4.4光的色散教学设计---沪科版八年级数学上【教材剖析】光学是有用的，表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面：光可以分解也可以合成光的色散与混合微课，彰显了唯心辨证法的思想；光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机；光学知识与染料混和的知识相结合凸显出五彩的世界。本节教材尽量多地安排中学生动手操作的实验活动，让中学生亲身观察、体验，获得最直接、最生动的实验事实资料，感受实验方式对化学学习的重要性，让中学生在多种方式的学习活动中成长。【学情剖析】学生在上面早已学过了光的折射，本节课的内容紧贴生活实际，中学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，中学生在日常生活常常见到各类颜色，而对彩虹之类的现象也在雪后常常见到，但不知是如何产生的，对其动因较难理解，所以本节将通过多个演示小实验让中学生亲自体会光的色散现象等，感受三原色组合应用，八年级中学生有一定的搜集和查找资料的能力。【教学重点】白光的色散、三原色光【教学难点】1、解释物体的颜色；2、能用色光的混和解释五光十色的世界；【教学方式】演示探究法、实验法、讲练法、归纳法【仪器材料】三棱镜、手探照灯、光的三原色合成器、彩色透明玻璃板【教学过程】教学流程班主任活动中学生活动给中学生举例上面所学的光的现象按照老师所举的反例备考回顾让中学生备考分辨光的各类现象，为本节课美丽的折射现象做铺垫。
小组合作制造属于自己的彩虹南边朋友利用太阳光，北面朋友利用手探照灯，借助三棱镜得到彩虹培养中学生动手实践能力，团结协作精神老师在课室进行指导用手机选两组作品进行拍摄，借助希沃助手传到屏幕上中学生依据所做结果，及屏幕上所展示其它小组做的图片。总结色散现象。培养中学生观察、归纳能力用班级优化大师软件随机选购朋友，到黑板上写下色散的七种颜色。写对了，进行加分奖励写下七种颜色，注意自己那个字容易出错用软件选购，导致中学生的兴趣，防止老师选购的片面性。重视字的落实，防止错别字。进行及时奖励，迸发兴趣。让中学生看牛顿发觉光的色散的小微课看视频，总结收获：牛顿发觉色散，太阳光是复合光，绿光最不容易发生折射，紫光最容易发生折射.....小视频生动有趣，图声文并茂，导致中学生兴趣，并培养中学生观察、归纳能力插播背景音乐：不经历风雨，岂能见彩虹，没有人能随随粑粑成功。展示彩虹图片看彩虹图片，并结合：风雨之后才有彩虹。同桌俩讨论彩虹是如何产生的？歌词激奋人心，有一定美育作用，并启发中学生对彩虹动因的思索。培养其发散思维逻辑思维让中学生想想，不仅雪后，还在什么地方看到彩虹思索，直接说出思索结果：吹泡泡、喷泉......让中学生联系生活，培养其多观察习惯，也培养了其发散思维提供两个小技巧，让中学生课后自行制造彩虹按照老师提供的背日喷水、平面镜......两个方式，课后动手动脑制造彩虹结合古人的话光的色散与混合微课，让中学生晓得我们的先祖早已对色散有初步研究。
培养中学生动手操作能力，擅于实践的习惯。PPT展示美丽的彩虹墙。引导中学生可以用多个三棱镜制造彩虹墙看艺术家做的彩虹墙思索：如何得到彩虹墙突显生活中的美，让中学生擅于发觉美、欣赏美，学会创造美引导中学生看台标，发觉红、绿、蓝的非常之处看各个央视的台标，发觉它们喜欢用红、绿、蓝三种颜色。思索为何？导致中学生兴趣，让中学生自己观察，发觉问题，初步认知这三种颜色的非常之处用手机下载的放大镜软件调到16倍，让中学生观察放大镜下的各类色光。进行截屏记录，传到屏幕上。观察放大镜下的红色光、青色光、白色光，观察发觉：蓝色光是由红色光、红色光组成。蓝色光是由红色光、蓝色光组成......牢牢捉住中学生的兴趣点，让她们从观察中思索，从观察中总结让中学生小组合作用三原色合成器探究，记录在表格小组合作进行实验探究，填写在导教案的表格中。亲自实验去验证，红、绿、蓝光可以合成其它色光。培养动手操作能力，观察，总结能力老师进行指导，并拍摄两组实验结果，上传到屏幕上。随机抽选一名中学生交流，小组所做结果。进行及时点评、总结。结合小组所做结果和老师所展示其它小组的结果，进行归纳、总结。从实验、观察、归纳出光的三原色。易于理解，符合中学生的认知规律。
让中学生用彩色透明板，让光透过，看有哪些发觉小组合作：南边同事利用太阳光，北面朋友利用手探照灯，初步认知：彩色透明玻璃板可以透过它本身颜色的光从合作、实验、观察中去总结、认知数学规律。培养中学生的观察、动手、总结能力。培养其逻辑、发散思维。老师进行展示：打开投影仪，让光透过彩色玻璃板。看不同颜色透明玻璃板分别可以透过哪些色光，再度思索，验证中学生自主实验已有初步认知，老师利用现代化教学工具进行演示，进行第二次验证，总结出透明物体的颜色是由哪些决定的推论。播放课前录制的微课，让中学生总结不透明物体颜色是由哪些决定的看微课中的现象，小组讨论，不透明物体颜色是由哪些决定的。此实验须要在黑暗中进行，难以随堂演示。采用微视频的方式，现象显著，导致中学生兴趣，培养中学生观察、思考、归纳能力。培养其逻辑思维、类比思维。提出问题：常见的花是哪些颜色，为何甚少看见蓝色的花。思索：常见的花是黄色。同桌俩交流：为何极少见白色的花。培养中学生发散思维，逻辑思维。培养其日常生活中多观察、多思索。巩固应用了刚才所学知识。提出现实生活中问题：为何警示灯喜欢用白色？结合上面所学知识，同桌俩思索。理论实际相结合，从生活迈向化学，从数学迈向生活。
让中学生思索平常怎么注意交通安全的？提示其交通安全的重要性思索平常应如何注意交通安全。提高安全意识安全是重中之重，适宜对中学生进行美育，提升其安全意识。随机选购四个人，进行小游戏，看谁答的又快又好。快速判定不同颜色灯下，见到的蓝色、红色、绿色、蓝色、黑色小球各是哪些颜色Flash吸引中学生兴趣，用小游戏形式，提升中学生学习兴趣。让中学生对上面所学知识进行巩固。让其快速判定，提升思维。让中学生总结本节课的收获归纳总结，本节课所学知识，其它朋友给予建立、补充。让中学生及时进行追忆、总结。从三维目标进行谈收获，即培养其抒发、总结能力又回顾了所学知识布置作业1）查阅天空为何是白色？2）晚霞为何是白色？3）动手动脑得到一条美丽的彩虹培养中学生自行查阅、获取信息能力。理论联系实际、活学活用能力。拓展、发散其思维。培养其动手操作能力。迸发好奇心，培养学习数学兴趣板书：光的色散光的色散光的三原色物体的颜色：透明不透明红橙黄绿蓝靛紫