如今, 有好几个地方的中考改革正在一点点地把生物、地理这些科目的分数权重降下来, 有些地方的做法是直接拿学业水平考试的方法来考生物和地理, 干脆就不把这些分数算进中考的总分里了。
眼下, 这一套操作方式已经变得很普遍, 成了大家都能接受的常规做法。正因为这样好几个人就开始在心里盘问这件事到底会对初中阶段的生物学科和地理学科的地位带来什么影响, 大家都开始热烈地讨论起这个话题了。
最新的案例来自吉林, 这个省教育厅发布声明, 从2027年开始, 要把生物学还有地理这两门学科调整成为考查科目, 不把它们算作中考计分科目, 考试的形式改为开卷。
有些人提出了看法, 觉得把生物和地理从中考成绩里去掉, 不计入总分这件事儿, 会不会让这两门学科变得不重要, 也就是所谓的边缘化? 这样一来, 学生到了高中去学相关的知识, 衔接上会不会出乱子?
对培养人才这件事儿, 是不是也会产生不良影响? 还有不少读者心里犯嘀咕, 不太明白一个情况。就是为啥每次被踢出中考计分范围里的科目, 总是固定的那两个, 生物和地理呢?
避免机械化刷题
各个地方上的中考改革计划是不一樣的, 可是每一家都正在試著弄清楚該怎樣把考試科目還有分數的權重給弄科學。
在一些已有的案例当中, 有几个地区的作法是把生物的分数还有地理的分数都不计入到中考录取的那个总分里面去了, 这个情况和初三年级这个地方没有开课有一定的关系, 而且还和那个叫做学完之后就马上考试的这种模式有关系。
澎湃新闻这边注意到, 从2025年开始, 湖南长沙这个地方把生物学还有地理学科都调整成了考查科目, 它们被当作是初中毕业认定以及高中招收新生录取的时候非常重要的参考指标。
就在同一年, 有个网友在叫做“问政湖南”的那个栏目里发帖呼吁,他认为要是能把生物学和地理学也弄到会考里面去的话高中物理地理生物好吗, 不光能够帮助学生实现全面的发展, 还能为应对将来可能出现的各种挑战打好基础, 这其实是符合教育改革这个方向的。
如果生物地理这一科目不再被纳入到中考当中去的话, 那么对于那些认认真真地进行复习的学生来讲, 他们就会觉得心里面特别的不公平。同时呢, 还有部分依靠生地会考成绩来提升自己的学生, 他们就很有可能考不上自己内心所期望的那一种理想的高中。
在2025年4月这个时间点, 长沙市教育局给出了这样的回答, 他们说, 根据《义务教育课程方案》里面的相关规定, 生物学以及地理这两门学科, 需要在初一还有初二年级这两个阶段里面, 去完成国家规定的那些课时教学任务, 到了初三年级的时候, 原本是没有什么课程开设的, 学生只要能够按照课程标准上面所提出的那些要求行事, 在规定的这些课时之内, 把相关的学习任务都完成好了, 掌握了学科核心知识以及一些关键能力之后, 就能够为高中阶段的学习奠定一个非常坚实的基础了。
生物学、地理调整成为考查科目, 这能够给学校开展探究性学习带来指导作用, 也能对实践性强、跨学科主题的学习活动提供支持, 这样就可以避免那种为了考试而机械刷题的现象发生, 同时还能推动学校的课堂教学实现从只注重知识记忆到更重视能力培养的积极转变, 进而更有利于学生在创新方面的精神和动手实践能力方面得到提升。
关于网友提出的那些担心, 长沙市教育局做了情况说明, 他们说生物和地理这两门课虽然在考核方式上有了变化, 变成了考查科目, 但是它们依然是用来认定大家能不能初中毕业以及决定能不能考上高中的非常重要的参考依据。
教育主管部门会按时候搞国家义务教育质量的检测以及课程实施情况的评估, 目的是为了保准这两门课的开科数量和课程质量都达标, 教学实施要规范, 要把学科核心素养这个要求实实在在地落实到位。
湖南娄底市教育局是曾经就那个相关的建议作出了回应, 而且那个答复也是确实存在的。
从另一方面来看, 初二这门课里的生物以及地理这两个学科, 在学习的那个特点上头, 具有一小部分特殊的地方,这其中的意思是讲啊贝语网校, 学生这个群体有可能需要去投入相当多的一份精力, 好去进行记忆和理解的这样一个动作, 针对的这些内容是这两个科目的知识点, 然而这些知识在未来实际应用场景里用到的程度是非常小的。
