初中物理综合方法主要有以下几种：
1. 整体法：把研究对象或几个相关对象作为一个整体来研究的方法。例如，研究两个物体在水平面上的运动情况，可以把两个物体看成一个整体。
2. 隔离法：把研究对象从周围的物体中隔离出来的方法。例如，研究一个物体的受力情况时，可以把某个力从其他力中隔离出来。
3. 图像法：通过画图像来描述物理过程和规律，进而解决物理问题的方法。例如，在描述气体压强的变化时，可以用画p-V图来分析。
4. 极端假设法：通过对极端的物理情景进行假设，从而更深入地分析问题和解决问题的方法。例如，在分析液体表面张力的现象时，可以假设液体表面各处分界线上的张力消失，来分析问题。
5. 类比法：通过比较两个不同事物或现象的相似性，来认识和理解它们之间的联系和区别的方法。例如，通过类比水流和电流，理解电压和电阻的概念。
相关例题：
1. 如图所示，用弹簧测力计沿水平方向拉一木块在水平桌面上匀速直线运动时，测力计的示数为12N，则摩擦力的大小为______N；若将拉力增大，当拉力增大到18N时，木块受到的摩擦力为______N。
【分析】
根据二力平衡条件可知，当物体处于静止或匀速直线运动状态时，受到平衡力的作用，二力平衡时大小相等。
本题考查了二力平衡条件的应用及影响摩擦力大小的因素。
【解答】
木块在水平桌面上匀速直线运动，木块在竖直方向上受到重力和支持力是一对平衡力，水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，所以摩擦力的大小为$12N$；若将拉力增大到$18N$时，木块对桌面的压力和接触面的粗糙程度没有改变，所以摩擦力的大小仍然是$12N$。
故答案为：$12$；$12$。
2. 如图所示电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向右移动时（ ）
A. 电流表A的示数变大 B. 电流表A与电压表V示数之和变小 C. 电压表V与电流表A示数的比值变小 D. 电压表V示数变大
滑动变阻器的滑片向右移动时，接入电路的电阻变大，电路中的总电阻变大；根据欧姆定律可知，此时电路中的电流变小；根据串联电路的分压特点可知，滑动变阻器分压变大；又因为电压表测量滑动变阻器两端的电压，所以电压表的示数变大；故D正确、ABC错误。
以上是几种初中物理综合方法及其相关例题的介绍。这些方法在解决物理问题时非常有用，可以帮助我们更全面、更深入地理解物理现象和规律。
初中物理综合方法包括：
1. 整体法：把研究对象或系统视为一个整体进行分析、研究的方法。
2. 隔离法：把要研究的某个或某些物理量从相关的物理体系中隔离出来，单独进行分析、研究的方法。
3. 图像法：用图像表示物理规律，进行推导、证明和解题。
4. 类比法：通过类比不同事物之间的共同点，借助对共同点的记忆，来记住这些不同事物。
5. 归纳法：通过对一系列个别现象的观察，发现其相同点，从而概括出一般性结论的推理方法。
以下是一个相关例题：
小明学习了功率知识后，自选器材在家中做起了实验。他将记录以下表格：
【问题】请你根据小明实验记录的数据，求出他在做实验时所做的功和功率。
【分析】根据表格中数据可知，小明的质量为$50kg$，他站立时每只脚与地面的接触面积为$2 \times 10^{- 2}m^{2}$，则小明对水平地面的压强为多少？
【解答】小明的重力为$G = mg = 50kg \times 10N/kg = 500N$；他站立时对水平地面的压力等于重力，即$F = G = 500N$；他站立时对水平地面的压强为$p = \frac{F}{S} = \frac{500N}{2 \times 10^{- 2}m^{2}} = 2.5 \times 10^{4}Pa$。
【说明】小明在自选器材做实验时，运用了压力和受力面积来求压强的方法，运用了综合法测固体压强的方法。
答案合理即可，希望对您有所帮助！
初中物理综合方法主要包括：
1. 观察实验法：通过观察物理现象、理解物理概念、掌握物理规律，并应用这些规律去解决实际问题。
2. 逻辑推理法：通过逻辑推理，理解并掌握物理规律和公式，再通过应用这些规律和公式解决实际问题。
3. 对比归类法：将同类但不同的物理现象进行比较，找出它们的相同点和不同点，从而更好地理解物理概念和规律。
4. 数学方法：如比例法、图像法、比例图像法等，这些数学方法广泛应用于解决物理问题。
例题和常见问题包括：
1. 声音的产生和传播：例题包括声音在不同介质中的传播速度，声音的产生和消失等。常见问题包括如何解释回声等现象。
2. 光的反射和折射：例题包括光的反射定律和折射定律的应用，常见问题包括光的反射和折射如何影响物体的颜色等。
3. 密度和压强：例题包括密度的计算，固体压强和液体压强的计算等。常见问题包括如何解释生活中常见的压强现象等。
4. 电路分析：例题包括串并联电路的特点，电压表和电流表的连接方法等。常见问题包括如何分析复杂电路，如何解释电路故障等。
以上方法并非孤立的，实际应用时可能需要根据具体情况综合运用。同时，建议在理解基本概念和规律的基础上，多做题、多总结，逐步提高解题能力。