初中物理学科里，几乎所有的概念，是在大量观察的基础上形成的，几乎所有的规律，也是在大量观察的前提之下，运用逻辑思维的方式，把一些事物本质的共同特征集中起来予以概括而得出的。所以，努力提升自己的实验能力，搞好实验教学，这是我在教学中持续探索的内容。
课前初中物理教师网，对于课本要求进行的每一个实验，我都要反复去做几遍，要认真剖析实验成败的关键因素，以此来确保所做实验能够成功，提高成功率。比如说，于“摩擦起电”这一节实验里，空气湿度以及器材干燥程度乃实验成败的关键因素。要是碰到阴天、雨天，或者早上前两节、下午后两节课（此时空气湿度较大），实验现象不但很不易显现就连很有可能遭遇失败。而排除掉这些因素对实验的影响后，实验现象就会极为明显，给学生留下的印象也会格外鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、将身旁的材料予以充分利用从而使实验得到改进，在“导体的电阻”这一章节当中，一开始我让学生进行思考去设计一个电路，用以检测出哪些物质属于导体哪些物质属于绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的情况下）时，小灯泡并未发光，于是先把它们判定为绝缘体，之后，我指向那一堆导体询问道：这些物体肯定统统都是导体吗？（属于肯定）又指向那一堆绝缘体询问道：这里面肯定全都无法导电吗？立刻就有学生表示：并非如此，存在可能是电流过于微小，致使小灯泡无法发光罢了。此时，我向学生介绍了一些情况，是关于我自己去购买的发光二极管的特点，发光二极管被用作各种用电器的指示灯，学生很容易理解，只要很小的电流就能让它发光。于是，我又用发光二极管进行了检测，学生自己得出了结论，人体、水、石墨是导体，且体会到了导体的导电能力是不一样的。
3、借助课件，将一些难以被观察到的物理现象向学生开展展示。或者呈现物理过程，举例来说，动能跟弹性势能的相互转化，鉴于发生弹性形变以及恢复形变的时间格外短，学生想要进行观察存在一定难度，而课件却能够助力学生对这一过程予以较好的观察。再比如说，分子的运动情况，导体易于导电以及绝缘体不容易导电的缘由等，均可凭借课件收获良好的教学成效。
二、注重用学生已学的知识导入学习新知识。
多运用对比教学以及归类教学，得以让学生既能够更优地掌握新的知识，又能够复习以往所学知识，更出色地把握物理知识相互之间的联系与区别。对学生们于学习进程里，辨别事物之间更为细微差异的能力予以培养。促使学生对概念的理解以及掌握程度有所增进。举例来说：在学习压强的定义这个时候，我会先让学生去思索速度、功率以及密度的定义是什么，紧接着让他们把这些与压强展开比较，借助这样的比较将压强、速度、功率以及密度的概念、物理含义讲解清晰。如此一来，便会让学生对这几个物理量有较为清晰的认知。因此呐，于新课的教学期间，运用以旧导新的方式，进行新旧对比，这般一来，既能够助力学生更为系统、更为全面地去掌握基础知识，又可节省时间，达成事半功倍的成效，与此同时，对于学生的学习方法以及学习能力而言，亦是一种相当不错的提高与培养。
三、及时调整教学计划。
在进行总复习期间，要始终留意“信息反馈”，借助反馈信息去知晓已设计的教学内容跟预期目的是不是相符，以及学生对知识的理解与掌握情况。故而，我于每个阶段的复习教学里，除了留意源自学生方面形形色色的反馈信息之外，还特别看重每次测验及考试的信息反馈。持续做到依照时间、数量以及评分标准，科学剖析试卷，评判试卷，并且留意各层次学生的学习状况以及掌握知识的程度。针对测验相关情况，要求去让学生分析知识点，分析面，分析掌握情况，包括学习里的主观因素与客观因素。于教学方面，教师既得做好统计工作，找出教学弱点，又要进一步改进教学方法，还得及时调整咱们的复习之计划，针对不足之处马上查漏补缺。如此下去才能让实际掌握情况跟预订的那个教学目标更加相吻合，要特别重视那后进生，加强对于人家的辅导，予以关心，给予鼓励，及时表达表扬之情，哪怕只是一丁点儿的进步，也要充分肯定人家。唯如此，方可充分调动其学习之积极性，以及主动性，实现大范围有质复有量地提升学习成绩。