在《财经》此前发表的那篇文章里, 长沙市教育局基础教育部门那个负责基础教育的处长叫周小青的人觉得, 当下教育环境都在提倡给学生减少额外的课业压力, 如果把生物这一科还有地理这一科也纳入到对考生的考查范围里去的话, 那么就可以让学生们腾出更多的时间去和精力, 用来发展他们那些综合方面的能力以及个人喜欢的兴趣, 这样做还能够引导教育这件事重新回到它本来该有的样子上边去, 让它变得更加注重对于学生身上那种比较高阶的思维能力以及创新这种能力的培养工作。
在河南省2024年公布的中考招生制度改革之中, 初中生物学以及地理学业水平考试, 这俩科目是实行学完即考的办法的, 考试的对象是指初二年级的学生, 成绩是用等级来呈现的, 另外一点呢, 是从2025年开始起, 咱们不再进行全省统一命题以及全省统一组考了, 而是由各省辖市来统一组织考试的。
官方在公布政策问答的时候就对这一问题作出了具体的解释, 河南省八年级学生参加的生物和地理这两门课程的考试成绩, 最终都是以等级的形式呈现出来的, 这些成绩根本就不会被计入到中考录取的总分里面去, 它们的作用仅仅只是用来作为评估学生学业水平高低的一个参考依据而已。
这一次的調整措施其实仅仅只有命题方面的变化以及考务组织层面的变化, 这种变化绝对不可能改变生物和地理作为义务教育阶段国家课程这一既定的定位。省教育厅在这里面特别强调了一个观点, 认为这种政策上的调整举措确实会有助于减轻学生们在备考过程中所承受的各种负担。
为了缓解学生从八年级开始就进入到中考这个时间阶段里所产生的紧张的情绪, 减轻学生在进行学习方面的压力以及在面对考试方面所带来的负担,从而促进学生在多个方面的总体素质得以良好地发展。
河南省教育厅这方面还说过高中物理地理生物好吗, 在考务组织进行调整的时候, 因为标准化考点都设在了县级以及以上的城区这些地方, 乡镇是没有设立标准化考点的, 所以在省级层面来组织统一考试的时候。
河南这次把相关的权限放到了各个省辖市, 学生们可以按照自己就在读的学校去看书, 或者是去各个地方说好的其他学校考点那边, 就近去参加考试, 这样做的话, 既能够让因为学生大规模来回流动所可能引发的交通、饭食住宿之类的安全上面的危险变得比较低, 同时也能够减轻家庭方面因为学生要跑到很远的地方去参加考试而在钱财上面产生的压力。
四川巴中市教育局在2025年9月举出例子说明, 生物学科以及地理学科的教学成果, 是在初中阶段进行考察的, 这些结果是要通过一些其他的办法, 去放进学生综合素质评价体系里去的。
针对初中二年级的生物结业考试还有地理结业考试, 它是按照学完就立马考试的规则, 统一地安排在初二年级期末质量监测的时候去组织进行的。
最终的考试成绩会被放到学生初中毕业考试成绩里面去, 同时还会被当做是高中阶段学校招生录取的一个参考依据, 这就从侧面反映出学生学习到底有没有水平, 以及知识掌握程度到底怎么样。
多方论证
中考这个东西, 就是把初中毕业考试和高中招生考试两个考试给合在了一起, 成为了一个整体的考试。它的这个成绩, 一方面, 是判断这个学生能不能顺利从初中毕业的, 另一方面, 也是用来进行高中招生的时候的一个最基本的依据。所以说这件事是具有非常强的政策性的, 大家必须得重视起来。
在近年之中, 当人们呼吁要把地理生物或者其他学科调整成为等级考试科目的时候, 一些地区对此持着审慎态度。
比如说, 在2024年的8月份的时候, 湖北恩施州教育局这边给出了一个说法。他们说是根据那个文件, 文件的全称是《湖北省推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》, 文件的编号是鄂教幼高〔2017〕11号。
在这个文件里面提到, 物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理, 这总共的6门学科之间, 要遵循一个文理都得兼顾的原则。基于这个原则呢, 必须要把道德与法治、历史, 还有物理、化学, 这4个科目作为招生录取的时候的计分科目。
