初中物理电流与电路教案和相关例题
一、教学目标
(一)知识与技能：
1. 知道什么是电流、电路、通路、开路、短路；
2. 知道电路的组成和电路各部分的作用；
3. 会识别简单的串、并联电路；
4. 会连接简单的串、并联电路。
(二)过程与方法：
让学生通过观察、实验、总结等过程，培养学生的观察能力和总结概括能力。
(三)情感态度与价值观：
1. 培养学生对电学学习的兴趣；
2. 培养学生团结协作的精神。
二、教学重点和难点
重点：让学生识别简单的串、并联电路；会连接简单的串、并联电路。
难点：对电路概念的理解。
三、教学器材
小电珠、电池、开关、导线若干、实物投影仪。
四、教学过程
(一)导入新课：通过演示实验，让学生观察思考：当导线、小电珠、电池、开关组成一个整体时，小电珠亮了，说明它们之间有某种联系。今天我们就来学习电流的形成和电路的组成以及连接方法。
(二)讲授新课：
1. 电流的形成：电荷的定向移动形成电流，电荷既可指电子，又可指正电荷。规定正电荷的定向移动方向为电流的方向。在电源外部，电流是从电源的正极流向负极。在电源内部，电流从负极流向正极。
2. 电路的组成：电源、开关、用电器和导线是电路的基本组成部分。其中，电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制用电器中电能的分配，导线用来连接各部分。电路的基本模型可以简化为一个首尾相连的串联电路和一个中间接点的并联电路。首尾相连的串联电路中各点的电流大小相等，中间接点的并联电路中各点的电压相等。
3. 串联电路和并联电路的识别：将待识别的简单电路想象成一棵大树，主干是干路，分枝是各条支路，而节点则是电路中连接的两个端点之间的部分。识别电路的基本方法是电流法：当电流依次流过每个元件时没有分叉地流过下一个元件时，其电路为串联；如果电流在流过第一个元件后分成几个支路然后再回到电源处，那么其电路为并联。如果电路中既有串联又有并联，则整个电路比较复杂。为了便于识别和控制，可利用简化图形或符号将电路中的某些元件或某条支路简化或移除，以便于对电路的分析和控制。在连接电路时要注意开关的作用：控制作用要明确，闭合或断开；位置选择要合理，保证安全最合适；状态变化要及时，实验开始先断开。
4. 串并联电路的连接方法：连接电路前应画好电路图或正确选择连接方式（串联或并联）；连接过程中开关应断开；注意检查连接是否正确；实验结束后应立即拆除电源开关。
(三)例题讲解：根据例题要求分析电路图或实物图，并用符号画出正确的电路图或实物图。注意检查连接是否正确。
五、课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，教师加以补充和强调。
六、布置作业：让学生完成课本上的相关练习题。
七、板书设计：
一、电流的形成：电荷的定向移动形成电流。规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。电源外部，电流是从电源的正极流向负极；电源内部，电流从负极流向正极。
二、电路的组成：电源、开关、用电器和导线是电路的基本组成部分。其中电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制用电器中电能的分配，导线用来连接各部分。电路的基本模型可以简化为一个首尾相连的串联电路和一个中间接点的并联电路。识别电路的基本方法是电流法：当电流依次流过每个元件时没有分叉地流过下一个元件时，其电路为串联；如果电流在流过第一个元件后分成几个支路然后再回到电源处，那么其电路为并联。在连接电路时要注意开关的作用：控制作用要明确，闭合或断开；位置选择要合理保证安全最合适；状态变化要及时，实验开始先断开。
三、串并联电路的识别：将待识别的简单电路想象成一棵大树，主干是干路，分枝是各条支路，而节点则是电路中连接的两个端点之间的部分。识别电路的基本方法是电流法：当电流依次流过每个元件时没有分叉地流过下一个元件时其电路为串联；如果电流
初中物理电流与电路教案及例题
一、教学目标
1. 掌握电流、电路、串联、并联等基本概念，会正确使用电流表。
2. 培养学生的观察、实验能力，初步分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3. 培养学生学习物理的兴趣，建立自信心。
二、教学重点
1. 电流、电路等基本概念。
2. 串并联电路的认识及连接。
三、教学难点
1. 对串并联电路的认识及连接。
2. 根据实物图画出准确的电路图。
四、教具学具准备
1. 课件、图片、电池组、小灯泡、开关、导线若干。
