初中物理电磁学演示实验器材和相关例题如下：
演示实验器材：
1. 电源。
2. 导线、开关、小磁针、电磁铁、铁粉盒（用于观察电磁铁磁场的分布）。
3. 电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（用于测量电磁铁的磁力，观察电流的变化对磁力的影响）。
4. 螺线管、滑动变阻器、小灯泡、电池组（用于演示通电螺线管的磁极性与电流方向的关系）。
5. 电磁继电器、控制电路、工作电路（用于演示电磁继电器的工作原理）。
相关例题：
1. 解释什么是电磁铁，并回答问题：电磁铁与普通磁铁相比有何优点？答案：电磁铁能够长时间地保持磁力，可以通过控制电流来控制磁力大小。
2. 请画出通电螺线管外部磁场的一个小小区域大致的示意图，并解释为什么螺线管的南极和北极可以用来表示磁场的方向？答案：通电螺线管的南极和北极可以用来表示磁场的方向是因为小磁针在磁场中静止时，北极指向地理北极或地磁南极，这样我们就可以根据小磁针的指向来确定磁场的方向。
以上仅是部分演示实验器材和例题，建议查阅相关书籍或咨询老师获取更多信息。
初中物理电磁学演示实验器材包括：电流表、电压表、电池、导线、开关、电磁铁、线圈、铁钉、条形磁铁等。相关例题可以围绕这些器材进行设计。
例题：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
实验器材：电流表、电压表、电池、导线、开关、电磁铁、线圈。
实验步骤：
1. 开关断开，调整电磁铁线圈的匝数和绕向，同时用电流表测量通过电磁铁线圈的电流大小，用电压表测量电磁铁两端的电压大小。
2. 闭合开关，观察电磁铁吸引铁钉的能力，同时记录电流表和电压表的读数。
3. 改变电源电压或线圈匝数，重复步骤2，多做几次实验。
4. 分析实验数据，得出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
答案：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯等因素有关。可以通过改变线圈匝数或电源电压来控制电磁铁磁性的强弱，同时用电流表和电压表来测量电流和电压的大小。
相关例题还可以包括电磁继电器的工作原理、电动机的工作原理等，通过这些实验和例题，可以帮助学生更好地理解和掌握初中物理电磁学知识。
初中物理电磁学演示实验器材主要包括电流表、电压表、电磁铁、电池、线圈、电铃等。这些器材可以用来研究电磁铁的磁性强弱、磁场方向、电流对电磁铁的影响等。
常见的演示实验例题有：
1. 研究电磁铁磁性强弱：可以使用电池、线圈、铁钉等器材，观察电磁铁吸引大头针的数量，从而判断磁性强弱。
2. 研究磁场方向：可以使用条形磁铁或者小磁针，观察它们在磁场中偏转的方向，从而判断磁场方向。
3. 研究电流对电磁铁的影响：可以使用不同大小的电流，观察电磁铁吸引大头针的数量，从而得出电流对电磁铁的影响。
除了演示实验，学生还需要掌握一些例题来巩固知识。
例题一：在探究电磁铁磁性强弱时，小明用相同的线圈和电池连接了以下几种电路，其中电磁铁磁性最强的是（ ）
A. 串联一个较大电阻的电路
B. 并联一个较大电阻的电路
C. 串联一个开关，在线圈两端连接的电路
D. 线圈匝数增加较多的电路
分析：电磁铁磁性强弱跟电流大小、线圈匝数、有无铁芯有关．在电流和线圈匝数一定时，有无铁芯影响电磁铁磁性强弱．电流越大，电磁铁磁性越强；在电流一定时，匝数越多，电磁铁磁性越强．
解：A、串联一个较大电阻的电路，增大了电路中的电阻，使电路中的电流变小，影响了电磁铁磁性的强弱．此选项不符合题意；
B、并联一个较大电阻的电路，对电路中的电流没有影响．此选项不符合题意；
C、串联一个开关，在线圈两端连接的电路中，电路中的电流较大，影响了电磁铁磁性的强弱．此选项符合题意；
D、线圈匝数增加较多时，电磁铁的磁性增强．此选项不符合题意．
故答案为：C。
例题二：在研究电磁铁磁性强弱时，小丽同学用电池组（电压一定）、小螺钉、大铁钉、导线等制作了一个电磁铁，她连接了如图所示的电路。闭合开关S后，发现电磁铁没有磁性，你认为她应该采取的检查方法是（ ）
A. 观察电磁铁吸引大头针的情况 B. 观察电流表的示数 C. 观察电磁铁两端的接线柱并判断是否有短路 D. 观察电磁铁两端的接线柱并判断是否有断路
分析：根据影响电磁铁磁性强弱的因素分析答题。
解：闭合开关S后，发现电磁铁没有磁性，可能是电路中没有电流或线圈中没有电流；由于电源电压一定，因此电路中没有电流可能是由于线圈短路或断路造成的；所以应该采取的检查方法是观察电磁铁两端的接线柱并判断是否有断路。故选D。
故答案为：D。
在演示实验中经常会出现一些问题，例如实验器材的位置放错、实验操作不规范、实验数据不准确等等。这些问题需要学生细心观察、认真思考、及时总结经验教训才能解决。同时学生还需要注意一些易错点，例如不要将电流表和电压表混淆使用等。