而且, 这些科目的成绩是直接以原始的卷面实打实的分数, 计入到招生的总分里面的。对于那些没有被选中的科目, 它们的等级会被用来当作招生录取的参照。可是, 地理这一门课还有生物这一门课都非常的关键。它们既是在高中阶段要学的课程, 也是在大学阶段要学的课程。
这两门科目的成绩会关系到学生的选课方案是怎样的, 以及学生将来要怎样规划自己的职业生涯。倘若让这两门科目只用等级这种形式参与到招生的录取过程当中去, 这就不是好的做法。因为这样做会对初中和高中学段的顺利连接产生不良影响。同时, 它也不利于学生在各个方面得到全面的发展。
恩施州教育局这么讲, 他们说呢, 把地理和生物这两个科目, 改成那种等级来评的考试科, 现在这个时候, 我觉得还是不够成熟的。
2024年7月, 四川攀枝花市教育和体育局曾经回应称, 关于历史、地理、生物、化学这些科目被当作考查类科目, 并且不计入中考科目的这一情况, 依据四川省新高考改革的相关规定和要求, 历史学科是作为“3+1+2”里面的那个“1”存在的, 它是属于非常重要的选考科目, 并且是会按照原始分的方式计入到高考最终成绩里面的, 另外它对于提升学生的人文素养来说也是非常重要的。
地理、生物、化学这几个学科, 它们所积累的那些基础性的知识, 会直接影响到学生们到了高中之后的学习情况。
对于攀枝花市教体局所强调的这个情况要做出如下解释, 尤其是针对化学这一学科领域进行特别说明, 因为学生在初三阶段才会开始正式接触并学习化学相关知识, 倘若将化学仅仅设定为考查性质的科目而并非主要考试科目, 那么绝大部分学生极有可能选择放弃对化学内容深入学习, 这种做法在性质上是不利的, 会直接导致学生在进入高中阶段之后继续学习和掌握化学知识变得困难重重。
在2025年3月这个时间点里, 江西赣州市教育考试中心那边, 也被递送过一份建议。这份建议的内容就是说, 地理还有生物这两门课的成绩, 以后就不再算进中考的总分里面去了。
该中心讲, 地理、生物这两门课是在教学大纲里面的, 必须要学习, 也要考试。赣州市的情况和全省绝大多数的地市是一样的。这么些年下来, 一直都在把地理和生物的中考成绩加到升学的总分里。
如果把地理生物当做考查的科目, 而不把它们算进升学的总分里面, 这在教育、教学还有考试方面都是非常重大的改革。这个改革会涉及到很多考生的利益, 所以需要好多方面的认真论证。该市之前已经多次采取各种各样的形式, 对地理和生物的考试方式以及计分方式等事情进行过研究和探讨。
现在还在等着省里的改革方案正式出台呢。另外, 即使地理生物成绩不计入升学总分, 也不等于完全“放弃”或彻底“减负”, 作为教学大纲内容, 仍需要学习, 仍需要考试, 其成绩还是与升学挂钩, 只不过成绩表现形式不同而已。
考试背后的师资短缺
需要提一下, 在最近的时间段里头, 某些地方的政府方面作出了一个决定, 这个决定说的是要把地理和生物这两门课给新增进来, 然后让它们成为中考里面计分用的那个科目, 这一点是蛮关键的。
举个例子, 在辽宁阜新这个地方, 针对市政协委员提出的那个建议, 也就是说要早点儿把阜蒙县和彰武县的八年级学生所考的地理与生物结业考试的成绩算进中考升学的总分里去这个事儿, 阜蒙县人民政府在他们2020年4月给出的答复里面说, 初中的地理课和生物课, 属于国家直接规定的那些课程的内容, 它们是义务教育阶段里的学生们都必须要去掌握好的基础学科方面的那些知识。
从2006年开始, 市区里就把地理和生物的结业成绩按照比例进行了折算, 并且把折算后的分数加到了中考的升学总成绩里面去。不过呢, 这个县因为受到了教学资源不够好、老师配备不足这些因素的影响, 直到今天还没有把那些成绩进行折算并加入到升学成绩里头来。
为了要进一步严格落实国家的课程计划, 还要落实课程标准, 从而促进学生在从初中升高中之后, 能够对高中地理、生物这两个学科的学习做到有效衔接, 县政府专门责成县教育局进行深入调研, 并且经过研究决定, 从二零二零年开始让全县的八年级地理、生物结业考试与阜新市区的考试实现同步进行, 还会把考试成绩折算并纳入到初升高的总成绩里。
