许多家长面临着一个相似的疑问, 那就是孩子尽管在物理课程上没有缺席, 习题也没有缺乏练习, 但考试成绩却一直在及格的边缘徘徊。如果询问孩子不明白的地方在哪, 他会表示全都理解；可一旦参加考试, 又会表示全部都不明白。
这真不是孩子不够努力, 也不是什么智商存在缺陷, 而是他们至今尚未搞清楚一个非常重要的事实: 高中阶段所学的物理知识, 与初中阶段所学的那些内容, 在规则层面上, 是两套截然不同、完全不一样的体系。
在高中物理这个学习阶段, 真正让人感到困难的方面, 它并不是那些具体的知识要点本身, 而是需要建立起一种叫做“模型”的思维框架。
初中物理这一科目, 它所考查的核心内容主要是对基本概念的记忆以及将正确的公式代入计算这两个方面。如果能够实现记住了并且套用得当这样的情况, 那么在基本上就可以获取相应的分数了。
高中物理它的情况是和以前的学科不一样的, 它所考查的那个能力是把实际的生活场景给转化成物理学的那种模型, 然后就是按照这个模型里面的逻辑去进行一步接着一步的推演。
同一个知识点, 它可以被包装成很多不同的东西, 比如说是传送带、斜面、圆周运动、电场磁场这些内容, 情境是发生千变万化的变化的, 但是在这些变化背后的模型的个数其实就是屈指可数的那么几个。
很多孩子在听课的时候是听得懂的, 但是到了做题的时候就做不出来, 这里卡住他们的地方往往并不是计算这个环节, 而是从具体的情境去建立数学模型这一个步骤, 因为一旦题目换了一种说法, 他们就不认出来了。
所以, 想要获得一个高的分数, 其第一步行动并非去无限度地增加刷题的总量, 而必须先彻底并且清楚地明白高中阶段物理学科具体考核的内容范畴究竟是什么。
02 决定物理考试成绩优劣的, 是这三个变量: 模型、思维、计算。
如果你去观察那些物理考分一直比较稳定的学生, 你就会发现他们的学习方法是特别像的。如果我们把它们拆开来看的话, 主要就是由那么三件事情所组成的:
第一点是关于模型化操作, 具体做法是把知识塞进所谓的“模型库”, 这些内容涵盖了诸如滑块、传送带、碰撞、天体运动以及带电粒子等现象, 高中物理题目虽然看起来没完没了, 但其核心用到的模型其实数量是有限额的, 那些擅长学习的孩子, 会在每一个章节学习完毕后, 把对应的题目类型归类到相匹配的模型之中, 然后在考试现场遇到各种情境时, 会优先做出该题目对应哪一个模型的判定工作。
在第二个方面物理学家怎么学好物理物理学家怎么学好物理物理好资源网，思维链这个概念意味着解题的过程存在一条固定的路径。具体而言, 这条路径依次包括审题并画图, 然后进行受力分析，接着对过程进行拆解, 之后再选择相应的定理, 最后列出方程以求解。
在这每一个步骤中, 都有明确具体的动作要求, 绝对不允许学生拿到题目之后就直接胡乱地去尝试各种公式。对于那些思维链比较稳定的孩子来说, 他们在面对大题的时候绝对不会出现完全没有思路的状况, 原因是因为他们在每一个步骤上都非常清楚自己下一步应当去做什么事情。
第三点是计算功底的考察, 仅仅会做题是不够的, 还必须要把题目做正确, 物理方面的大型计算题往往包含非常多的解题步骤以及相关单位的换算, 所以规范化的书写要求、单位之间的换算能力以及估算能力的高低, 都直接决定了孩子在面对那些已经掌握的题目时, 能否顺利拿到所有的步骤分数, 在实际考试情况当中, 导致很多孩子丢失分数的原因, 通常不是因为他们不会解答这类题目, 而是由于他们在解题过程中书写不规范或者存在粗心的计算错误。
这三个变量都是绝对不可缺少的, 如果只有模型却缺乏思维, 当题目发生变化的时候, 你就不会应对了；如果只有思维却缺少计算能力, 那么得出的答案就永远会差那么一点点；如果只是埋头练习计算而没有建立好模型, 那么即便刷再多的题目也就是在原地打转罢了。
03 这三个学习的习惯, 将起到决定性的作用, 影响你的物理成绩能够达到到的那个上限。
方法其实就是一些方法, 真正能够拉开差距的, 是那些日复一日养成的习惯。下面这三个习惯其实是普通孩子也能够做到的, 关键的地方在于坚持:
