八年级物理物体的质量教案和相关例题
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握质量的定义和单位，了解质量的测量方法。
2. 过程与方法：通过实验探究质量的概念，学会使用天平测量物体质量的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物体质量观念的认识，激发学习物理的兴趣。
二、教学重点
掌握质量的定义和测量方法。
三、教学难点
探究质量的概念，理解质量的本质。
四、教学准备
天平、砝码、水果、文具、食品等物品。
五、教学过程
1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回忆物体有哪些属性，并引出质量的定义。
2. 讲解质量的概念和单位：通过实物展示和图片展示，让学生了解质量的定义和单位。
3. 实验探究：让学生分组实验，用天平测量不同物品的质量，并记录数据。通过实验，让学生探究质量的概念，理解质量的本质属性。
4. 质量单位换算：让学生了解质量的国际单位是千克（kg），并学会进行单位换算。
5. 质量与生活：通过举例，让学生了解质量在生活中的应用，如食品包装、汽车安全气囊等。
6. 课堂练习：让学生完成一些与质量相关的练习题，以检验学生对质量的掌握情况。
7. 布置作业：让学生回家后观察一些物品的质量，并记录下来，以便更好地理解质量在生活中的应用。
六、例题讲解
【例题】用天平测量一个苹果的质量，步骤如下：
（1）把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度线处；
（2）调节天平的横梁平衡；
（3）将苹果放在左盘，用镊子向右盘中从大到小加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，使天平恢复平衡；这时盘中砝码的总质量为150g；
（4）把游码从零刻度线处拨到标尺的右端刻度线处；
（5）数得被测水果的质量为62g；
（6）整理器材。请指出上述步骤中的错误和遗漏。
解答：步骤（2）中调节平衡螺母前应将游码移到标尺左端的零刻度线处；步骤（3）中应用镊子将砝码放在天平的右盘内，不应将砝码放在天平的左盘内；步骤（5）中应将被测水果的质量记为砝码的总质量加上游码所对刻度值。因此正确的操作步骤应该是：（1）把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度线处；（2）调节天平的横梁平衡；（3）将被测水果放在左盘内，用镊子向右盘中从大到小加减砝码；（4）整理器材；（5）被测水果的质量等于砝码的总质量加上游码所对刻度值；（6）整理器材。
七、课堂小结
让学生总结本节课所学的内容，包括质量的概念、单位、测量方法等。教师进行补充和总结。
八年级物理物体质量的教案应该包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程和课堂小结等部分。相关例题的讲解和总结有助于学生更好地理解和掌握质量的相关知识。
八年级物理物体的质量教案
教学目标：
1. 知识与技能：理解什么是质量，学会使用天平，会正确测量物体的质量。
2. 过程与方法：通过实验探究，掌握天平的使用方法。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
教学重点：
学会使用天平，会正确测量物体的质量。
教学难点：
通过实验探究，掌握天平的使用方法。
教学准备：
天平、砝码、学生实验器材（见每节课前准备清单）
教学过程：
一、导入新课
复习上节内容，引出物质的一个特性。
二、探究物体质量是否与物体的形状、状态、空间位置的改变而改变。
1. 实验：学生实验（一），教师巡视指导。
2. 学生汇报实验结果，得出结论。
3. 实验：二，照教材图做一做，看一看。
4. 学生观察并汇报结果。教师引导学生分析得出：质量不随物体形状、状态、空间位置的改变而改变。
5. 教师演示实验：物体在空间位置改变时，物体的质量不会改变。
6. 学生思考：质量是物体的一种什么性质？
7. 练习：课本第7页练习第1题第2问。
三、探究如何测量物体的质量？
1. 学生讨论如何测量一个物体的质量？教师引导学生得出需要借助工具测量。
2. 教师出示一台天平（带支架的），介绍天平的构造。教师引导学生观察天平，认识游码、分度盘、标尺等部件。教师出示砝码盒，认识标有数字的砝码。教师介绍托盘天平的使用方法。
