各省辖市, 济源示范区以及航空港区教育局, 各高等学校, 省属中等职业学校和厅直属单位（实验学校）:
《2024年河南省教育事业发展统计公报》经过省教育厅的研究和同意, 已经上报给教育部并进行审核和批准, 现在正式予以发布, 并且做出以下的说明。
一、那个公报里的指标是按照教育年度来进行统计的, 所谓的教育年度就是指从学年的开始也就是9月1日这一天起头, 一直到学年的结束也就是8月31日这一天为止。
还有那些在校生数、教职工数、占地面积、还有固定资产总值这些个指标呢, 它们都属于那种在某个特定时间点上进行统计的数据。至于说毕业生数还有复学学生数这几个指标, 那就属于那种在一个时间段内累计起来的数据了。
二、毛入学（园）率这个说法, 指的是什么? 说白了, 它就是某一个等级的教育阶段里面, 所有在校或者在乐园学习的学生总数, 不管这些学生到底是老还是小, 全都算进去。然后, 拿这个总人数去除以国家规定的、属于这一等级教育的适龄人口的数字。
最后得出的结果, 就叫做百分比。因为, 这里面其实还包含了那些不在正规年龄段的孩子的。有的是年龄太小的, 有的是年龄超大的, 反正都塞在里面了。所以, 这个算出来的毛入学率, 它有时候就会超过百分之一百这个数字。
三、所谓的普惠性的幼儿园, 它是包括了那种公办性质的幼儿园在内的这样一种形式, 同时还包含了那些能够提供普惠性服务的民办幼儿园。
四、所谓的学前教育在园幼儿河南省私立学校指标到校政策说明234范文网，这个概念其实包含了两个部分的人员数量, 第一部分是那些处在独立设置的幼儿园里面的幼儿, 第二部分则是那些身处附设幼儿班里的幼儿。
五、普惠性幼儿园覆盖率的意思是, 把公办幼儿园里的在园幼儿, 或者公办学校里面附设的幼儿班里的在班幼儿, 再把那些普惠性的民办幼儿园的在园幼儿的人数全都加在一起, 算出总和, 然后用这个总和去做分母, 也就是除以所有的在园、在班的幼儿总数, 最后得出一个百分比。
六、所谓义务教育巩固率这个说法, 意思就是要把初中毕业班学生的那个数拿出来, 再去除以该年级在刚入小学一年级的时候, 所拥有的学生的总人数, 然后把得出的结果乘以百分之百之后, 所得到的数值。
七、所谓的随迁子女, 其实就是那些户籍登记地点在外面的省份、或者是本省里的其他县的那些地方的人, 然后他们就跟着自己的爸爸妈妈来到了那个要接纳他们的地方一块儿住着, 同时还得在学校里头去读书的、符合规定年纪的儿童跟年轻学生, 这就是随迁子女这个称呼所指的对象。
还有另外一种情况叫做进城务工人员的随迁子女, 这一类人的户籍地点, 同样也是登记在外界的省份以及本省的非本县区这些地方, 但是区别在于, 他们的户口本所在地得是乡村, 接着他们也会跟着那些为了工作而奔波的父母, 进入到了那个用来接收他们的城区以及镇区里共同生活, 并且还要在对应的学校之中去完成法定的义务教育阶段的适龄儿童和孩子少年们, 这就是对进城务工人员随迁子女的一个详细说明。
八、农村里的留守儿童, 其实就是那些不满十六周岁, 正在读书的未成年孩子。为什么? 因为他们的父母情况比较特殊。要么是双方的父母都离开了工作岗位去外地打工, 而且这种外出的时间已经持续了半年或者更久；要么是一方父母去外面做工了, 而留下的另一方父母, 其实也没有能力照顾孩子。
所以, 这些孩子的监护人就被安排在了他们户口本所在的家乡地方。具体是由谁来看护他们? 一般来说, 是父母的亲人们负责照顾, 但前提是这些亲人得有照料孩子的能力。当然, 也可能是一些其他成年的亲戚或者老乡来代劳看护的任务。
九、根据现有的规定, 九年一贯制学校的校数和教职工数计入初中, 完全中学的校数和教职工数计入普通高中, 十二年一贯制学校的校数和教职工数计入普通高中。其中, 专任教师这个东西, 是要按照教育层次来进行归类处理的。
什么叫学前教育专任教师, 就是说在独立设置的幼儿园里面, 或者是其他学校附设的幼儿班里面河南省私立学校指标到校政策说明，承担起学前教育工作的专任教师, 这个是定义。
那么小学阶段教育的专任教师是指什么, 是指在普通小学这里头, 还有小学教学点这里头, 九年一贯制学校的这部分小学部那里头, 十二年一贯制学校的这块小学部之中, 还有其他学校附设的小学班级里头, 承担起小学教育工作的这些专任教师, 注意, 这里面是不包括上面那些学校附属的其他层级的教育教学班级的专属教师的。
