2、实验步骤：2、实验步骤：2、实验步骤
3、表达式：3、表达式：3、表达式：
（四）等量替代法测电阻：
1、电路图：
2、实验步骤：
3、表达式：
详讲欧姆定律
欧姆定律，是初中物理里极为重要的一条规律，于物理学里应用相当广泛，在整个物理学当中有着颇为重要的地位，学好欧姆定律乃是学好电学的关键所在，对于欧姆定律广大的物理老师是各有各的看法。我讲解欧姆定律是这样的：“引导学生进行猜想”。
【一】两个重要猜想：
最初，我引领着学生去复习有关电流、电压以及电阻的那些最根本的知识要点，（其中那欧姆定律是专门研究它们三者之间的关系的）。
【1】电流：【2】电压【3】电阻
1、电流量的界定，其一，电压于电路里所发挥的效用，其二，电阻量的界定。
2、电流的公式和单位：2、电压的单位：2、电阻的单位：
3、电流的测量工具：3、电压的测量工具：3、决定电阻的因素
4、电流表的使用规则：4、电压表的使用规则：4、电阻器：
5、串并联里电流所具备的特点，5、串并联当中电压呈现出的特点，5、滑动变阻器运用的规则以及其有着的作用。
在进行横向比较时，电流单独好似只讲自身知识，电压单独好像也只讲自身知识，电阻单独仿佛同样只讲自身知识，一点都没把它们之间的关系透露出来，但实际情况与之存在差异，这里面其实已经将关系透露给我们了，关键就看我们对于概念的理解是不是深刻，那这种关系体现在哪里呢？
我们去看“电压在电路里的作用”，电压可是产生电流的缘由。这表明，两点之间倘若要有电流，那就必须得有电压才行。要是没有电压，那肯定就不会有电流。那要是电压大了会怎样？电流有可能就会大。要是电压小了又咋样？电流有可能就会小。如此一来，很容易冒出“第一个猜想”：电流跟电压是成正比的。
接下来，我们去看“电阻的定义”，导体对电流存在阻碍作用，这种阻碍作用就被称作电阻。这意味着导体对电流是有着阻碍作用的，要是电阻大的话，电流或许就小，倘若电阻小的话，电流或许就大。
我们马上就有了“第二个猜想”：电流与电阻成反比。
【二】两个重要探究实验
依照猜想挺好便导向实验，因要证明猜想所以得开展实验，由两个猜想我们晓得影响电流的要素有两个，为达成实验简单、便利、易出成果，就非得控制变量。
一、当电阻不变时探究电流与电压是否成正比：
1、电路设计：
如何达成电阻保持恒定？借助定值电阻便可达成，需考量流经电阻的电流，凭借什么来考量？极易联想到给电阻串联接入一只电流表，观测电流与电阻两端电压之间的关联，自然而然地就要给电阻并联接入一只电压表，若我们期望观测电流与电压的关系，那就得使电阻两端的电压产生变化，如何促使电阻两端电压发生变化？依据滑动变阻器的功能，立刻就会想到串联接入一只滑动变阻器，再配备上电源、开关，如此一来实验电路图便这般设计而成了。画出电路图，设计出实验表格，组织好器材。
2、实验步骤：
（1）把开关断开，依照电路图将实物连接好，把滑动变阻器的滑片调节到最大阻值，调试好电流表，调试好电压表。
（2）关闭开关，把滑动变阻器的滑片调整到恰当位置，分别去读出电流表的示数I1，再读出电压表的示数U1。
（3）调节滑动变阻器滑片再分别读出电流表、电压表的示数I2和U2
（4）针对步骤（3），进行再一次重复性操作，次数为4次起步网校，通过这4次重复操作，分别获取到I3、I4、I5、I6以及U3、U4、U5、U6，之后，把所有这些数据填进表格之中。
（5）经由针对实验数据展开整理、分析，进而得出这样的结论：“当处于电阻恒定不变的状况下，通过导体的电流，与导体两端的电压呈现出成正比的关系”。（此为证明猜想一系正确的情况）
二、当电压不变时探究电流与电阻的关系：
1、电路设计：
我们需使电阻产生改变，且要知晓其变化的数值，那就得运用电阻箱，并联一只电压表以查看电压有无变化，串联一只电流表去观测电流，为保护电路需串联一只滑动变阻器，再配备上电源、开关，如此电路设计方可成功，还要画出电路图，设计好实验表格，组织好器材准备进行试验。
2、实验步骤：
（1）关掉开关，依照电路图去连接实物，把滑动变阻器的滑片移动到最大阻值的位置，把电阻箱调节到R1；（电表是已调试成功的）