在同一个月, 彰武县人民政府也在回应中提到了这个事。他们说初中地理、生物学科是义务教育学生必须学习的基础文化知识。学校是从七年级开始开课的。一直上到八年级期末结束。这样整整开了两年的课。因为受到了教学条件、师资等因素的影响。所以阜漳两县在截至2019年这个时间点。
还没有把地理、生物学科的结业考试成绩纳入中考升学成绩里面去。因为地理和生物的结业考试成绩不放进中考成绩总里, 所以学校开课不够, 学生也不怎么重视, 结果成绩就不好。特别是到高中以后, 大家地理和生物的基础知识很少, 比起市区的学生来起点比较低, 学习负担加重了, 成绩也不理想。
针对这些问题, 彰武县要严格落实国家规定的课程计划和课程标准。同时也要适应辽宁省高考改革里面选课走班的要求。目的是帮助学生进入高中之后, 能够更好地衔接高中地理和生物学科的学习。
还要做好一项对接工作, 就是准备在2022年, 由全省统一出题, 把八年级时期的地理和生物两门学科的结业考试成绩, 全部都算进中考升学成绩里。
彰武县人民政府当时还表示, 因为考虑到这个县的地理老师还有生物老师的力量不够强, 各个学校在把这些科目的教学做好方面表现得不平衡, 再加上之前没有事先告诉学生们以及他们的家长, 说要打算把地理和生物这两门科目算进中考的分数里去, 所以在跟市教育服务中心认真地商量了之后取得了一致的意见, 最后决定从2021年这一年开头起, 整个县里的八年级学生参加地理和生物的结业考试要跟着阜新市的步调走, 而且把这些考试的成绩加到考上高中所依据的总分里。
在考试背后的这个情况当中, 部分地区初中地理、生物学科专业教师短缺现象是应当被引起重视的。
2021年, 江西南昌市的教育主管部门, 在回复一项提案的时候表示过, 南昌这个地方从2021年开始起, 要把义务教育课程里面所有的13个学科, 全部纳入到初中学业水平考试的范围里去, 这里面就包括生物和地理这两门学科的考试安排。
考虑到生物课和地理课在很多年里都没被当做中考的科目来看待, 再加上全市范围里面有一些县和区, 尤其是那些位于农村地方的初中学校, 他们在生物老师和地理老师的配备上非常不够, 同时教学用的设备和做实验用的设备也严重缺乏。
所以这种情况导致了一个结果, 那就是没办法在短时间内把生物这门课和地理这门课变成要通过考试来计分的科目。
为了适应新高考, 为了更好地促进学生全面发展, 为了防止学生过度偏科, 从2022年初三毕业的学生开始, 全市将初中生物、地理学业水平考试成绩采取等级呈现的方式来处理, 这将会作为录取重点高中, 以及作为就读普通高中的一个依据之一。
在2024年12月, 山西晋城城区教育局在对政协委员提案进行答复的时候, 曾经明确指出, 像是地理和生物这两种学科, 因为它们的成绩目前还没有被算进中考成绩里面。所以在这两个科目的教师方面, 大部分都是由那些非本专业的在编教师来进行担任, 或者是通过实习生来任教。
与此同时, 真正的拥有专业背景的教师, 那是少之又少。再加上学校层面对于地理和生物这两门学科的教学工作, 原本就没有给予足够的重视, 那么由此导致的学生对这两门学科所表现出的学习兴趣不高, 以及他们在这两门学科上所能形成的素养水平, 那也就是大家可想而知的事情了。
在新的中考改革形势之下, 区教育局将逐步地补充初中地理、生物教师, 来满足初中教师的教学需要。另外呢, 由于对地理、生物学科的重视程度不够, 这就导致了这两科教师的成长空间出现不足的情况, 同时教学模式也显得较为陈旧, 教育理念则比较落后。
在新中考政策正式出台之后, 针对地理、生物教师的教学技能培训和各类比赛将会有所加强, 目的是为了适应新时代基础教育的教学改革要求。
需要指出的是在2022年7月的时候, 山西省教育厅发布了那个《高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》, 这个动作标志着新中考改革就启动了, 地理、生物这两个学科也被纳入了中考考试的范围内。
等到了2025年, 该省又对部分考试的事项做了调整, 生物学、地理这两科从计分科目变成了考查科目, 成绩是以A、B、C、D这样的等级来呈现的, 这些成绩只用来认定毕业, 在升学的时候只是作为参考。