接着再说初中阶段教育的专任教师, 这指的是在初级中学这个地方, 职业初中这个位置, 九年一贯制学校的初中分部那里, 十二年一贯制学校的该分部之内, 完全中学的初中部分以及其它学校附属的初中班级里, 承担起初中教育职责的这些专任教师, 同样不包括上述那些学校里边附带办的别的年级层的老师的。
最后那个普通高中教育的专任教师是说, 是在高级中学当中, 完全中学的高中部分这里, 十二年一贯制学校的高级中学部分那边, 以及其他学校附属的高中班级里面承担起普通高中教育任务的那些老师, 依然排除掉前面提到过的学校里边附加开设的不属于本阶段的教学班的教师。
所谓的中等职业教育专任教师, 这个概念指的是那些在普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中以及和其他学校附设的中职班级里, 切实承担起中等职业教育教学工作的专门任职教师；不过要注意, 这并不包括那些在上述的学校里, 所附设的其他层级的教育教学班的专任教师。
同样地, 高等教育专任教师是指那些在普通的本科学校、属于本科层次的职业学校、高职（也就是专科）和学校, 还有那些成人高等学校里面, 真正承担高等教育教学任务的专职教师；这部分人员也不包含上述学校所附设的其他层级教育教学班的专任教师。
十、在高中阶段学校里, 大家会看到普通高中, 也会看到成人高中, 还有中等职业学校；而关于中等职业学校, 它内部包含了普通中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校以及技工学校这些种类。
十一、按照既定的惯例, 在中等职业教育领域之中, 所涉及技工学校的各项数据, 全部采用2023年一年的数据信息。具体来说, 学校数量、在校学生总数以及教职工总人数, 这三大指标均已经包含了技工学校的相关数值。
不过, 办学条件方面的数据是不包含技工学校的。另外, 关于生师比这一指标, 其统计范围是包含了附设中职班级的以及技工学校的整体情况。
十二、所谓学历合格专任教师比例, 就是指在某个级别的教育里面那些符合国家所设定的最低学历条件的专职教师人数, 这个数要去除以该级教育中专职教师的总人数, 最后算出来的百分比。
按照《中华人民共和国教师法》里的相关规定来看, 如果想要拿到幼儿园的教师资格证书, 那么就得具有幼儿师范学校毕业的背景, 或者至少是高于这个学历的水平；要是想获得小学教师的资格, 就需要具备中等师范学校的毕业证书, 当然也可以是比这更高一级的文凭；对于想要担任初级中学老师, 或是初级职业学校里从事文化和专业课程教学的人员来说, 必须拥有高等师范专科学校的结业证明, 又或者是其他任何形式的大学专科层面的教育经历及以上层次的学业背景；而针对高级中学教师的岗位需求, 以及那些在中等专业学校、技工学校或者职业高中内负责文化课和专业课教学的教职人员的资格要求, 则更为严格, 要求必须是高等师范院校的本科毕业生, 抑或是来自其他各类高等院校的本科学历持有者, 且学历层次需达到本科及以上标准。
十三、普通学校, 以及职业学校, 它们都包含了普通本科学校。此外, 还包含本科层次职业学校。并且, 也包含了高职学校。具体来说, 就是专科学校这类情况。关于学校平均规模这个指标。
它仅仅针对的是普通学校的学生, 还有职业学校学生。这些学生必须都是本专科在校生才算数。这里面, 是不包括研究生的。同时, 也不包含成人学校里那些普通专科班的学生数量。
十四、中等职业学校, 还有普通职业学校以及高等职业学校, 它们的占地面积得算清楚, 校舍的建筑面积也要有标准, 图书的数量是必须的, 教学科研实习所使用的仪器设备的资产值也得达标, 这些情况里面, 既包括了学校自己拥有的产权部分, 也包括了非学校产权但被独立使用的部分。
十五、根据教育部办公厅发布的那个叫做《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》的文件, 也就是教研厅〔2016〕2号这个文件里头写的相关要求, 我们知道在研究生的范畴里, 招生以及那些正在校学习的人, 是包含这两类情况的, 一类是全日制的研究生, 另一类是非全日制的研究生。
十六、个别数据因为单位换算或者四舍五入的原因, 使得总数和分项之和可能存在不等这种情况出现。
附件：2024年河南省教育事业发展统计公报
2025年3月10日