许多家中长辈存在这般的困扰, 那便是: 自家小孩在做物理题目之际, 一旦碰到“做功”以及“机械能”相关内容, 便极易出现卡顿的状况。当讲解公式W=Fs之时, 看上去仿佛是理解明白了, 然而一旦遇上“推桌子但未能推动”类似这样的情景, 还有“空中飞行的球”此类场景, 便又极易产生混淆。
事实上并非小孩理解迟缓, 而是“功”这一概念颇为抽象, 既不能够看见, 也无法触摸得到。紧接着的这一套方法, 能够协助小孩将抽象知识转化为可被感知的进程, 思维会更加清晰。
一、孩子常卡3个关键点
先找准问题根源，大多集中在3处：
容易误判, 分不清有没有做功, 像提包走路, 搬石头没搬动这种情况。
琢磨不透动能势能究竟是怎样进行转化, 比如像过山车的情景, 还有卫星远地点以及近地点这类状况。
混乱地搅和做功以及能量变化之间的关联, 压根弄不明白究竟是谁针对谁去做功, 能量又是怎样进行转移的。
核心思路是, 帮孩子去建立起一个“能量小侦探”这样的思维, 在做题的时候, 第一步要先去判断能量的变化情况, 如此一来, 难题就会变得简单许多。
二、方法1：判断做功？用“三步找茬法”
别死记公式，先养成问3个问题的习惯：
1. 有力吗？（先找出对应的力）
2. 动了吗？（物体在这个力的方向上有没有移动距离）
3. 同向吗？（力的方向和移动方向是否一致）
实操步骤
1. 研读题目, 圈出两个关键要点, 分别是施力的物体, 还有受力的物体（就像人推车这个例子, 要圈出“人”以及“车”）。
2. 画2个箭头：一个标力的方向，一个标运动方向；
3. 看箭头关系：同向→做功；垂直/不动→不做功。
经典易错举例
小孩提水桶水平匀速走：
- 力：手对水桶竖直向上的拉力；
- 运动：水平向前；
- 判断：力与运动方向垂直→不做功。
（孩子动手画1次初中物理的解题方法234范文网，比听几遍印象更深）
人在左边以水平方式提水桶, 力增大, 存在向前方持续的运动, 在这种情况下标注“垂直方向→不做功”。
- 右：人提水桶上楼→力↑、运动↑，标注“同向→做功”。
三、方法2：动能势能转化？用“滚坡想象法”
仅在只有重力或者弹力做功的这个条件之下, 且处于光滑状态、不计阻力的情形时, 机械能才会守恒, 而一旦存在摩擦或者阻力, 机械能那就会减少, 对于机械能守恒这一概念用不着去死记硬背, 关键是要记住核心要点。
实操步骤
1. 圈条件：光滑/无阻力→守恒；粗糙/受阻→减少；
2. 判定速度, 在上升或者压缩的时候, 会出现减速的情况, 进而动能减小、势能增大；在下降或者恢复的时候, 会出现加速的情况, 更进一步动能增大、势能减小。
3. 大白话总结：用“能量借钱”帮孩子理解。
生活案例：过山车
- 最高点：速度慢→重力势能最大、动能最小；
- 往下冲：越跑越快→重力势能“转给”动能；
- 最低点：速度最快→动能最大、重力势能最小；
- 往上冲：动能再“还给”重力势能。
- 最高点标：重力势能最大；
- 最低点标：动能最大；
- 轨道箭头标：能量转化（势能→动能/动能→势能）。
四、方法3：做功&能量变化？用“花钱记账法”
记好简单关联，能量要是增加, 则是外界对其做了功；要是能量有所减少, 那就是它对外面做了功。将“功”视作能量转移的凭据, 谁做了功, 谁的能量就发生变化, 如此清清楚楚。
实操步骤
1. 定对象：先明确研究的物体（例：人踢球→研究“球”）；
2. 看变化：能量增加→有人对它做功；减少→它对外做功；
3. 写转账：对象和外界分开，能量变化就是“转账记录”。
生活案例
- 人踢球：球从静止到飞出去→动能增加→人对球做功；
- 球滚停下：速度变慢→动能减少→球克服摩擦力做功；
弹小球的弹簧, 促使小球从静止状态转变为运动状态, 进而使得小球的动能得以增加, 此过程中弹簧对小球进行了做功之举（促使弹性势能转化为动能）。
- 左：人踢球→人→球，标注“做功，球动能增加”；
球滚动, 然后停下, 这个球, 接触地面, 对此标注为克服摩擦力而作功，球的动能因而减少。
五、3个高频易错点，提前避开
1. 有力有距离初中物理的解题方法，不一定做功
关键点在于看力的方向与运动方向是不是同向, 举例来说, 提着水桶水平行走, 尽管会感觉费力, 然而拉力的方向和运动方向是垂直的, 这样就不会做功?
2. 物体最高点，动能不一定为0
斜着向上抛球, 在其到达最高点之际, 竖直方向上速度是0, 然而水平方向存在速度, 而这般情况下动能竟是不为0的。要牢记, 只有速度变为0的时候, 动能才会变为0。
3. 匀速运动，机械能不一定不变
运行速度保持不变向上行进的电梯: 其动能没有发生改变, 不过所处高度有所提升, 进而重力势能得以增添, 最终导致机械能增大。要判定机械能的情况, 需要观测相加起来的动能与势能的总量。
六、写在最后
针对物理“做功&机械能”, 并非要去死记硬做大量习题, 而是要把方法转化为细小的练习, 比如去画箭头, 进而做一番富有想象力的思考, 再记住其间的关系, 如此一来孩子就更易于梳理清楚思路。
你曾碰到过哪些物理学习方面的难点? 可欢迎留下你的言论, 后续会整理与之相对应的实用方法。
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