3. 学生分组实验：用托盘天平测量物体质量。（每组学生实验器材见课前准备）学生实验并观察现象，记录数据。讨论分析数据，得出结论。教师巡视指导。
4. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。（注意让学生分析误差）
5. 教师引导学生思考如何取回砝码盒和游码？如何放回原处？讨论分析得出结论。（培养学生尊重事实的科学态度）
6. 学生练习：课本第9页练习第2题。
四、小结（略）
五、布置作业（略）
六、板书设计：
物体的质量
一、教学目标：理解什么是质量，学会使用天平，会正确测量物体的质量。二、探究物体质量是否与物体的形状、状态、空间位置的改变而改变。（结论）三、如何测量物体的质量？1.借助工具测量（托盘天平）2.分组实验探究3.分析数据得出结论（注意让学生分析误差）四、小结五、作业六、板书设计：（略）相关例题：一、填空题：（每空2分）1. 物质由微粒构成，这些微粒是_________或_________或_________。2. 质量的国际单位是_________，常用单位有_________、_________、_________等。3. 使用托盘天平的正确方法：（1）把天平放在_________桌面上，（2）把游码放在标尺左端_________处，（3）调节天平的平衡螺母，使指针指在_________上，（4）将被测物体放在天平的_________盘中，砝码放在_________盘中。（5）移动游码使指针再次指在分度盘中央，此时，砝码的质量与游码所对刻度之和就是被测物体的质量。（6）称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处。二、选择题：（每题3分）1. 一块铁块的质量为5kg，当把它砸成铁片并分成小铁片的时候（ ）A. 它的质量减小了 B. 它的密度减小了 C. 它的体积变大了 D. 上述说法都不对三、计算题：（每题7分）（1）一个钢球，体积为6cm³，质量为22.7g，问这个钢球是实心的还是空心的？（钢的密度为7.8g/cm³）（2）一个空瓶装满水后总质量为64g，装满酒精后总质量为56g，求空瓶的质量是多少？（酒精的密度为0.8g/cm³）
八年级物理物体的质量教案
教学目标：
1. 知识与技能：理解什么是质量，学会使用天平，会进行天平的调节与使用。
2. 过程与方法：通过实验探究，体验探究过程，学习探究方法。
3. 情感态度与价值观：培养良好的实验操作能力，培养实事求是的科学态度。
教学重点：
学会使用天平，会进行天平的调节与使用。
教学难点：
探究天平平衡时，如何确定天平是否平衡？
教学准备：
天平、砝码、学生实验器材等。
教学过程：
一、导入新课
复习上节内容，引出质量的概念和质量在日常生活中的应用。
二、新课教学
1. 什么是质量？说说自己的理解。
2. 学会使用天平的方法和步骤。
(1)了解托盘天平的构造。认识标尺、底座、平衡螺母、分度盘和托盘等部分。
(2)学会调节天平的方法。让学生自己动手，按照课本的方法练习使用天平，通过练习，使学生掌握调节天平的方法。在练习过程中强调注意事项。
(3)学会称量物体质量的方法。学生自己动手称量一物体，并记下所测物体质量。教师巡视指导，提醒学生正确操作。
(4)分析实验数据，得出结论。通过实验探究，得出质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。
3. 实验探究过程中遇到的问题及解决方法。在实验过程中可能会出现这样的问题：左盘放上物体后，右盘怎么放砝码才能使天平平衡？这时教师可以根据具体情况进行讲解或演示。还可能出现称量结束后忘记取下物体，指针会偏过分度盘中央刻度线的问题，这时要告诉学生不要着急，只要再补充一个砝码或者移动游码就可以使天平重新恢复平衡。
三、课堂小结
学生自己总结本节课所学内容，教师补充完善。
四、课堂练习
完成随堂练习并讲解。
五、布置作业
完成课后习题第2题。
常见问题：
1. 如何确定天平是否平衡？可以通过观察指针是否在分度标尺中间来判定天平是否平衡，也可以用手左右摆动天平时观察左右摆动的幅度是否相同来判定天平是否平衡。如果天平仍然处于静止状态且两端完全对称，则说明此时天平平衡了。
2. 使用天平时要注意砝码的质量和数量，不能用手拿砝码，要用镊子夹取砝码等。同时还要注意游码的移动位置和对应的质量数值。此外还要注意称量结束后要立即把物体取下来并放到原处，不要忘记移动游码和调整天平的平衡螺母使天平恢复平衡状态。