初中物理八年级上册教案和相关例题是针对具体学科的知识，教案示例如下：
【课题】 测量物质的密度
【教学目标】
1. 学会使用量筒、天平、砝码、烧杯、盐水等器材，掌握测盐水密度的方法。
2. 会根据实验数据，分析实验结果，总结出实验结论。
【教学重难点】
1. 实验步骤设计的合理性和实验数据的分析。
2. 实验结论的总结。
【教学过程】
一、导入新课
1. 教师：我们学习了密度这一概念，你能说说密度表示什么意义吗？
2. 学生：密度表示物质的特性，同种物质（状态不变）密度不变，不同物质密度一般不同。
3. 教师：密度在生产生活中有非常重要的应用，例如在选种时，人们常利用密度知识来鉴别物质，确定物体的价值等。那么如何测量物质的密度呢？这就是我们本节课要学习的内容。
二、新课教学
1. 教师：请同学们回忆一下，我们以前学过哪些测量物体质量的工具和方法？
（学生回答后）教师出示天平、砝码、烧杯等器材。
2. 教师：今天我们再来学习一种新的测量物质密度的工具和方法——量筒。请同学们观察一下量筒的外观，说说它的用途是什么？有哪些注意事项？
3. 教师演示量筒的使用方法，并介绍量筒的使用规则。
4. 教师：我们已经知道了物质的质量和体积，那么如何根据质量和体积来计算物质的密度呢？请大家根据教师提供的盐水（已知其质量和体积），设计一个实验方案来测量盐水的密度。
5. 学生讨论后进行实验，教师巡视指导。
6. 实验完成后，教师请同学汇报实验结果并分析实验数据。引导学生得出实验结论：同种物质（状态不变）密度不变；不同物质间可以利用密度进行鉴别；利用密度可以鉴别和确定物质等。
三、小结作业
1. 小结：请同学们根据所学内容，说说本节课有哪些收获？
2. 作业：请同学们回家后尝试利用密度知识解决一些生活中的实际问题，下节课与同学交流。
相关例题：
1. 某同学用天平测物体质量时，按常规操作步骤如下：a. 将托盘天平放置于水平桌面上；b. 将游码移至横梁左端“0”点处；c. 调节天平右端螺母；d. 被测物体放在右盘；e. 用药匙向另一盘中加砝码；f. 移动游码使天平恢复平衡。请填空和回答问题：他最错误的操作是步骤 ______ ，对同一物体正确的测量方法是 ________ 。（填序号）
2. 用天平称量一个物体的质量时，砝码已经磨损，用“＋”代替“×g”，则测量的质量跟物体的真实质量相比将 ________ （填“偏大”、“偏小”或“相同”）。
3. 用天平称量一个空烧杯的质量，当天平的示数为50g时，应该继续 ________ ，当天平再次平衡时（游码在标尺的“0”刻度处），烧杯的质量就是 ________ g。
4. 用天平称量物体的质量时，发现指针偏于分度盘中央刻度线的左侧，这时应该 ________ ，若天平的砝码被磨损了，用这样的砝码去称物体的质量，则测量值应 ________ （填“大于”、“小于”或“等于”）真实值。
5. 用托盘天平称量一个小烧杯的质量（约几十克），下列操作正确的是（ ）A．估计一下小烧杯的质量，用镊子将小烧杯往天平右盘里加砝码并调节平衡螺母至横梁重新平衡B．将天平放在水平桌面上，调节天平横梁平衡C．把小烧杯放在天平的左盘里直接测量D．将小烧杯放在天平的右盘里加砝码并调节平衡螺母至横梁重新平衡E．将以上步骤重新操作一遍。
【分析】本题考查了天平的基本使用方法及注意事项。使用天平时要注意以下几点：使用前要观察天平的称量和分度值；左物右码；加减砝码要用镊子；移动游码时不能超过标尺的最大刻度值；不能把砝码弄湿、弄脏；不能把潮湿的物体或化学药品直接放在托盘上等。要学会对错误操作进行分析。
【解答】（$1$）在使用天平时，应将物体放在左
教学目标：
1. 掌握测量固体和液体的密度的方法。
2. 会用密度知识解决简单的实际问题。
教学重点：
会用密度知识解决简单的实际问题。
教学难点：
测液体密度时容器的形状不规则。
教学方法：
实验探究法、讲授法、练习法。
教学手段：
多媒体辅助教学。
教学过程：
一、引入新课
演示实验：用天平测出一堆相同铁块的体积（铁块大小不同）。
二、新课教学
1. 实验：测固体的密度（教师提供实验器材）
（1）教师讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生分组实验，教师巡视指导。
（3）学生汇报实验结果，填写表格。
2. 练习测物质的密度（如测铜丝、石蜡块等）的密度。
3. 实验：测液体的密度（教师提供烧杯、量筒、水，不提供天平）
