采用结构化的面试形式，以及情境模拟的方式，借助抽题的手段、备课的行为，采取结构化面试、情境模拟等方式，借助抽题、备课，进行活动设计设计设计，回答规定的问题，进行试讲回答规定问题、试讲回答规定问题、试讲，进行演示示示，开展答辩答辩答辩，进行陈述述述，最后进行评分等环节来实施。面试考评分等环节进行。面试考评分等进行。面试考试的时间是时间为时间为2000至3000分钟。钟。钟。
【知识与技能目标】知识与技能目标】知识与技能目标】
1.得知什么是电容器，对其充电过程展开分析，对其放电过程展开分析。得知什么是电容器，对其充电过程展开分析，对其放电过程展开分析。得知什么是电容器，对其充电过程展开分析，对其放电过程展开分析。
2.明了电容器的电容概念以及其公式，且能够借由这些来开展相关的运算，掌握电容器的电容概念以及其公式，且能够借由这些来开展相关的运算，掌握电容器的电容概念以及其公式，且能够借由这些来开展相关的运算。
【过程与方法目标】过程与方法目标】过程与方法目标】
达成学会控制变量法这种实验方法，进而提升学生综合运用知识之能力，实现达成学会控制变量法这种实验方法，进而提升学生综合运用知识之能力，达成学会控制变量法这种实验方法，进而提升学生综合运用知识之能力！
把情感态度价值观目标，将其作为目标，把它称作是情感范畴的目标，把它视为态度方面的目标，把它当作价值观领域的目标。
依据实际情况，契合实际状况，贴合实际情形，激发出学生对于学习物理的兴趣，引发学生学习物理的兴趣，促使学生学习物理的兴趣，培育学生怀有热爱科学之情，养成学生热爱科学之心，造就学生热爱科学之意，积极向上的那种情感。积极向上的这般情感。积极向上的如此情感。
【重点】重点】重点】
电容所具有的概念，表现为其相关公式，以及所对应的单位，电容的概念，是其相关公式，以及所对应的单位，电容的概念，是其相关公式，以及所对应的单位【存在难点】，存在难点，存在难点。
电容器充电过程的分析，电容器放电过程的分析，电容器充电过程的分析，电容器放电过程的分析。
径直导入，今日我们要学习一种崭全新颖的物理元件，它被称作电容器。紧接着导入，今日我们要学习一种崭全新颖的物理元件，它被称作电容器。随后导入，今日我们要学习一种崭全新颖的物理元件，它被称作电容器。
事例呈现，水杯。此乃一种用于盛水的容器，而电容器实际上同样是一种容器，然而其区别在于，它是那种专门用来装电荷的容器。它是那种专门用来装电荷的容器。它是那种专门用来装电荷的容器。
(一)电容器容器容器
【实物体验】实物体验】实物体验】
于咱们平常的生活里头，咱们平常的生活里头，咱们平常的生活里头，哪些电器当中用到了电容器？用到了电容器？用到了电容器？教师借助多媒体课件去展示，借助多媒体课件去展示，借助多媒体课件去展示各类电器的图片高中物理电容器面试，各类电器的图片，各类电器的图片。
请学生思考，众多电器中用到了电容器，那电容器是什么样的元件。那电容器是什么样的元件。那电容器是什么样的元件？它的基本构成是怎样的，他的基本构成是怎样的他的基本构成是怎样的？
【定义概念】定义概念】定义概念】
以下是改写后的内容：有一种东西叫电容器，它是一种容器，这种容器是在把两个彼此之间距离非常近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质也就是电解质而形成的，并且是在两个相距很近的平行金属板中间夹上一次绝缘物质—电解质，还在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质—电解质，如此这般就组成了一个最为简单的电容器，最终成了一个最简单的电容器，最后成了一个最简单的电容器。实际上，是任何两个相互之间绝缘而且距离很近的导体，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都能够被看成是电容器。以看成电容器。以看成电容器。
