初中物理常用方法包括：类比法、实验法、推理法、归纳法、等效法、建立模型法等。相关例题可以围绕这些方法进行设计和解答。
例题：
1. 两个电阻R1和R2（R1>R2），串联接入电路中，通过它们的电流相等。求证：这两个电阻两端的电压之比U1:U2=R1:R2。
【分析】
由于串联电路中电流处处相等，因此不能直接根据欧姆定律来求电阻两端的电压之比，需要运用另一种方法——比例法。
【解答】
设电源电压为U，则U=I(R1+R2)，根据比例法可得U1:U2=I(R1-R2):I(R2-R2)=R1-R2:R2-R2=R1:R2。
2. 实验法：探究影响导体电阻大小的因素。
【实验器材】电源、开关、导线、电流表、电压表、几个阻值不等的电阻丝（R1、R2）。
【实验过程】将电流表、电压表分别与几个阻值不等的电阻丝串联，测出通过它们的电流和两端的电压。
【实验数据】记录数据如下：
| 序号 | 电阻丝 | 电流（A） | 电压（V） |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 | R1 | 0.3 | 0.9 |
| 2 | R2 | 0.3 | 0.6 |
| 3 | R1与R2串联后接入电路中 | 0.3 | |
【分析】
根据实验数据，可以发现导体电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关。通过控制变量法，可以得出结论：导体的长度越长，横截面积越小，电阻越大。同时，还可以发现，导体的材料也会影响电阻的大小。
【解答】
根据实验数据，可以得出结论：导体电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料有关。在控制导体长度和横截面积相同的情况下，不同材料的导体电阻不同。因此，导体电阻的大小与材料有关。
以上只是初中物理常用方法和相关例题的简单介绍，实际学习中还会遇到更多方法和例题。请保持对物理学习的兴趣和热情，积极思考和探索，不断提高自己的物理水平。
初中物理常用方法包括：观察法、实验法、推理法、比较法、等效法、控制变量法等等。
例题：在研究“电流与电压的关系”时，要保持导体的电阻大小不变。实验装置可以采用如下两种方案：
方案A：在电源电压一定时，改变定值电阻两端的电压，观察电流表的示数变化；
方案B：在电阻一定时，改变电源电压，观察电流表的示数变化。
这两种方案中，采用控制变量法的实验是方案B，因为只研究一个变量（电源电压或定值电阻）不变时，另一个变量和它之间的关系。而方案A中，有两个变量（电源电压和定值电阻），所以采用比较法。
以上是初中物理常用方法和相关例题的简单介绍。
初中物理常用方法
一、控制变量法
在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，从而进行研究，这种研究问题的方法叫做控制变量法。
例：在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，应控制不变的条件是物体压力和接触面的粗糙程度，改变的条件是物体间的接触面积或物体在接触面上的运动快慢。
二、转换法
一些看不见、摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来认识它们。这种研究问题的方法叫做转换法。
例：音叉的振动可以通过激起水花来认识；液体温度的高低可以通过液体上气泡分布的变化来认识；电流看不见、摸不着，可以通可以小灯泡是否发光来认识它。
三、等效法
等效法是在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代几个力共同作用的效果。
例：用合力替代几个力共同作用的效果；用平均速度替代运动物体在不同时刻的速度。
四、类比法
类比法是指两类不同事物之间存在某种关系上的相似，从两类不同事物之间找出某些相似点，然后根据它们在性质和特征上的相似性，从一种事物所知道的知识去推测另一种事物而得到结论的方法。
例：类比水流形成过程得出电流的形成；类比磁感线的分布得到电场的分布；类比扩散现象研究分子运动等。
初中物理常见问题
一、对概念理解不透。如：匀速直线运动是速度不变的运动，速度不变的运动是匀速直线运动这个说法都是错误的。
二、对规律掌握不牢。如：惯性定律不能理解为牛顿第一定律，惯性定律不能用来解释惯性问题。
三、对公式理解不深。如：密度公式的理解上只注意密度与质量成正比，与体积成反比等错误。
四、对实验原理不清。如：在做托里拆利实验时，一些学生认为管内水银柱的高度与大气压无关等等。
例题：在托里拆利实验中，如果玻璃管没有竖直放置（但向水银槽内倾斜），则测量结果（ ）A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
解析：托里拆利实验中管内水银柱的高度是由外界大气压的大小决定的，因此，在玻璃管倾斜的情况下其高度不会发生变化，但倾斜后水银柱的长度会变大一些。所以选C。
以上就是初中物理常用方法和相关例题常见问题，希望对你有所帮助。记住，理解和实践是学好物理的关键。