初中物理多次测量的方法主要有以下两种：
1. 减小误差法：这种方法一般用于测量长度、电流、电压等物理量。例如，测量一张纸的厚度或者铜丝的直径，可以通过多次测量取平均值的方法减小误差。具体做法是：多次测量某物体的长度或直径，再求平均值。这种方法可以减小由于仪器精度、环境等因素带来的误差。
2. 寻找规律法：这种方法一般用于探究物理规律时。例如，探究平面镜成像特点时，需要多次改变物体，观察像的位置、大小、与物体的大小关系等。这样做的目的是为了寻找规律。
相关例题：
例题一：有一块木板，需要测量其长度。由于木板被切割过，所以不能直接使用刻度尺测量其长度。请设计一种测量木板长度的实验方法，并要求误差最小。
解：可以使用累积法进行多次测量。具体步骤如下：
1. 将木板分割成若干小段，每小段的长度可以精确测量；
2. 将所有小段的长度相加，得到木板的总长度；
3. 多次测量取平均值，减小误差。
例题二：有一块铜块需要测量其质量，但是实验室中只有最大精确度为0.1g的天平。请设计一种测量方法，并要求误差最小。
解：可以使用累积法进行多次测量。具体步骤如下：
1. 将铜块分割成若干小块，每小块的重量可以精确测量；
2. 将所有小块的重量相加，得到铜块的总重量；
3. 多次测量取平均值，减小误差。这种方法可以减小由于天平精度不够带来的误差。
总结：在初中物理学习中，多次测量是非常重要的方法之一。通过多次测量可以减小误差，提高实验结果的准确性。同时，需要注意每次测量的环境、方法等因素，避免由于误差导致实验结果不准确。
初中物理多次测量的方法通常是为了减小误差，可以采用取平均值的方法来处理。例如，在测量物体的长度时，如果一次测量结果为10厘米，第二次测量结果为10.1厘米，第三次测量结果为10.2厘米，那么最终结果可以为（10+1/2+2）/3厘米，这种方法可以减小由于仪器精度、环境等因素造成的误差。
再比如，在探究电流与电压、电阻的关系时，需要保持电阻一定，或保持电压一定，这就需要多次测量。如果第一次测量电阻为5欧姆，第二次测量电阻为5.5欧姆，第三次测量电阻为6欧姆，那么可以通过求平均值的方法来减小误差，即（5+5.5+6）/3欧姆。
以上例子仅供参考，建议咨询老师获取更准确的信息。
初中物理中，多次测量的方法通常是为了减小误差，常见的方法有三种：多次测量取平均值、换不同规格的灯泡多次测量、改变力的作用点进行多次实验。
例如，在探究影响导体电阻大小因素的实验中，我们需要测量导体的电阻。为了减小误差，我们可以用不同的导体进行多次测量，然后取平均值作为该组数据的电阻值。
又如在伏安法测电阻的实验中，为了减小误差，我们需要多次改变导体两端的电压和通过的电流进行多次测量，求平均值作为待测电阻的值。
常见问题包括：
1. 为什么需要多次测量？
答：多次测量是为了减小误差，提高实验结果的准确性。
2. 多次测量有哪些方法？
答：多次测量通常包括求平均值、换不同规格的灯泡多次测量、改变力的作用点进行多次实验等方法。
3. 多次测量的结果会怎样？
答：多次测量可以减小误差，但不能消除误差。因此，多次测量后的结果可能仍然存在一定的误差，但总体上可以提高结果的准确性。
4. 如果不进行多次测量会怎样？
答：如果不进行多次测量，实验结果可能存在较大的误差，甚至得出错误的结论。
总的来说，初中物理中的多次测量是为了提高实验结果的准确性，减少误差。通过不同的方法进行多次测量，可以更准确地探究物理规律。