得进行一些读书摘记，将自己在作业过程中所发现的好题、好的解法也一并记录在笔记本之上，也就是同学们经常提及的“好题本”，辛辛苦苦构建而成的笔记本必须要进行编号，往后要经常去翻看，要能够达到爱不释手的程度，从而终生予以保存。