初中物理训练思维方法主要包括：
1. 分析与综合的方法：分析是在思维上把事物的整体分解为各个部分或各个特征来进行研究，综合则是把事物的各个部分或特征联系起来进行考察和研究。例如，在研究物体的运动时，可以把物体分解为它的质点来研究；在研究物体的受力时，可以把物体的受力情况联系起来进行研究。
2. 抽象与概括的方法：抽象与概括也是思维方法，是在思想上把一类事物的共同本质舍弃而抽出，并加以概括。例如，把苹果落地这一自然现象舍弃，抽出它的本质，概括为万有引力定律。
3. 类比推理的方法：类比推理是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上也相同的推理。例如，根据电流和水流的概念，类推出导体中的电流也是由电荷的定向移动形成的。
以下是一个初中物理的训练例题：
题目：小明用弹簧测力计测量一个物体的重力，测力计的示数为2N。请根据这个示数，说明物体受到的重力大小可能与哪些因素有关。
答案：物体受到的重力大小可能和物体的质量有关。因为物体受到的重力大小与质量成正比，已知测力计的示数为2N时，说明物体受到的重力大小为2N，如果物体的质量增大几倍，那么重力也会增大几倍。
以上就是一个初中物理的训练例题，通过这个题目，可以训练学生的分析能力和推理能力，从而提高学生的物理思维能力。
初中物理训练思维方法：
1. 分析与综合方法：分析是在思维上把事物的整体分解为各个部分或各个特征来进行研究，综合则是把事物的各个部分或特征联系起来进行考察和研究。
2. 抽象与概括方法：抽象是把同类事物的共同本质舍弃，只抓住其本质特征；概括是把有关本质特征抽取出来，加以概括，形成概念。
相关例题：
1. 某同学用弹簧测力计测量一物体的重力，测得其结果为4.5N，若把弹簧测力计取下，而该物体脱离弹簧测力计的悬挂，则该物体受到的重力为多少？
解析：首先，我们需要知道弹簧测力计的工作原理。弹簧测力计的示数是由物体对弹簧的拉力大小决定的，而弹簧的弹力又与其形变程度有关。当物体脱离弹簧测力计时，弹簧测力计不再对物体施加力，因此物体只受到重力作用。根据牛顿第一定律，物体不受外力作用时保持静止或匀速直线运动状态。因此，该物体受到的重力为4.5N。
答案：该物体受到的重力为4.5N。
这道题目主要考察了对抽象与概括方法的运用，需要理解弹簧测力计的工作原理和牛顿第一定律才能正确解答。
初中物理训练思维方法
一、比较法
比较法是初中学生学习物理知识的一种重要方法，通过比较可以发现事物之间的相同点，也可以发现事物之间的不同点，从而加深对事物本质特征和内在规律的认识。例如，比较蒸发和沸腾的异同点，比较汽油机和柴油机的异同点等。
二、分析综合法
分析综合法是初中物理学习中最常用的方法之一。在分析综合过程中，要运用物理概念和规律，对研究对象的各种条件、因素进行分析，然后通过综合，得出结论，从而确定研究对象的本质和规律。例如，在学习电功和电功率时，先分析电流做功的因素，再综合电功和电功率的定义、公式等知识，得出电功率的规律。
三、抽象思维法
抽象思维法是初中物理学习中常用的思维方法之一。初中学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，在物理学习中要运用抽象思维法来理解和掌握一些抽象的概念和规律。例如，在学习电流、电压、电阻等概念时，要运用抽象思维法来理解和掌握。
例题：在探究“电流与电阻的关系”时，老师提供了电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、标有“3.8V 0.3A”的小灯泡各一个，导线若干。同学们根据实验需要选取了不同阻值的定值电阻来替换小灯泡进行实验。实验中他们先将小灯泡接入电路中并保持电源电压恒定为3V不变，移动滑动变阻器滑片改变小灯泡两端的电压和电流，并记录在表格中。接着换上定值电阻进行实验。
（1）实验中滑动变阻器的作用是_____________和_____________；
（2）实验中电压表的目的是_____________；
（3）实验中同学们记录的数据发现小灯泡的电阻随温度变化而变化，原因是灯丝的电阻受_____________的影响；
（4）实验中同学们发现小灯泡灯丝断了后仍然接入电路中，闭合开关后小灯泡仍然很亮。为避免这种现象发生，实验中应采取的措施是_____________；
（5）实验中同学们还发现小灯泡两端的电压越大发光越亮。由此可得出：灯泡的亮度由_____________决定。
答案：（1）保护电路（或 调节灯泡两端的电压）；改变电路中的电流（或 改变电路中的电阻）
（2）测小灯泡两端的电压
（3）温度
（4）更换不同阻值的定值电阻进行多次实验（或 更换不同阻值的电阻进行多次实验）
（5）实际功率（或 实际电压）
初中物理常见问题
一、概念理解类问题
这类问题通常涉及到一些物理概念和规律的理解，需要学生能够准确把握概念和规律的内涵和外延，并能够运用概念和规律进行简单的判断和推理。例如，什么是速度？速度的单位是什么？速度是如何定义的？速度的变化与哪些因素有关？等等。
二、实验探究类问题
这类问题通常涉及到一些实验探究的题目，需要学生能够根据题目所给的条件和数据进行分析和推理，从而得出结论或解决问题。例如，如何根据实验数据得出物体运动的加速度？如何根据实验现象分析物体运动的原因？实验中需要注意哪些问题？等等。
三、计算题类问题
这类问题通常涉及到一些物理量的计算和推导，需要学生能够根据题目所给的条件和所学的知识进行分析和计算，从而得出正确的答案。例如，如何根据牛顿第二定律求物体的质量？如何根据动能定理求物体的速度？等等。