今天，我说课的是《大气压强》这个内容，本堂课内容跟生活实际关联极为紧密，学生于生活里存在一些感性认识，然而因其在生活中不太容易引发学生的理性思考，所以我期望经由本节课教学，首先使学生能掌握大气压强方面的知识，同时还能学会其中实验的办法，按照这个思路，我设计了此堂课的教学。
一、说教材
需达能够游刃有余地去把控课堂之效果一流范文网，那就必定得熟悉本堂课所讲授的教学内容，因而我针对教材展开了梳理。
《大气压强》选自身为初中物理教材的人教版八年级下册第九章第3节，它主要涵盖了大气压产生的原因，还有测量，以及影响因素，另外还包含了应用这四个知识点，学生要是学习了本节课，就能够对大气压拥有一个清晰的认识，与此同时也能够解释生活当中常见的现象。
二、说学情
因为学生身为教学之中的主体，而若想于课堂之上达成自身的目标，就需要去知悉学生的知识基础以及生活经验，所以我针对学情展开了分析。
八年级的学生具备一定思考能力，也拥有一些分析能力，在生活里存在一些生活经验，然而对于这些生活经验，常常欠缺理性分析，因而需要教师加以引导，使得学生能够从生活中的实例发觉物理规律，领悟物理源于生活且服务于生活的教学理念。
三、说教学目标
目标是教学的指明灯，我的课堂要达成让学生学到知识，还要让学生学会学习的方法，基于此我确定了如下教学目标。
【知识与技能目标】
具有能够讲出大气压强产生缘由的能力，可以对托里拆利实验进行简要的描述，知晓标准大气压的具体数值。
【过程与方法目标】
通过对托里拆利实验进行观察，从而知晓怎样去测量大气压强，以及大气压具体的数值。
【情感态度价值观目标】
在观察实验的过程里，进而养成实事求是的、科学的态度，通过对大气压应用方面的了解，从而认识到科学技术给人类生活所带来的影响。
四、说教学重、难点
综合教材所涵盖的内容以及学生自身具备的特点，我据此明确了如下这般的教学重点物理初中微课视频下载，还有教学之中的难点。
【重点】
大气压存在的原因和大气压的测定
【难点】
大气压的测定
五、说教学方法
之所以我力求运用学生的生活经验去引导他们开展理性思考，营造活跃的课堂氛围，是源于学生对于大气压强主要有着一些感性认识，我主要采用如下方法：讲授法、实验法、讨论法。
六、说教学过程
在我的课堂当中，我始终秉持着以人文本这样一种教学理念，于我的引导之下，促使学生学到知识，使得学生学会学习，所以我设计构建了如下这般教学过程：
首先是导入环节：
我运用的是借助实验来实施导入的方式，我会取出马德堡半球，让同学们开展拔河竞赛，在规定的时间范畴之内，要是能把半球拉开那么人就算赢，相反要是拉不开那就是半球赢，当学生没办法拉开半球之际，我会让学生去思索为何会出现这样的现象。
八年级学生注意力没办法很集中，所以在课堂刚开始的时候，我运用做实验的办法，能够迅速吸引学生的注意力，当同学处于疑惑不解的状态时，我会向学生提示大气压强是不是存在，进而导入课题。
接下来是新课讲授环节，也是教学过程的核心。
最开始的时候，我会开展三项小型活动，其一，把塑料挂钩悬挂在平滑的墙壁之上，其二，在玻璃管内部装满水，使用纸片予以覆盖，接着将其倒过来放置，水并不会流淌出来，其三，请同学借助吸管去吸取饮料。当学生顺利达成之后，我会把塑料吸盘扎出一个小孔，将玻璃管替换成上下均开口的玻璃管，把杯口封闭起来然后，再让学生再度重复之前的活动。
在活动结束之后，引导学生去进行思考，进而证实了大气压强的确是存在着的，与此同时物理初中微课视频下载，教师向学生做出提示，要把气体以及液体联系在一起去思考大气压强产生的原因。