高中物理热学发展史和相关例题如下：
发展史：
1. 早期人们对热的本质没有认识，认为热是一种物质与另一种物质混合的过程，如阿蒙顿的“热质说”。
2. 直到19世纪，人们逐渐认识到热是一些分子运动的表现，分子运动越剧烈，物体就越热。这就是分子热运动理论的发展过程。
例题：
1. 两个容积相同的保温杯中盛满温度为0度的水，把它们冷却一段时间后，能使一杯水温度升高5度所需的冷却时间比另一杯多，则说明两杯水原来的温度（ ）
A. 相等 B. 第一杯比第二杯高 C. 第一杯比第二杯低 D. 无法确定
2. 一定质量的理想气体处于平衡状态Ⅰ，现设法降低它的温度并使其压强保持不变，达到平衡状态Ⅱ。要使状态Ⅱ与状态Ⅰ区别相同内能增大，下列说法正确的是（ ）
A. 可以在不同温度下发生 B. 可以在同一温度下发生 C. 可以在同一温度、不同压强下发生 D. 无法确定
以上题目主要考察了热学中的基础知识，需要考生对热学的知识有一定的掌握。
关于热学的发展史和相关例题，建议查阅高中物理教材或者咨询高中物理老师获取更详细的信息。
高中物理热学发展史：
热学是物理学的一个重要分支，它研究温度、热量和物质状态变化等现象。在历史上，热学的发展经历了漫长的过程，从早期的经验积累到近代的实验和理论探究，人们对热现象的认识不断深入。
相关例题：
例题1：一个质量为m的物体，在一场摩擦力作用下做匀减速直线运动。已知物体所受摩擦力大小为f，运动时间为t。求该物体的加速度大小a。
例题2：一个绝热容器内有一部分处于平衡态的气体，现将一部分气体迅速压缩，则该气体分子的动能和内能如何变化？
解析：由于气体绝热，压缩气体时外界对气体做功，气体内能增加，但无法通过热交换向外放热，因此气体内能增加。由于气体压缩时分子间距离减小，分子力做正功，分子动能增加。
以上是高中物理热学部分的一些相关例题，可以帮助同学们更好地理解和掌握这部分知识。
高中物理热学部分的发展史可以追溯到早期人们对热的本质的研究，涉及到温度、热量、热能等概念。随着科技的发展，人们逐渐认识到热现象的本质，并发展出了热力学的基本理论。
在例题和常见问题方面，高中物理热学部分经常出现的题目包括：选择题、填空题和计算题。选择题通常考察基本概念和定律的理解，例如考察热量的传递方式、热力学第一定律和第二定律的内容等。填空题则更注重对细节的考察，例如考察温度的单位、热容的概念等。
计算题则通常涉及到一些实际问题，例如考察热传导、热对流、热辐射等问题的计算。常见问题还包括如何求解物体的比热容、如何计算热量传递的速率、如何应用热力学定律解决实际问题等。
以下是一个相关例题：
假设有一个保温杯，其外壳为金属材料，内胆为塑料材料，要使保温杯在冬天能保温，求该保温杯外壳和内胆的最佳厚度。
已知保温杯内外温度为t，外壳和内胆的材料分别为金属和塑料，它们的比热容分别为c1和c2，导热系数分别为λ1和λ2。求最佳厚度应满足的条件是：使内外壳之间的传热速率最小。
解：根据保温原理，要求内外壳之间的传热速率小于外界温度变化引起的温度变化率。根据热力学第一定律，可列出能量方程式求解最佳厚度。
例题中涉及到了保温杯的设计和热力学第一定律的应用，需要结合实际问题和物理知识进行求解。同时，例题中也考察了学生对热学概念和定律的理解和应用能力。