初中物理常用方法包括：
1. 模型法：对于一些难以直接测量的物理量，构建模型，通过测量模型来间接得到。例如，在学习电流时，用水流来比拟电流，从水流中能直观看出水流的强弱，同样地，电流也是看不见、摸不着的，但我们可以根据电路图和水流模型来比拟电流的有无、强弱。
2. 实验探究法：通过实验探究来研究物理问题。
3. 控制变量法：在研究物理问题时，某一物理量往往受多个物理量影响，且各因素之间是互不影响而又相互依赖的。
举例相关例题：
1. 初中物理中的模型法，如研究磁场时引入的磁感线。在解题时，需要知道磁感线的分布特点，才能更好地理解题目中的相关描述。例如，“小磁针放在该处静止时，N极指向地理北极附近”这句话如何理解？这时就需要知道地理的北极附近是地磁场的南极，因此小磁针静止时N极指向地磁场的北极。
2. 在探究电流与电阻的关系时，需要保持电压不变。在题目中可能会给出一些信息，如“电源电压为6V保持不变”，这时就需要利用欧姆定律来理解电压、电流和电阻之间的关系，从而得出正确的结论。
以上内容仅供参考，建议查阅初中物理教材或者咨询物理老师获取更具体的信息。
初中物理常用方法包括：定义法、比较法、图示法、实验法等。
定义法：通过描述现象、分析过程和概括数据，得出规律。例如，牛顿第一定律就是通过概括大量外力不再作用下的实验数据，得出物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
比较法：通过比较物理现象、过程和结果，找出它们的共同点或不同点，从而获得规律。例如，比较蒸发和沸腾的不同点，可以得出蒸发和沸腾都是汽化过程，但蒸发可以在任何温度下发生，而沸腾只能在一定温度下发生。
图示法：用图象、图表、图像等形式来描述物理规律，形象直观。例如，用图像表示物体运动的速度随时间的变化关系，可以直观地看出速度变化的快慢。
实验法：通过实验来验证物理规律或探究物理问题。例如，探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中，通过控制变量法进行实验，得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。
以下是一些相关例题：
1. 定义法例题：在理解电流、电压和电阻的关系时，可以运用定义法，通过描述现象和概括数据得出欧姆定律。
2. 比较法例题：在比较蒸发和沸腾时，可以通过比较它们的定义、发生条件、发生速度等不同点来得出它们的不同点。
3. 图示法例题：在表示物体运动的速度随时间的变化关系时，可以用图象来表示运动物体的速度变化情况。
以上内容仅供参考，建议查阅相关书籍或咨询老师获取更多信息。
初中物理常用方法包括：
1. 实验法：通过实际操作来探究物理规律。例如，研究欧姆定律时通过灯泡的明暗程度来研究电流、电压和电阻之间的关系。
2. 推理法：在已知条件无法直接验证物理规律时，可以通过逻辑推理来得出结论。例如，在解释滑动摩擦力与正压力的关系时，通过推理得出此结论。
3. 模型法：将复杂的物理现象和过程抽象为物理模型，使问题更直观、简单。例如，在研究分子运动时，通过模型来解释分子的结构和运动。
举例相关例题常见问题：
1. 实验题：例如，如何正确操作实验仪器，如何观察实验现象，如何记录和处理实验数据等。
2. 推理题：例如，在浮力、压强、速度等章节中，会有一些需要运用推理方法的题目。
3. 模型题：例如，根据题目描述建立合适的物理模型，或者根据公式选择合适的单位进行计算。
例题：
在研究液体内部压强的实验中，小明同学用U形管压强计测量某种液体内部的压强。他将压强计的金属盒浸没在液体中不同深度，并观察U形管内液面的高度差。下列说法正确的是（ ）
A. 只有将压强计的金属盒浸没在液体中某一深度，才能得到液体内部压强与深度有关的结论
B. 将压强计的金属盒浸没在液体中不同深度，U形管内液面的高度差相同，说明液体内部同一深度处，各个方向的压强相等
C. 将压强计的金属盒分别浸没在两种不同的液体中，U形管内液面的高度差相同，说明两种液体的密度相同
D. 以上结论都可以通过实验直接验证得出
答案：B。
这道题目主要考察了实验探究方法的应用。通过将压强计的金属盒浸没在液体中不同深度，并观察U形管内液面的高度差，可以得出液体内部压强与深度有关的结论；而将金属盒浸没在液体中同一深度，观察到各个方向的压强相等；将金属盒分别浸没在两种不同的液体中，通过比较U形管内液面的高度差可以得出两种液体的密度不同。这些都是实验探究的基本步骤和方法。
常见问题包括对实验器材和实验步骤的理解，对实验数据的分析和处理，对实验结论的理解和应用等。这些问题需要学生掌握基本的实验方法和技能，并能够根据实验数据得出正确的结论。