2. 学生实验器材：两个灯泡、一个电源、两个小电灯座、一个电流计。
五、教学过程
(一)引入新课
复习：什么是电路？电路的组成？学生回忆后回答。
(二)进行新课
1. 电流：教师拿出一个灯泡，问学生怎样才能使灯泡发光？学生回答后问学生：电荷的定向移动形成电流，那么电流是什么样子的？引出电流的概念。教师描述：像水流一样在电路中流动的看不见的物质叫电流。介绍电流的单位制，教师可通过课件让学生认识电流表。教师指导学生读图：课本第6页图a电流方向。教师讲解电流表的使用方法后，学生实验认识电流表。
2. 电路：什么是电路？电路的组成？如何连接？教师引导学生回答后，教师出示图片认识电源和用电器，用电器是消耗电能的装置，不能使用电器短路。介绍通路、开路、短路。教师讲解连接方式：串联和并联。通过课件让学生认识两种连接的特点。教师引导学生讨论后回答，教师总结强调：在串联电路中只有一条路，开关闭合或断开时都会影响整个电路；并联电路有若干条路，每条路上各有一个开关，闭合或断开时只会影响一条支路。教师出示图片让学生观察，画出电源和两个电灯的不同连接方式。学生进行讨论后回答提出的问题，教师总结并板书。强调画图时要注意的问题。
3. 串并联电路认识及连接：教师出示准备好的实验器材，让学生观察后说出由几个灯泡组成，分别是什么连接方式？学生进行讨论后回答，教师进行总结并板书。强调画电路图的方法步骤：先画串联再画并联；先干路后分支；最后回到电源。教师出示实验器材，让学生画出其连接的电路图，然后进行实物连接。完成后让学生展示自己的作品并说明连接方法，最后教师进行总结。
4. 例题讲解：教师出示准备好的练习题，让学生思考后进行板演，最后教师进行讲解。
六、小结(略)
七、课后作业(略)
教案：初中物理电流与电路教案
一、教学目标
1. 理解电流、电路和电路图的概念，了解电路的三种状态。
2. 学会识别串、并联电路，掌握连接串联电路和并联电路的方法。
3. 培养学生观察、分析和归纳总结的能力。
二、教学重点
1. 电流、电路和电路图的概念。
2. 识别串、并联电路的方法。
三、教学难点
1. 识别串、并联电路。
2. 掌握连接串联电路和并联电路的方法。
四、教学用具
电源、灯泡、开关、导线、电路实验器材、PPT课件等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过生活中的一些简单电路引入电流和电路的概念，让学生了解基本的电路知识。
2. 讲解新课：讲解电流、电路和电路图的概念，以及电路的三种状态。同时，通过PPT课件展示一些简单的串并联电路图，让学生识别不同的电路图。
3. 实验探究：让学生动手连接一些简单的串并联电路，通过实验探究识别串、并联电路的方法。
4. 归纳总结：让学生归纳总结识别串、并联电路的方法，并进行交流。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会应用所学知识解决实际问题。
常见问题：
1. 什么是电流？电流是如何产生的？
答：电流是电荷在导体中自由移动形成的，电源的作用是保持导体两端有电压，使电荷受到电场力的作用而移动。
2. 什么是电路和电路图？电路的三种状态是什么？
答：电路是由电源、开关、导线、用电器组成的，用符号和实物图形表示的电流路径叫电路图。电路的三种状态分别是：通路、开路和短路。
3. 如何连接串联电路和并联电路？
答：连接串联电路时，按照开关、用电器、开关、用器的顺序依次连接；连接并联电路时，要注意分路和干路，每条支路各自独立工作而不相互影响。
4. 如何识别串并联电路？
答：识别串并联电路的方法主要是看“三个是否”：一是看是否有同一个元件的两端分别连接到不同的两点；二是看电流有几条路径；三是看各用电器能否独立工作。
例题：
1. 下列各图中属于串联电路的是（ ）
A. B. C. D. 答案：D。在四个图中只有D图中各用电器首尾相连，每个用电器都相互影响，属于串联电路。
2. 在家庭电路上，灯丝烧断后，灯座处不会短路，原因是灯座处（ ）
A. 火线和零线间电阻很大 B. 火线和零线间没有直接通路 C. 火线和零线间电压很小 D. 以上说法都不对 答案：B。灯丝烧断后，火线与零线不接触，火线和零线间没有直接通路，所以灯座处不会短路。
3. 下列说法正确的是（ ）
A. 串联电路中各处电流都相等 B. 并联电路中各处电流都相等 C. 并联电路中各支路中电流都相等 D. 串联或并联电路中各处电流都相等 答案：A。在串联电路中各处的电流都相等；在并联电路中各支路中的电流不一定相等，还要看支路中的其他用电器的电阻大小情况。
希望以上教案和例题常见问题能帮助你更好地教授初中物理电流与电路的知识。