纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案
教学目标：
1. 了解伏尔泰在欧洲文学史上的地位，理解作者对伏尔泰的崇敬之情。
2. 体会本文中作者议论、抒情的特点。
教学重点：
1. 理解作者对伏尔泰及其作品的评价。
2. 体会作者的思想感情。
教学难点：
1. 对文中议论性文字的理解。
2. 体会作者对已故的伟人的缅怀之情。
教学安排：一课时
一、导入：
法国文学是世界文学宝库里的一座丰碑，而法国启蒙运动的领袖人物——伏尔泰，则是这座丰碑的奠基人。今天我们就来学习着作之一——《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，来缅怀这位已故的伟人。
二、作者简介及写作背景：
维克多·雨果，法国作家，人道主义的代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚”。他的作品具有鲜明的反压迫、反种族歧视的政治倾向，并揭露了社会的不公和人民的苦难。
1799年，拿破仑在雾月政变中夺取了政权，建立了军事独裁统治的法兰西第一帝国。从此，法国人民开始了艰难困苦的历程。伏尔泰，这位伟大的思想家和文学家，就生活在这样的年代。他目睹了社会阶级分明的等级制度所造成的种种罪恶，深切地同情平民百姓，憎恨贵族统治阶级的腐朽和残暴。他以笔作剑，向这个黑暗世界展开了讨伐。他写下了大量的作品和演说词，向人民灌输自由、平等、博爱的思想，鼓舞人们的斗志。他成了平民大众的代言人。
1814年，拿破仑战败后，欧洲复辟了波旁王朝。雨果被迫流亡国外。在漫长的流亡岁月里，他始终没有停止过对复辟势力迫害法国人民的揭露和抨击。他到处宣传自由、平等、博爱的思想，号召人们起来推翻封建专制制度。他曾说过：“我生为爱国者，死为共和国奠基人。”他为法兰西民族的独立和法兰西的统一作出了不可磨灭的贡献。因此，当伏尔泰逝世时，雨果怀着满腔悲愤，写下了这篇演说词。
三、学生自读课文，注意下列字音：
寿辰 灵柩 遗骸 永垂不朽 崇敬 哲人 英年早逝 颠仆流离 暴卒天年 犀牛望月 泰斗 幽暗 殉葬 侏儒 劫难 复辟 出鞘 镶金牙
四、学生结合课文注解和相关资料理解下列词语的含义：
崇敬 哲人 英年早逝 颠沛流离 暴卒天年 犀牛望月 泰斗 殉葬 劫难复辟 出鞘 镶金牙
五、朗读课文，整体感知课文内容：
1. 理清文章的结构层次。
第一部分（1）高度评价伏尔泰在文学史上的地位。
第二部分（2-6）对伏尔泰的品格和业绩的赞颂。
第三部分（7-9）对伏尔泰的逝世表示哀悼并表达人类文明丧失去了一位导师的无限惋惜。
2. 找出文中议论性的句子，体会作者的思想感情。
学生自由发言，教师补充总结。
（1）“天才所创造的一切等于是自身价值的证明。”说明伏尔泰在欧洲文学史上的地位——他是天才的创造，是自身价值的体现。作者对此感到自豪，也说明作者对伏尔泰的崇敬之情。
（2）“他的斗争和著作就是向人类指示自由的灯塔。”表达了伏尔泰不屈的斗争精神和他在人类文明史上的巨大贡献。
（3）“这位伟人已不在人间了。”表达了作者对伏尔泰的逝世感到无限惋惜。“人类失去了一位导师。”表明人类失去了一位指路人，文明失去了一位导师。以此突出伏尔泰在人类文明史上的重要地位。
六、探究活动：
讨论：作者为什么把伏尔泰比作“出鞘的宝剑”？并联系实际谈谈你对这位“法兰西精神”的理解？
明确：宝剑是战士的武器，是战胜敌人的工具。伏尔泰一生在斗争中生活、工作、学习，是战士也是一位智者。“出鞘的宝剑”表明他的斗争精神是一种武器
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案相关信息如下：
教学目标：
1. 了解伏尔泰在欧洲文学史上的地位和影响。
