初中物理导入新课的方法和相关例题如下：
方法一：实验导入法
可以使用实验导入法来引入新课，这种方法能很好的引起学生的兴趣，使学生注意力集中，通过实验的观察，可以提出相关问题，激发求知欲。例如，在讲解“大气压强”一课时，可以做一个简单的实验：将一个装满水的大试管倒过来放入一个开口的小试管中，然后将它们一起倒立过来，学生会观察到小试管被大试管“吞”进了。通过这个实验，可以提出问题：“为什么会出现这样的现象呢？”从而引入新课。
方法二：生活实例导入法
可以使用生活实例导入法来引入新课，这种方法能使学生感到新知识就是身边的事物，学习它非常有必要。例如，在讲解“惯性”一课时，可以提出这样的问题：“当行驶的汽车突然刹车时，乘客都会向前倾，这是为什么呢？”通过这个问题，可以引入新课。
例题：小明在超市购物时，用水平方向的推力推购物车做匀速直线运动，下列说法正确的是（ ）
A.购物车受到的推力和重力是一对相互作用力
B.购物车受到的推力和地面对购物车的摩擦力是一对平衡力
C.购物车对地面的压力和地面对购物车的支持力是一对平衡力
D.地面对购物车的摩擦力和购物车对地面的摩擦力是一对相互作用力
答案：B。在超市购物时，购物车在水平地面上做匀速直线运动，购物车受到的推力和地面对购物车的摩擦力是一对平衡力。选项A和D错误。购物车对地面的压力和地面对购物车的支持力是相互作用力，选项C错误。
以上是初中物理导入新课的方法和相关例题的介绍。在实际教学中，可以根据学生的实际情况和教学内容选择合适的方法，以提高教学效果。
初中物理导入新课的方法：
1. 实验导入：通过实验提出问题，引发学生思考，自然地引入新课。
2. 故事导入：讲述与新课内容相关的故事，吸引学生注意力，提高学习兴趣。
3. 生活现象导入：通过日常生活中的现象或实例，引导学生发现问题，引入新课。
例题：以“光的折射”一课为例。
方法一：实验导入。教师准备一个实验，将一根筷子插入水中，让学生观察筷子在水中的变化。学生会发现筷子弯曲了，教师由此引入光的折射主题，解释为什么会这样。
方法二：故事导入。古希腊哲学家阿基米德在浴缸洗澡时发现了水的浮力，教师可以以此为引，讲述光在水中折射的现象，进而引入新课。
以上方法仅供参考，具体应用哪种方法还需根据课程内容和学生情况进行调整。
初中物理导入新课的方法
导入新课是课堂教学的重要环节，好的导入方法能够激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好铺垫。以下是几种常见的初中物理导入新课的方法：
1. 实验导入：通过演示实验或学生实验，引导学生观察、思考、分析，从而引出新课内容。例如，在讲解“光的折射”时，可以通过一个简单的实验：将一根筷子插入水中，让学生观察并思考为什么看起来筷子变弯了，从而引出光的折射现象。
2. 复习导入：通过复习上一节课的内容，引导学生思考新的问题，从而引出新课内容。例如，在讲解“电功和电功率”时，可以先复习电流、电压、电阻等基础知识，再引导学生思考如何计算电功和电功率，从而引出新课内容。
3. 提问导入：通过提出与新课内容相关的问题，引导学生思考和回答，从而引出新课内容。例如，在讲解“浮力”时，可以问学生为什么轮船可以在水中浮起来，从而引出浮力的概念和原理。
相关例题
例题1：小明同学在探究“光的折射规律”时，将光从空气分别射入水和玻璃中，测得数据如下表所示：
| 光线 | 空气中的入射角i | 折射角r | 水中的折射角r1 | 玻璃中的折射角r2 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| A线（红光） | 30° | 22° | 22° | 20° |
| B线（紫光） | 30° | 34° | 34° | 30°|
（1）分析表中数据可以得出结论：当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线向______（填“空气”或“水”）方向偏折；当入射角增大时，折射角也增大。
（2）分析表中数据还可以发现：光从空气斜射入玻璃中时，折射光线偏向法线且折射角小于入射角；当光从玻璃中斜射入空气中时，折射光线偏离法线且折射角大于入射角。请你设计一个实验方案验证这个结论。
常见问题
在初中物理教学中，常见的问题包括学生对概念和规律的掌握不扎实、解题方法不正确、实验操作不规范等。针对这些问题，教师需要加强学生对基础知识的理解和掌握，引导学生正确解题和操作实验，同时注意培养学生的思维能力和创新能力。