上列乃我近些年来物理教学工作心之所感，尚有诸多问题需于以后递进一层去开展学习以及予以总结。于初中物理教学里，应当存有意图地于课堂内外针对学生实施心理素质培育，针对那些学习程度有差异，甚而相差颇为多的学生皆具备一定益处。心理素质的培育，对学生而言所要达成的目标是：自觉，毅然决然，坚韧不拔，自我克制。对于教师来讲，务必将所要达成的目标始终一直贯穿于教学进程之中。
一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。
得让学生对学习物理存有一定自觉性，首要之事是先引领他们萌生对物理的兴趣，进而产生好奇心以及求知欲。兴趣源自于生产生活里所需的物理知识，授课时教师得有意去暗示，要擅长把周边事物以及活动跟物理知识关联起来。教师须依据学生心理特点，将学生注意听课的最佳时间对准重点环节，把注意的指向性较长久地维持在教师讲述上头，集中于教师讲述之中，借此抑制与听课无关的那些活动，让授课活动能够有清晰呈现和体现。这就需要教师依据学生状况、授课时间等因素去及时做出调整，这并非难以达成。着眼于大部分学生，引领他们留意各类生活当中的现象，针对这些现象，运用所学知识去阐释现象产生的缘由。在不降低要求的情形下，借助浅显、形象的比喻对理论予以解释，这对于学生而言是能够较为容易接受的，而且也易于将知识从模糊认知朝着清晰认知去转变。
二、培养学生的坚韧精神和自制力
为中学物理教学，是个持续增添概念、以及判断、还有推理的进程，怎样凭借这些形式去领会物理学习里的各类客观规律，由浅入深，从初中的浅显表象到高中的实质特性与内在关联，这本身就系教师与学生双方都需付出努力方可达成的。在课堂教学期间，物理概念的构建，单靠教师的强行灌输，借助强制记忆，能够达成记忆目标。但这仅仅是单纯记住，没法掌握与运用，无法依据自身理解，拿自己的话语将概念表述清晰。我于教学之中，留意训练学生书面表达能力，也关注其口头表达能力，尤其是口头表达这块，会多问几个为何，由学生的解答里头，去了解并掌握知识的深度与广度，进而训练快速且敏捷反应的能力。
我通过实践，我有几点体会：
(一)、启发性教学，奖励式授课
在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率：
指导学生怎样预习新章节，要知道，预习可是学好物理的起始点，首先得通篇阅读全文去找出重点，用红笔把重点给标记出来，接着把这些重点记录到预习本子上。其次，寻觅疑点同样是预习的关键所在，那是经过一次次思忖，始终寻觅不到答案的知识点，把这些疑点都写在疑点本子上，再用红笔勾勒出来当作记号，上课的时候可要留意听讲。另外，要把预习获取的知识和后面的小试验以及小制作关联在一起，要是能够做的话，自己动手去做一做，以此锻炼自身的动手能力与动脑能力、逻辑思维能力以及判断能力。最后，把书本合上，进行预习反馈，剖析这一章节所讲内容，在头脑里构建一个知识网络，再与相应习题做对照，瞧瞧自己能不能解答，要用铅笔书写。
2、授课时教师起主导作用，学生起主体作用，这是主线，教与学是重点，贯穿整堂课，不让学生被动接受管理，而是主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领学生走向知识，而非领知识走向学生，激发学生创造潜能，不只是尝前人创造成果，教学先留意引入方式，有启发式、实物式、对比式，或兼而有之，讲述时从学生角度出发，从学生立场考虑问题。讲蒸发时，先在黑板一侧抹一下一块湿布，接着问同学们，稍后会出现啥现象？同学们全都大声说“干了”，由此引出启发。其次，要注重跟实际相结合。日常生活当中的现象，学生既容易接受，又易于理解，关键在于得剖析明白。
初中物理教学心得体会四