（2）闭合开关分别读出电压表、电流表的示数U1和I1；
（3）把电阻箱的阻值调整到R2 ，施行对滑动变阻器滑片的调节操作 ，达成让电压表的示数依旧是U1 的状态 ，读取电流表的示数为I2。
（4）把电阻箱的阻值调节到R3 ，对滑动变阻器的滑片展开调节，让电压表的示数再度回到U1 ，读取电流表的示数I3。
（5）依照步骤（4）把电阻箱的阻值逐个调整为 R4、R5、R6，接着各做 3 次，此时分别获取电流表的示数 I4、I5、I6，随后将所有的实验数据填入实验表格。
（6）经由针对实验数据展开整理以及分析，从而得出这样的结论：在电压保持不变的情形之下，穿过导体的电流跟导体之中的电阻呈现出反比关系。
猜想二得到证明是正确的。
【三】两个重要结论：
1、当电阻不变时通过导体的电流与导体两端的电压成正比；
2、当电压不变时通过导体的电流与导体中的电阻成反比。
【四】欧姆定律：
根据实验结论归纳概括出欧姆定律
1、在导体之中，电流通过时，其大小与导体两端所具有的电压呈现出成正比的关系，并且，该电流大小与导体里边的电阻呈现出成反比的关系。
2、公式：I＝U／R
3、变形公式：U=IRR=U/I同时给大家留三个问题：
（1）将欧姆定律与U = IR相结合的情况下，能不能去表述当电阻处于不变状态时，电压跟电流呈现出成正比的关系呢？
（2）借助欧姆定律，以及R等于U除以I，这种情况下能够去讲当电压保持不变的时候，电阻与电流成反比吗？
（3）欧姆定律有没有问题？问题出在哪儿？影响不影响使用？
4、欧姆定律的适用范围：
（1）电源外部的任何一部分的部分电路欧姆定律；
（2）纯电阻电路。
5、注意事项：（1）一一对应性（同一性）
（2）不同于数学关系，要注意叙述时的物理量因果关系
详讲欧姆定律的应用
欧姆定律的应用这件事存在着重要的特性，重要到它是初中电学里最为关键的部分，关键到它还是物理知识范畴以内最为精粹的内容，可是呢，因为教材以及教学参考资料在顺序方面的安排并不合理，这种不合理给教师在授课的时候带来了心理方面的压力，也给学生造成了困难，那么，怎样进行一个合理的安排才好呢？先着眼于我们资料以及教学的安排情况：以往当我们讲完欧姆定律之后便会去讲解电阻的测量，紧接着再讲解电阻的串并联，在此处我们很快就会碰到一个问题，即需运用混联电路，终究是由于初中根本没有讲授混联，致使老师担忧学生无法听懂，进而就要避开混联，甚至不敢运用不敢讲解造就心理压力，仿佛自身都没能将这部分内容弄明白，学生也是听得稀里糊涂的，要是我们把这两块内容的顺序颠倒过来，问题即可迎刃而解。我并不把这部分内容当作电阻的串并联，我将它称作：
【一】在串并联电路里存在着，电流所具备的特点，电压所拥有的特点，以及电阻呈现出的特点，（这里涉及欧姆定律应用的一个方面，即归纳推导~~~）
一、电流、电压、电阻在串联电路中的特点：
1、首先，存在电流，其次，电流处于串联电路之中，再者，电流在串联电路里每一处都是相等的，然后，电流呈现出I等于I1等于I2等于I3一直到等于In这样的情况。
2、电压处于串联电路，串联电路里的总电压，等于各个分电压相加的和，其公式为U等于U1加上U2加上U3一直加到Un。
3、电阻处于串联电路时，其总电阻的情况是，等于各个分电阻相加的和，具体表示为R等于R1加上R2加上R3一直加到Rn。
4、推论一：电阻于串联电路里，越串联着，总阻值就越大，它比随便哪一个分阻值都大，这相当于是把导体给加长了。
5、推论二，电阻于串联电路里，各电阻两端电压的比值，等同于电阻的正比高中物理电学安安法，其表达为：U1与U2的比值，等于R1与R2的比值，即U1/U2 = R1/R2。
6、推论三、电阻在串联电路中具有分压作用；
7、拓展一，串联电路里的总电阻称作“等效”电阻，牢牢抓住等效这俩字不放松，串联能够等效，并联同样能够等效，如此这般简单的一等效，简单的混联电路便能够解决，进而使学生的能力会有极大的提升。
