初中物理思维解题方法主要包括：
1. 综合法：从已知物理量出发，沿着已知逻辑关系，层层递进推出未知的物理量。这种方法对于初学者可能不太适应，需要逐步练习。
2. 假设法：对于一些复杂的问题，我们可以根据题目所描述的现象和过程，先提出一些假设，再通过题目中的条件验证这些假设，从而得出答案。
例题：
1. 一辆汽车在水平公路上转弯，沿曲线由A向B行驶，圆心为O。在A点时，乘客对座椅的压力为乘客重力的0.8倍，乘客与轨道间的摩擦因数为多少？
分析：
本题中汽车转弯时做曲线运动，向心力由重力和支持力的合力提供。根据牛顿第二定律求出乘客与轨道间的摩擦因数。
解题：
设圆周曲率半径为R，摩擦因数为μ。在A点，由重力和支持力的合力提供向心力，则有：
$F - mg = m\frac{v^{2}}{R}$
又：$F = \mu mg$
解得：μ = 0.4
答案：乘客与轨道间的摩擦因数为0.4。
以上就是一种典型的初中物理思维解题方法，通过已知条件层层递进推出未知的物理量。希望这个例子能帮助你理解这种解题方法。当然，初中物理还有很多其他的题型和解题方法，你可以在学习的过程中不断探索和掌握。
初中物理思维解题方法：
1. 综合法：按照事物发展的过程，由因导果，从已知条件推知未知的结论。
2. 转化法：对不熟悉的问题，先分析、研究其转化的规律，然后通过转化解决问题。
例题：
某同学把掉在地面上的一个苹果捡起来，放到桌面上。在苹果下落过程中，下列说法正确的是（ ）
A. 苹果受到的重力增大
B. 苹果的动能增加
C. 苹果的重力势能转化为动能
D. 苹果的重力势能不变
答案：B
解析：苹果在下落过程中，质量不变，高度减小，所以重力势能减小，重力势能转化为动能。苹果的质量不变，速度变大，所以动能增加。所以选B。
初中物理思维解题方法
一、控制变量法
在研究物理问题时，某一物理量往往受到几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，从而进行研究。这种研究问题的方法叫做控制变量法。
例：在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，应控制压力一定而改变接触面的粗糙程度；在“探究液体内部压强规律”实验中，要控制液体密度一定而改变探头在液体中的深度。
二、类比法
类比法是一种推理方法，它有助于理解物理概念，掌握物理规律，也有助于发展学生的思维能力。
例：学习电流时，把它和水流相比；学习电压时，用水压相比。
三、模型法
模型法是通过对实际问题的模型化，将抽象的问题具体化、形象化。这种问题多出现在有关力学和电学的问题中。
例：用光线来描述光的传播；用磁感线来描述磁场。
初中物理思维常见问题
一、概念理解不透
物理概念和术语是学习物理的基础，只有准确地理解基本概念和术语，才能很好地理解物理规律、解决物理问题。有的同学是闭门造车，有的死记硬背，导致对概念的理解不完全，对公式的运用张冠李戴。例如：有的同学简单的认为“杠杆平衡条件是动力+动力臂=阻力+阻力臂”，把“力”和“力臂”这两个物理量混为一谈。再如：重力就是地球的引力；密度就是物质的重量比。
二、不能学以致用
有些同学只会模仿例题做题，不能把学到的解题方法应用到类似的题型上，不能举一反三。例如：在学习了“功”这一知识后，很多同学能正确的计算摩擦力在水平方向上拉小车匀速前进时的功，但当小车在倾斜表面上做匀速直线运动时却不知道如何去计算功了。在学习了连通器的知识后，不知道怎样去利用连通器去解决实际问题等等。
例题：一木块漂浮在水面上时有五分之二的体积露出水面，当木块漂浮在另一种液体上时，有五分之三的体积露出该液面。求木块的密度和液体的密度各是多少？
分析：本题考查了学生对阿基米德原理和物体浮沉条件的应用。解决此题的关键是要利用好隐含条件：木块的重力等于木块受到的浮力。同时还要注意不要把两种液体混淆起来。
解：设木块的体积为V木块漂浮在水面上时有五分之二的体积露出水面，则木块排开水的体积V排=V-V露=V-2/5V=3/5V木块漂浮在水面上时有平衡条件得：G=F浮=ρ水gV排=ρ水g3/5V木块漂浮在另一种液体上时有平衡条件得：G=F浮’=ρ液gV排’=ρ液g(1-3/5)V木块密度ρ木块=m/V=(G/g)/V=(ρ水g3/5V)/(gV)=3/5ρ水=0.6×10³kg/m³液体密度ρ液=m/V=(G/g)/V’=(ρ水g(1-3/5)V)/(g(1-3/5)V)=4/5ρ水=0.8×10³kg/m³
三、思维定势的干扰
由于已经学过的旧知识对自己的思维有一定的干扰作用，从而对学习新知识造成阻碍。例如：在学习了“密度”这一概念后，有的同学认为物体的质量越大其密度也越大；在学习了“重力”这一概念后认为物体的密度与其重力成正比等等。再如：在解答电学题时总是受力学解题的影响而错写公式等等。
例题：一个质量为m的物体放在水平地面上，用一大小为F的水平力推它t秒内未动，则t秒内物体的冲量是多少？有的同学错解为I=Ft而忽略了物体受到的重力作用。其实力的作用不能只从大小上考虑而忽略了重力的冲量I重=-mg·t。
初中物理思维解题方法有很多种，只要同学们在学习中多思考、多总结就能掌握其中的技巧和方法。同时同学们也要注意不要被一些思维定势所干扰而影响解题思路的正确性。只有这样才能学好初中物理知识。