钻研物理教学好些年，发觉存在好些同学摸不透物理学习门道，惧怕物理学习。他们始终觉着物理颇具难度，我自身也时常陷于有心无力之境，深感疲惫不堪。我时常思索，面对这般状况的学生生源群体，怎样能够最大限度地把物理教得出色，使学生掌握物理要点呢？接下来我针对物理学科阐述一番自身的心得体会。
1、抓好入门教育
初二年级的学生，物理课是一门新学科，学生刚拿到教材会有新奇感，不过这种新奇感很短暂，要是不及时深化，“热”很快就会消失，所以第一节教学相当重要，我们得认真设计教案，上好第一节课，像演示“停止沸腾的水，浇上冷水又重新沸腾”，像演示“倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来”制度大全，像演示“被纸片封闭在倒转玻璃杯中的水不会流出来”等实验，引发学生疑问，激发学生学习物理的热情。
2、充分利用新教材的资源优势，因材施教
新教材呈现出图文并茂的态势，其活泼生动，编排形式新颖独特，内容顺序经重新安排后切合学生实际情况，课题的引入与生活联系十分紧密，处处都设有疑问，该教材对学生具备很大的吸引力，极易激发学生的兴趣。教学时只要教师能够充分借助新教材的资源优势，充分发挥出学生学习的主体作用，便能够比较轻易地达成既提高学生的学习兴趣，又激发学生探索生活奥秘欲望的目的。物理当中存在着诸多的基本概念、规律、定律以及定理，每一个都极为重要，我们是在做题的进程当中逐渐掌握并加以应用的。通过死记硬背的方式，学习成绩好的那部分同学还行得通，然而对于大多数同学而言，却是行不通的。鉴于这样的一种状况，那咱就依据学科本身所具有的特性，在进行解题讲解的时候尽可能多地绘制图形来展开解说，与此同时还时不时地穿插进去一些俗语。如此这般，一来使得课堂氛围变得活跃起来了，二来对学生理解题目意思、相关规律以及定理也是有所帮助的。基于这个前提之上，我同样提出要求让学生们学会绘制图形。历经几年时间进行探索之后，学生们针对此事给出的反馈挺不错的。他们声称这样做极大地提升了解题的正确概率，并且对于基本概念、规律、定律以及定理的掌握也是很有益处的。
3、课堂教学氛围和谐、热烈
经由教育心理学的研究显示，于教学开展的进程当中，要是教师能够营造出一种师生关联紧密，情感和谐，合作平等的和谐且愉悦的人际氛围，这便会对学生课堂参与的积极性以及学习效率的提升有所裨益，那么究竟该如何营造出这般愉悦的氛围呢？
首先，我们得坚信每一位学生有着自身的天赋，有着各自的才能，有着不同的兴趣，得相信每一位学生都能够成长为有作用的人。对于那些因为学习差致使抬不起头的学生，教师要予以同情，要给予热情且诚恳的帮助。让整个课堂教学活动里，好、中、 差各个层次的学生都能够勤奋努力，积极去开展思维活动，教师能够围绕教学内容运用多种方式去调动学生的情绪，学生对待教学。
内容津津津有味，课堂充满和谐、活跃的气氛。
其次，于课堂之上，去创设一种尊重学生种种看法观点的情境局面，进而形成一种能够鼓励学生进行提问、陈述表达的课堂氛围环境；还要对学生表现出来的积极之处予以高度评价初中物理教师网，通过不断鼓励来促使学生积极参与课堂之中；再去建立起师生之间彼此相互合作的那种关系状态，经由这些方式，最终达成让学生积极投身进课堂讨论里面的这样一个目的。
最后的时候，我们需要对自身角色进行重新定位，要去热爱自身的学生，应当尊重学生所具有的个性，进而建立起良好的师生关系，如此这般学生才能够“亲其师，信其道”。
4、重视物理实验教学
物理属于一门借助实验作为根基的学科，新教材着重表明“若要学好物理，那就得认真展开实验，勇于伸手去做，乐于经常动手”，联系中学生具备好动的身心特质，多给予学生动手的契机，促使学生于实际操作进程里体会学习物理所蕴含的乐趣。新教材之中的演示实验、探究实验、课外小实验相较于原教材而言数量多了许多，把这些实验做好，顺畅地获取规律，启迪学生去处理一些实际问题，既能够清晰地引入概念，又能够激发学生的学习兴致。
总的来说，身为一名有着课堂改革意识的教师，我需要持续提升自身的教学素质，以及业务水平，努力成为一名现代意义上合格且优秀的中学物理教师。