抱歉，无法提供高一必修一物理质量检测，但是可以提供一些相关例题，希望能帮助到您：
例题：
1. 质量为m的小球在竖直平面内的圆形轨道内侧运动，若经过最高点不脱离轨道的临界速度为v_{1}，经过最高点恰好不脱离轨道的临界速度为v_{2}，则（ ）
A. v_{1}一定大于v_{2}
B. v_{1}一定小于v_{2}
C. 当v_{1}为零时，m的重力势能最大
D. 当v_{2}为零时，m的重力势能最大
【分析】
小球在竖直平面内的圆形轨道内侧运动，在最高点恰好不脱离轨道时速度最小，此时重力提供向心力，根据牛顿第二定律求出速度大小，再根据临界情况求出速度大小关系。
【解答】
AB.小球在竖直平面内的圆形轨道内侧运动，在最高点恰好不脱离轨道时速度最小，此时重力提供向心力，有：mg = m\frac{v^{2}}{R}，解得：$v = \sqrt{gR}$；当经过最高点不脱离轨道的临界速度为$v_{1}$时，$v_{1} > \sqrt{gR}$；当经过最高点恰好不脱离轨道的临界速度为$v_{2}$时，$v_{2} = \sqrt{gR}$；所以$v_{1}$一定大于$v_{2}$，故A正确，B错误；
CD.当$v_{1}$为零时，小球在最高点静止，此时小球的重力全部做负功，所以此时小球的重力势能最大，故C正确，D错误。
故选AC。
2. 质量为$m$的小球从光滑斜面顶端自由下滑到底端的过程中（ ）
A. 重力对小球做正功，小球的动能增加
B. 重力对小球做正功，小球的动能不变
C. 重力对小球做正功，小球的机械能守恒
D. 重力对小球做功为零，小球的机械能守恒
【分析】
小球从光滑斜面顶端自由下滑到底端的过程中只有重力做功，机械能守恒。根据动能定理分析动能的变化。
【解答】
AB.小球从光滑斜面顶端自由下滑到底端的过程中只有重力做功，重力对小球做正功，小球的动能增加，故A正确，B错误；
CD.由于只有重力做功，小球的机械能守恒，故C错误，D正确。
故选AD。
以上是部分高一必修一物理质量检测和相关例题，建议根据课本内容进行复习。
以下是一份高一必修一物理质量检测的相关例题：
一、选择题
1. 质量为5kg的物体在水平地面上，受到大小为20N的水平拉力，物体与地面间的摩擦力为10N，则物体的加速度大小为（ ）
A. 5m/s² B. 3m/s² C. 7m/s² D. 1m/s²
解析：根据牛顿第二定律，有 F合 = F - f = ma，代入数据解得 a = 3m/s²。
答案：B
2. 一物体做匀加速直线运动，初速度为5m/s，加速度为2m/s²，则（ ）
A. 第5s内的位移比第3s内的位移多4m
B. 第5s内的速度增量比第3s内的速度增量大4m/s
C. 第3秒末的速度比第2秒末的速度大2m/s
D. 第3秒内的平均速度大于第2秒内的平均速度
解析：根据匀变速直线运动的规律，第5s内的位移比第3s内的位移多$\bigtriangleup x = aT^{2} = 4m$，选项A错误；第5s内的速度增量比第3s内的速度增量大$\bigtriangleup v = at = 10m/s$，选项B错误；第3秒末的速度比第2秒末的速度大$v = at = 6m/s$，选项C正确；第3秒内的平均速度等于第2.5秒末的瞬时速度，而第2秒内的平均速度等于第2秒末的瞬时速度，显然第3秒内的平均速度小于第2秒内的平均速度，选项D错误。
答案：C
以上题目考察了匀变速直线运动的基本概念和计算方法，涉及到加速度、速度、位移、时间等物理量。
高一必修一物理质量检测和相关例题常见问题包括以下几方面：
1. 运动学基础部分：包括对位移、速度、加速度、时间、时刻和周期等概念的理解和应用，以及基本公式的掌握和运用。
2. 受力分析：学生需要学会正确分析物体所受的力，包括重力、弹力、摩擦力等，并能够运用合成和分解的方法进行分析。
3. 牛顿运动定律：学生需要理解牛顿运动定律，并能解决简单的问题。
4. 曲线运动和万有引力：学生需要理解曲线运动和万有引力的概念，并能解决相关问题。
以下是一些高一必修一物理质量检测的相关例题和常见问题：
1. 物体做匀加速直线运动，已知它在第2秒内的位移为5米，在第3秒内的位移为7米，求物体的加速度。
2. 物体在水平面上做匀加速直线运动，已知它在前一半时间内的位移为x1，后一半时间内的位移为x2，求物体的加速度。
3. 物体在斜面上做匀变速直线运动，已知它在前一半位移的平均速度为v1，后一半位移的平均速度为v2，求物体的加速度。
4. 物体在竖直面上做匀速圆周运动，已知它在最高点和最低点速度之差为v，求物体在最高点和最低点所受的合力。
5. 物体在斜面上做初速度为v0的匀减速直线运动，已知它在前一半时间内的位移为x1，求后一半时间的位移x2。
对于以上问题，学生需要理解运动学的基础概念和公式，并能够正确运用。同时，学生还需要理解力和运动的相互作用关系，能够正确分析物体所受的力和运动状态的变化。
以上问题仅供参考，具体题目还需要根据教学实际情况设计。