教师画出了电容器充、放电的示意图，进行了分析，随后又进行了总结，之后再次画出了电容器充、放电的示意图，再次进行分析，然后再次进行总结，接着又一次画出了电容器充、放电的示意图，又一次进行分析，最后又一次进行总结。
电容器充电容器充电容器充电
电源的正负极分别与两极板相连，电极板上带有等量的异种电荷，电极板上带有等量的异种电荷，电极板上带有等量的异种电荷。灵敏电流计能够观察到短暂的充电电流，敏电流计能够观察到短暂的充电电流高中物理电容器面试，敏电流计能够观察到短暂的充电电流。
将电能储存于电容器之中，此电能乃于充电进程里，从电源那里获取而来的，充电进程中由电源获得的电能储存在电容器中，电过程中由电源获得的电能储存在电容器中，电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。
电容器的放电容器的放电容器的放电
若用导线把充电后的电容器的两极板接通，那么两极板上的电荷就会被中和，若用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷就会被中和，若用导线把充电后的电容器的两极板接 通，两极板上的电荷就会被中和，灵敏电流计能够观察到短暂的放电电流，灵敏电流计能够观察到短暂的放电电流，灵敏电流计能够观察到短暂的放电电流。
处于放电状态之后，电场能会转变为其他种类形式的能量。处于放电状态之后，电场能会转变为其他种类形式的能量。处于放电状态之后，电场能会转变为其他种类形式的能量。
【延伸概念】延伸概念】延伸概念】
所带电荷量，电荷量，电荷量，电容器所带的电荷量，电荷量，电荷量，Q，与，两极板间电势差，电势差，电势差，电容器两极板间的电势差，电势差，电势差，U，的，比值，比值，比值，叫做，电容器的，电容，电容，电容，其中，用电容器的，电容，电容，电容钓鱼网，用，C，来，表示，电容，电容，电容。
那种被称作公式的东西，其中的式，式，单位是法拉，它有着简称法；符号，位所对应的也是法拉，其简称同样是法；符号，位，法拉，简称法；它的符号是F。
有着这样一种物理意义，电容它是用来表明电容器具备那种容纳电荷的本领的物理量 ，有着这样一种物理意义，电容它是用来表明电容器具备那种容纳电荷的本领的物理量 ，有着这样一种物理意义，电容它是用来表明电容器具备那种容纳电荷的本领的物理量。
关于电容的说法里，正确的那个是该相关说法中的正确表述，是关于电容的说法里正确的那个，是该相关说法里关于电容那条正确的内容)。
A.通过C等于Q除以U，等于Q除以U，等于Q除以U能够知晓，电容器有着这样的情况，即其电容和它自身所带的电量，以及两板之间的电压是存在关联的，电容器的电容和它的带电量，两板间电压有关联，电容器的电容和它的带电量，两板间电压有关联。
B.某个电容器，其带电量较多，而这能够表明它在容纳电荷方面，具备大的本领。有个容器，它所带的电量较多，以此说明它对于电荷的容纳，有着大的本领。又存在另一个容器，其带电量较多，这意味着它在容纳电荷的能力上，有着大的本领。
C.由Q等于CU，Q等于CU，Q等于CU可知，当U增大时，当U增大时，当U增大时，Q能够无限增大，能够无限增大，能够无限增大。
D.存在两个相互靠近的、彼此绝缘的人，这两个人虽然不带电，然而他们之间是有电容的。强调，电容器的电容乃是由本身因素所决定的。调，电容器的电容是由本身因素所决定的。调，电容器的电容由本身因素决定。
1.回顾这一节课，你学到了些什么，问回顾这一节课，你学到了些什么，再问回顾这一节课，你学到了些什么？
2.通过查阅相关资料，去知晓生活当中的电容器，通过查阅有关资料，去明白生活之中的电容器，通过查阅各类资料，去清楚生活里面的电容器。