有一个习惯需要养成, 那就是在开始刷题这种动手活动之前, 概念必须先行。当你接收到一个新的章节内容时, 应当先把课本里写的定义以及各种公式对应的使用条件彻底吃透弄明白, 然后才去动手做练习题。
有很多孩子连这个特定的公式到底在什么情况下才能使用都没有弄清楚, 就直接陷入到盲目的题海战术之中去刷题了, 结果就是题目做得遍数越多, 那些已经形成的错误思路就会变得越发固化且难以改变。
习惯二指出, 错题本绝不是专门用来抄录题目的本子, 而应当被视作是用来复盘和建模的笔记本。
针对每一道错题, 我们绝对不可以仅仅抄写题目以及对应的答案, 反而需要清晰地写下三行文字, 这其中包括这道题具体对应哪一个模型、自己在解题的过程中于哪一步骤遇到了阻碍、以及在下次遇到性质相同的题目时第一步究竟应该去做什么。
安排时间去处理错题的核心目的, 应该是花费精力进行“归类”这一操作, 而不是把时间浪费在仅仅是“誊写抄录”上面。
养成习惯三, 要定期去做那张名为模型清单的事情。当每学完一章之后, 去画一张对应表, 这张表是“模型”“情境”以及“解题方法”三者之间的对应表。等到考前复习的时候, 不需要去翻那堆题目, 应该先把这张表过一遍。那些能够独立把模型清单画出来的孩子, 他们的物理框架是不太会乱的。
这三个习惯, 看起来并不难。但是, 难点在于需要有人监督, 并且需要及时纠正方向。尤其是错题复盘以及模型清单这两个环节, 孩子很难依靠自己坚持下去, 也极其容易偏离正确的轨道, 所以这就是辅导机构能够发挥作用的切入点所在。
关于第四部分提到的学业帮扶指导, 我们应当探讨如何将这三项核心任务具体地转化为对孩子个人的实际支持动作。
把这个道理说清楚并不困难, 真正让人犯难的地方在于怎么去把它落实下去。孩子需要的是一个可以帮助他们建立起模型、理顺思维过程、并且能够紧盯计算错误的一个陪跑式的人物, 这恰恰就是学业帮辅导始终如一地在做的事情。
作为在临沂深耕了整整18年的本地机构, 学业帮这个团队, 依靠的不是那种押题的手段, 而是一套拿来就能用的、能把物理成绩提起来的固定方法, 这一路走来, 累计服务的学员数量已经达到了32,000人以上。
“模型”加上“思维”再加“计算”, 这样三种方法合在一起进行教学。老师会把那些听起来很抽象的电场、磁场、力学概念, 变成具体的形象。
老师会带着孩子把一道题目从那种让人看不懂的状况, 拆分成已经熟悉的模型。然后按照标准的思考过程一步一步地解决。孩子学到的不仅仅是一道题目最后的答案, 而是一类题目通用的解决方法。
先把学情诊断的事情放在前面, 然后去给孩子准备一个只属于他自己的方案。孩子的物理成绩没有办法提高, 那么他遇到的困难点很可能是不一样的。有的人是卡在基本概念这里, 有的人是卡在解题思路那里, 还有的人是卡在数学计算上面这一步。
学业帮这个服务会先去做学情的诊断工作, 从而找到孩子具体是在哪一个环节上遇到了障碍, 接着才去定制方案, 绝对不会采用那种一份讲义所有人都一起使用的做法。
在整个学习过程中, 老师会进行全程的监督和指导, 以确保良好学习习惯真的能够培养起来。对于如何做错题复盘以及如何绘制模型清单等问题, 老师会在课后针对每一项进行盯着检查, 并且进行每一次纠正。想要让学习方法变成一种习惯, 依靠的是有人持续不断地进行把关。
这些方法所产生的效果, 最终是全部体现到了数据里面的具体情况当中去的: 在学业帮这个机构里面, 学员的成绩得到了提升的情况, 其整体的提升率达到了百分之九十五之多, 与此同时, 家长方面的满意度则是非常地高, 数值为百分之九十八。
写在最后
在高中物理的考试里头, 想要拿到那个特别高的分数, 从来就不是去看谁是那个刷题数目最多的家伙, 而是去比一比, 你搭建出来的物理模型建得是不是正正规规, 你的解题思路走得是不是顺顺滑滑, 还有你的计算过程算得是不是准准确确。
如果这三件事情能够做到正确无误, 那么分数的提升就是自然而然的成果；如果做不对的话, 即便刷再多的题目, 也只是在不断巩固错误的内容罢了。
如果你的孩子在物理这门学科上学习起来感到很吃力, 不妨先从以下这三件事情入手进行自查: 他是在哪个具体的环节上表现得最薄弱? 找到这个关键的卡点, 其重要性远远超过盲目地进行大量题目练习。