（1）教师讲解实验步骤和注意事项。
（2）学生分组实验，教师巡视指导。
（3）学生汇报实验结果，填写表格。
4. 练习测液体的密度（如测盐水、食醋等）。
三、小结（略）
四、布置作业（略）
五、板书设计：
第三节 密度的测量（二）
一、实验：测固体的密度（略）
二、练习测物质的密度（略）
三、实验：测液体的密度（注意问题：（1）烧杯形状不规则，如何得到纯液体质量？（2）烧杯壁粘液体怎么办？）
初中物理八年级上册教案
第一章 声现象
第一节 声音的产生与传播
教学目标：
知识与技能：
1. 知道声音是由物体的振动产生的。
2. 了解声音传播的条件。
过程与方法：
通过实验探究，体验科学探究的方法，感受声音的产生和传播。
情感、态度与价值观：
1. 认识声现象无处不在，体验物理研究的乐趣。
2. 了解科学技术对声现象的作用。
教学重点：声音的产生和传播。
教学难点：声音的产生这一实验探究。
教学准备：音叉、橡皮筋、钢锯条、大试管、水、学生实验器材。
教学过程：
（一）引入新课
回忆我们日常生活的经验，哪些地方有声音？声是怎样产生的？声是怎样传播的？这节课我们就来研究这些问题。
（二）进行新课
1. 声音的产生
（1）实验探究：声音是怎样产生的？
学生实验：拿一根钢锯条，用手拨动，发出声音时，它的不断变化，同时用双眼观察锯条的振动情况。再用大试管套一个里面放有少量水的小试管，用小棒不断敲击大试管，听到声音时，看到的现象是：小试管发生振动。
（2）引导学生归纳出：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播
（1）实验探究：声音是通过什么传播的？
在手臂上涂些酒精，不停振动，手臂旁边会听到声音；把耳朵贴在桌面上，用手同样进行不停的振动，手臂旁边也听到声音。通过这些实验，你能得出什么结论？
引导学生得出结论：声音的传播需要介质；固体、液体、气体都可以作为传声的介质；真空不能传播声音。
（三）课堂小结：学生自己总结声音的产生和传播两个知识点。教师补充并提问：声音在不同介质中传播的速度怎样？怎样防止噪声？怎样提高响度？学生思考后回答。
（四）巩固练习：完成课后习题。
（五）布置作业：预习下一节《看不见的声音》 。
第二章 光现象 第一节 光的反射定 教学目标：知道光射到物体表面会改变传播方向，理解光的反射定律。 教学重点：光的反射定律。 教学难点：通过实验探究理解光的反射定律。 教学准备：一面平镜、激光手电筒、白纸板、量角器等。 教学过程： 一、引入新课 1. 教师演示（激光手电筒）：让光射到平面镜上发...
第二节 平面镜成像教学目标：通过探究平面镜成像的特点，体会物理知识在生活中的应用。教学重点：平面镜成像的特点及其应用。教学难点：正确理解像的位置和大小。教学准备：一面平面镜、白纸板、刻度尺、笔等。教学过程：一、新课引入我们照镜子时，总要走近平面镜一些，...
二、新课内容探究平面镜成像的特点通过阅读课本第7页图8-2探究实验内容，思考讨论以下问题：（一）平面镜成像特点：①像和物体的大小是否相同？②像和物体到平面镜的距离是否相等？③像和物体的连线是否与镜面垂直？④平面镜成的像是实像还是虚像？学生讨论后回答上述问题。（二）为什么我们感觉镜中的像是变大了呢？学生讨论后回答。（三）为什么照镜子时，我们会感到像变大或变小了呢？三、课堂小结四、巩固练习五、布置作业第三章 透镜及其应用第一节 透镜教学目标：知道透镜对光的作用；理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的反光作用。教学重点：理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的反光作用。教学难点：通过实验探究理解凸透镜的会聚作用。教学准备：平行光源各一...
第二节 生活中的透镜教学目标：通过探究照相机、投影仪和放大镜的工作原理，了解它们的构造和作用，知道它们是利用凸透镜成放大实像和放大虚像的原理制成的。教学重点：照相机、投影仪和放大镜的工作原理及其应用。教学难点：照相机中“调焦环”的作用及使用注意事项。教学准备：照相机、投影仪、放大镜各一；学生实验器材一套等。教学过程：一、新课引入1. 教师提问：我们照镜子时，总要走近平面镜一些，镜子中的像才会变大，这是为什么呢？由此引入新课。（板书）二、新课内容1. 照相机照相机是我们在日常生活中常用的工具，它由镜头和胶卷两部分组成，请同学们讨论一下它的工作原理是什么？（学生讨论