8、拓展二：有着这样一种情况，电阻两端电压存在比值，此比值等于电阻的正比，即U1/U2=R1/R2 ，它不止适用于串联，它适用于所有满足电流相等的电路，存在这样一种需求，我们要破除串并联的限制，拓展我们的思维，以此让我们的思路变得更开阔，还存在这样一种情况，能使我们知识的应用范围更广，那情况便是当前面所说电流相等时电阻两端的电压就拥有之前提到的比值等于电阻正比的关系，也就是U1/U2=R1/R2。
二、电流、电压、电阻在并联电路中的特点：
1、电流于某个状态，此电流处于并联电路里，该并联电路之中这样一个情况，也就是说总电流呈现出等于各分电流进行相加的状态，具体而言就是I等于I1加上I2加上I3一直加到In。
2、总电压等于各支路两端分电压，这一情况存在于并联电路，U=U1=U2=U3=~~~=Un，这里所说的是电压在并联电路的情况。
4、推论一，电阻于并联电路里，越去并联，总阻值越小，其比任何一个分阻值都小，这相当于是把导体进行加粗。
5、推论二，电阻要是处于并联电路里，各电阻之中通过的电电流，其比值等同于电阻的反比，也就是：I1与I2的比值，等于R2与R1的比值，即I1/I2=R2/R1。
6、推论三，电阻于并联电路里有着分流的作用，（需特别留意，它具备特殊性，无法进行普遍运用）。
7、拓展一、串联电路中的总电阻也叫“等效”电阻，紧紧抓住等效二字不放，串联可以等效并联也可等效这样简单的一等效，简单的混联电路就可解决，使学生的能力会有很大的提升；
8、拓展二：各电阻所通过电流的比值，等于电阻本身比值的相反情况，也就是I1与I2的比值，等于R2与R1的倒比；I1 / I2 = R2 / R1 ，这一情况，并非仅仅局限于并联电路适用，它对于所有电压保持相等的电路均适用。我们需要突破串并联既定的模式限制，扩展我们的思维范畴，进而让我们的思考路径更为宽广，使得我们知识的运用范围更加广泛，在解决问题时能够更加灵活多变：当电压处于相等状态时，通过各个电阻的电流比值，等于电阻的反比；I1 / I2 = R2 / R1。
【二】测未知电阻（欧姆定律应用二）
一、伏安法测未知电阻：
1、设计电路图：
2、东西有：一个未知的电阻，一个电压表，一个电流表，一个滑动变阻器，一个电源，一个开关，还有若干导线。
3、实验步骤：（略）
二、安安法测未知电阻：
（一）双表安安法测未知电阻：
（二）单表可拆卸安安法：
（三）单表不可拆卸安安法：
1、单表不可拆卸无滑动变阻器安安法：
方法存在于教科书所提供，该方法基本无法实现运用，原因在于缺乏电路保护，无法开展多次测量以求出平均值，基于存在滑动变阻器故而要采用混联方式，为避开混联的情形只有选择不添加滑动变阻器。
（1）进行电路设计，电阻R0与未知电阻Rx是并联的状态，在Rx之上安装分开关S1，将电流表、总开关S以及电源进行串联，以此作为干路。
（2）简略实验步骤：（做题时要详细）
①闭合开关S，断开开关S1读出电流表的示数I1；
②闭合开关S和S1读出电流表的示数I2
表达式：Rx=I1*R0/（I2-I1）
现在我们这个问题就不存在了，同学们完全可以接受混联问题。
2、单表不可拆卸有滑动变阻器安安法：
（1）把电流表与 R0 进行串联，将开关 S1 和电阻 Rx 串联一起，之后把这两组串联的部分进行并联，在 R0 和电流表相连的中间那个点，与 Rx 和开关 S1 相连的中间那个点之间，安装开关 S2，把电源、总开关 S、滑动变阻器串联在一起作为干路。
（2）简略实验步骤：
①断开S2闭合S、S1读出电流表的示数I1；
②闭合S、S2断开S1读出电流表的示数I2
表达形式是，Rx1等于I1乘以R0，再除以I2减去I1，而且还需要经过多次测量，进而求出平均值。
三、伏伏法测未知电阻：
（一）双表伏伏法：（简、略）
（二）单表可拆卸伏伏法：（简、略）
（三）单表不可拆卸无滑动变阻器伏伏法：（简、略）
（四）单表不可拆卸有滑动变阻器伏伏法：
