一份名为且名为《十四章 内能的利用第3节 能量的转化和守恒导学案.docx》的文档，它被会员进行了分享，此文档具备可在线阅读的特性，并且更多与之相关的、具体为该文档多了5页的《十四章 内能的利用第3节 能量的转化和守恒导学案.docx》，能够在知学网上进行搜索获取 。
第十四章 内能的利用 第三节 能量的转 化和守恒 导学案，第十四章 内能得利用 第三节 能量得转化和守恒，出示目标，一、能对常见现象当中得能量转化展开分析，二、了解能量转化能够反映出自然界里各种现象并非孤立得，而是相互联系得，三、从对现象得分析去总结能量守恒定律，并且用能量守恒得观点去分析日常现象，学习指导一 能量得转化，自主预习，阅读课本第二十七页内容完成下面问题，在一定条件之下，不同形式得能能够相互转化，摩擦生热，机械能转化为内能，水电站里水轮机带动发电机发电，机械能转化为电能，电动机带动水泵把水送到高处，电能转化为机械能，植物吸收太阳光进行光合作用，光能转化为化学能，燃料燃烧时发热，化学能转化为内能，小组讨论，观察课本第二十七页图十四、三 - 1，发现自然界中各种现象，完成填空，您能够得到哪些启示？在下列现象中,能量是怎样转化得？用锯条子锯木料，不多时锯条子变热乎了，这是机械能转化成内能；植物搞光合作用，是光能转化成化学能；蓄电池放电，是化学能转化成电能；针对蓄电池充电，属电能转化成化学能；教师作点拨，自然界里各种现象并非孤立的，而是相互联系着的，各种形式的能量在一定条件下都能够相互转化；展开跟踪训练，其一，下列能量的转化当中，归属机械能转化为内能的是( B )，A选项，点燃爆竹，爆竹往空中飞起，B选项，汽车紧急刹车，轮胎出现发热，C选项，给生石灰添加水，温度有所升高，D选项，给电炉接通电源，电炉发热；其二，火箭在大气层里加速往上升的进程中( C )，Ａ选项，机械能减少，内能增加，Ｂ选项，机械能增加，内能减少，C选项，机械能与内能都增加，D选项，机械能不变，内能增加，其三，各种形式的能量在一定条件下都可以相互进行转化，指明下列情形下能量的转化，（ 1)气体膨胀展开做功，是内能转化为机械能，（2)硅光电池接收太阳光，是光能转化为电能，（3)核电站开展发电，是核能转化为电能，（4)正在工作着的电饭锅，是电能转化为内能；学习指导二能量守恒定律，自主预习去阅读课本第28页“想想议议”，思索并回答下面的问题：掉落在地上的小球会跳起来，然而越跳越低，这是为啥呢？是否丢失了能量 ？减少得机械能到哪里去了？小组展开讨论，针对阅读课本第28页第二自然段来总结能量守恒定律，能量守恒定律的内容是，能量既不会从虚无之中被消灭，也不会在虚无里产生，它仅仅会在某一种特定形式朝着另外一种特定形式进行转化，或者是从某一个物体转移到另外一个物体之上，而在转化以及转移这一过程当中，能量的总量始终维持不变，可以分下述四个不同方面来作出理解，存在表现为能量既不会凭空消灭物业经理人，也不会凭空产生，转化或转移是说从一种形式转化为其他形式第十四章内能的利用》说课稿()，或者从一个物体转移到另一个物体，结果是在转化和转移的过程中能量的总量持续保持不改变，某种形式的能减少的话必然转化为其他形式的能，包括普遍性指出能量守恒定律确实是自然界极度普遍的还有极为重要的定律之一，教师进行点拨，在能量守恒定律里，能量的转化意味着一种形式的能量转变成为另一种形式的能量，也就是前后两种状态下能量的形式产生了变化，比如说钻木取火是机械能转化为内能，电车运动是电能转化为机械能，反过来能量的转移说的是一个物体所具备的一种形式的能量转移到另一个物体之后，依旧属于同一种形式的能量，即前后两种状态下能量的形式并没有出现变化，仅仅是能量本身发生了转移，像热传递就是一个物体所获有的内能转移到另一个物体上，前后全都是内能，跟踪展开训练，在一个封闭的细小房间内放置着一台开着门的电冰箱第十四章内能的利用》说课稿()，为之接通电源，耗时稍过一段时间之后，房间的温度将会升高，用热传递的方式来达到改变物体的内能，本质上当属能量的转移进程，用做功的办法来达成改变物体的内能，本质上则是能量的转化进程，焦耳属一位伟大的物理学家，他成功地发现了焦耳定律，测量出了热量，然而他在探索科学真理的道路上也曾迷途，年轻时的焦耳和众多人一样满怀设想可以打造一台永动机，即是不需要为其提供任何动力也就是不消耗任何能源就能够自行运作起来的机械装置，他曾夜以继日地苦思冥想，持续展开设计、制作，但无一成功过，连连而来的失败引发了焦耳的深入思考，他不像有些人那样执迷不悟，而是反思原本的设想，重新确定全新的探究课题，经由不懈的努力，他最终在全新的研究领域收获成功，发现了科学真理，永动机制造每次失败的缘由在于它违背了能量守恒定律，你从焦耳科学探究的整个历程当中所获得的启示是科学探究需要善于思考，认清方向，时常反思，不懈努力 。