2. 体会本文中作者的感情，学习作者严谨的治学态度和说明方法。
教学重点：
1. 伏尔泰的文学地位和影响。
2. 文章中作者的感情。
教学难点：
1. 演说的特点。
2. 说明与议论相结合的表达方式。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
法国伟大的启蒙思想家、文学家伏尔泰，是资产阶级革命民主主义者，是法国资产阶级革命的积极参与者。他一生为资产阶级革命和民族独立事业英勇斗争，为人类进步事业作出了巨大贡献。他去世之时，法国人给他举行国葬，可见他在法国人民心中的地位。今天我们纪念他逝世一百周年，回顾他的业绩，学习他的精神。
二、检查预习：
1. 给下列加点字注音：
寿阖 殒身不恤 老朽 裨益 诘责 丑诋 诬告 轻薄 疏漏
2. 解释下列词语：
寿阖：同“阖”，此指关上。
殒身不恤：牺牲生命，不惧怕，不吝惜。
老朽：老而无用，喻人衰老或年老无用。
裨益：益处，这里指有帮助。
诘责：质问并谴责。
丑诋：毁谤，恶意攻击。
诬告：无中生有地捏造别人的过失或恶意造谣中伤。
轻薄：轻佻、不庄重。
疏漏：粗心大意造成的漏洞或错误。
三、研读课文，整体把握文意。
1. 理清文章结构：本文可以分成三个部分，请概括段意。
第一部分：(1)高度评价伏尔泰在人类进步事业中的巨大贡献。
第二部分：(2-6)具体介绍演说的六要素。
第三部分：(7)对伏尔泰的逝世表示哀悼和纪念，号召人们为人类进步事业而奋斗。
2. 作者在演说辞的开头交代了纪念活动的背景了吗？请找出相关的句子。作者这样写有什么用意？
“纪念死去的人们，尤其是要纪念那些为活人能生活得更好而辛勤劳动的人。”既表达了演说的缘由，又表达了对伏尔泰的崇敬、爱戴之情，总领下文。
3. 作者高度评价伏尔泰在文学史上的地位和影响，主要从哪些方面进行说明？这样写有什么作用？
主要从作品数量之多、涉及领域之广、成就之大、影响之深四个方面说明的。作用是突出伏尔泰的文学地位和巨大影响，表达作者对伏尔泰的崇敬、爱戴之情。
4. 作者在演说中运用了哪些表达方式？有什么作用？
作者在演说中运用了议论和抒情来表达自己对伏尔泰的逝世所感到的悲痛和惋惜之情。议论点睛，直抒胸臆；抒情真挚，震撼人心；表达了演说的中心意思“伟大”二字。使这篇演说辞更富有感染力，更能打动听众，引起听众的共鸣。
四、小结：本文是一篇纪念伟大作家的演说辞，作者怀着极其悲痛的心情，回顾了伏尔泰光辉的一生，高度评价了他的伟大思想和不朽的作品，号召人们为人类文明和进步事业而奋斗。文章表达了作者对伏尔泰的崇敬、爱戴之情，语言富有感染力，是一篇纪念性和鼓动性相结合的演说辞。学习本文要注意体会作者的思想感情，注意作者运用的说明方法和演说辞的特点。
五、布置作业：完成练习册。
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说的教案变化如下：
1. 教学内容方面：原来的教案注重对文本的解读，而现在的教案更注重对伏尔泰的思想和精神的挖掘。
2. 教学环节方面：原来的教案相对简单，而现在的教案则更加丰富和饱满。例如，增加了对伏尔泰的生平介绍、对伏尔泰作品的赏析等环节，使教学过程更加充实。
3. 教学方法方面：现在的教案更加注重启发式教学和探究式教学，鼓励学生独立思考，自主探究，从而更好地理解伏尔泰的思想和精神。
4. 教学评价方面：现在的教案更加注重教学评价，包括对学生的评价和教师的自我评价，以更好地了解教学效果，及时调整教学策略。
总之，纪念伏尔泰逝世一百周年的演说的教案变得更加丰富、饱满、实用和科学。通过挖掘伏尔泰的思想和精神，引导学生思考人生、社会和历史问题，培养学生的独立思考能力和批判性思维。同时，教案也更加注重教学评价，以更好地提高教学质量和效果。