1、将给定了的已知电阻R0，与处于未知状态的电阻Rx进行串联，给已知的定值电阻R0并联上电压表，在电压表处于同一侧的位置，给未知电阻Rx并联上开关S1，且开关S1和电压表共用中间那根导线，在这根公用的导线上安装开关S2，把电源、总开关、滑动变阻器串接在整个电路当中。
2、简略实验步骤：
①闭合S、S2，断开S1读出电压表的示数U1；
②闭合S、S1，断开S2读出电压表的示数U2；
将表达式 Rx1=(U2-U1)R0/U1 通过多次测量，而这多次测量是借助滑动变阻器的滑片来开展的。
获取到Rx2，获取到Rx3 ，因而Rx等于Rx1加上Rx2加上Rx3之后再除以3。
四、等量替代法测未知电阻：
1、先进行电路设计，把未知电阻和电阻箱采取并联方式连接，分别给它们装上分控开关 S1、S2，再把电源、总开关 S、滑动变阻器、电流表串联起来作为干路。
2、简要实验步骤：
①闭合开关S、S1断开S2，读出电流表的示数 I1；
首先，闭合开关S，与此同时，S2要断开，而S1也处于断开状态，之后，调节电阻箱，使得电流表所显示的示数为I1，然后，读出此时电阻箱所呈现的示数R1。
即：Rx=R1
等量替代法还有很多种，这里就不一一详述》
6. 电功和电功率
1) 电功(W):电能转化成其他形式能的多少叫电功。
2) 国际单位制中功的单位是焦耳，常用的单位是度也就是千瓦时，1度等于1千瓦时，而1千瓦时等于3.6乘以10的6次方焦耳。
3) 测量电功的工具:电能表
4) 电功的公式是这样的，W等于Pt，又等于UIt，至于式中的单位那是这样规定的，W代表焦也就是J，U代表伏也就是V，I代表安也就是A，t代表秒呢。
5) 通过W = UIt进行计算之际需留意：其一，式子当中的W、U、I以及t是处于同一段电路；其二，开展计算之时单位要保持统一；其三，已知任意的三个量均能够求出第四个量。另外还有公式：W = I²Rt，W = U²t/R，W = Pt。
6) 电功率的定义：
电流做功快慢的表示，是电功率的定义式，其为P等于W除以t，这里的P啊，代表着电流做功用的快慢程度。国际单位是瓦特，也就是W，常用的还有千瓦。
7) 公式，其中单位，P指向瓦（w），W指向焦，t指向秒，U指向伏（V），I指向安（A）。
8) 将计算时需要保证单位统一，①要是W以焦为单位，t以秒作单位，那么P的单位便是瓦；②要是W采用千瓦时为单位，t用小时当单位，那么P的单位就是千瓦。
9) 计算电功率还可用右公式：P=UIP=I²R和P=U²/R
10) 额定电压(U0):用电器正常工作的电压。另有:额定电流
11) 额定功率(P0):用电器在额定电压下的功率。
12) 实际电压(U):实际加在用电器两端的电压。另有:实际电流
13) 实际功率(P):用电器在实际电压下的功率。
当U>U0时,则P>P0;灯很亮,易烧坏。
当U
当U=U0时,则P=P0;正常发光。
14) 对于同一个电阻高中物理电学安安法，在接于不同电压下使用时会出现这样的情况比如，当实际电压为额定电压的一半之际，那么实际功率便是额定功率的四分之一。举例来说，要是接在110伏的电路当中，实际功率就是25瓦。
15）电流的热效应：
16) 焦耳定律表明，对于导体而言，其产生的热功，和电流的二次方呈现出成正比的关系，并且，跟导体的电阻，也处于成正比的状况，同时，还和通电时间也成正比。
17) 焦耳定律的公式是这样的，Q等于I平方乘以Rt ，其中单位方面，Q代表的是焦，也就是J ，I代表的是安，也就是A ，R代表的是欧，也就是Ω ，t代表的是秒。
18) 当电流经由导体所做的功（也就是电功）完全用以产生热量（即电热）时，那么就会出现这样的情况：电热等于电功，存在公式Q等于韦恩Q等于功率乘以时间Q等于电压乘以电流乘以时间Q等于电压的平方乘以时间再除以电阻Q等于U²t/R 来用于计算热量。（像电热器这类纯电阻电路便是如此这般的情况）
3、电阻处于并联电路时，存在这样一种关系，对于该并联电路而言，其总电阻的倒数，等于各个分电阻倒数之所求和；具体可表示为1/R，等于1/R1加上~再加上1/Rn，即为1/R = 1/R1 + 1/R2 +~~+ 1/Rn。