初中物理导入教案和相关例题
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握温度计的使用方法并了解其正确的使用方法。
2. 过程与方法：通过实验探究温度计的使用方法。
3. 情感态度价值观：培养学生观察和实验能力。
二、教学重点
掌握温度计的使用方法。
三、教学难点
正确使用温度计测量温度。
四、教学准备
实验室常用的温度计一支、热水、冷水、实验探究过程。
五、导入教案
1. 引言引入：通过上一节课的学习，我们已经了解了温度和温度计的基本知识，这节课我们将进一步学习如何正确使用温度计测量温度。
2. 提问：请同学们回忆一下，在什么时候需要使用温度计？需要怎样使用？
3. 讨论与总结：根据学生的回答，教师总结并引入新课内容。
六、教学步骤
1. 讲解温度计的使用方法和注意事项。
2. 介绍实验室常用的温度计的结构和使用方法。
3. 实验探究：让学生使用温度计测量热水的温度，并观察和记录测量过程和结果。教师巡视指导。
4. 实验分析：讨论和总结学生在实验过程中出现的问题和错误，并加以纠正。
5. 再实验：让学生使用温度计测量冷水和热水的温度，进一步掌握温度计的使用方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调正确使用温度计的方法。
7. 课后作业：让学生回家后观察常用温度计的使用方法和注意事项，并尝试测量一些常见物品的温度。
七、相关例题
【例题1】以下关于温度的描述中，符合实际的是（ ）
A. 人体的正常体温为37℃左右 B. 冰箱冷冻室的温度为-5℃左右 C. 人感觉舒适的环境的温度为23℃左右 D. 冰水混合物的温度为1℃左右（标准大气压下）
【答案】ACD。本题考查对生活中常见物体温度的估测，结合对生活的了解和对温度单位摄氏度的认识，选出符合实际的选项即可。人体正常体温在$37^{\circ}C$左右，变化幅度很小；冰箱冷冻室的温度在$- 10^{\circ}C$左右；人感觉舒适的环境的温度在$23^{\circ}C$左右；冰水混合物的温度为$0^{\circ}C$左右（标准大气压下）。故选ACD。
【例题2】在用温度计测量水的温度时，需要的步骤有（ ）
A. 将温度计放入水中进行读数 B. 将温度计从水中取出后进行读数 C. 将温度计放入盛有水的烧杯中 D. 使用体温计时应先进行读数使用体温计时应先进行读数，再测量水的温度。用温度计测量液体时，一般要遵循先测量液体的体积，再放入液体中读数，最后取出读数的步骤。故选C。
【例题3】在用温度计测量水的温度时，下列说法中正确的是（ ）A. 将温度计放入水中后，应该超过量程读数B. 将温度计放入水中后，应该贴近容器底部C. 将温度计放入水中后，应该将玻璃泡接触容器底或容器壁D. 将温度计放入水中后，要待示数稳定后再读数玻璃泡接触容器底或容器壁会干扰视线观察读数不准确；超过量程会损坏温度计；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，不能离开被测液体。故选D。
八、小结与作业
请同学们课后继续练习使用温度计测量不同物体的温度，并注意正确使用和保护好温度计。同时思考以下问题：
1. 使用前应观察温度计的量程和分度值；
2. 使用时玻璃泡应全部浸入被测液体中，但不要碰到容器底或容器壁；
3. 玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数；
4. 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液柱上表面相平。
初中物理导入教案
课题：光的折射
教学目标：
1. 知识与技能：了解光的折射现象，理解折射规律，能解释一些简单的折射现象。
2. 过程与方法：通过实验探究折射规律，学会控制变量和画光路图。
3. 情感态度价值观：领略自然现象中的美妙与和谐，培养学习物理的兴趣。
教学重点：光的折射规律
教学难点：控制变量画光路图
教学方法：实验探究法
教学用具：玻璃砖、水槽、硬币、铅笔、激光笔等
教学过程：
一、导入新课
演示实验：把一支激光笔伸进玻璃砖内，让学生观察光在空气与玻璃砖交界处发生的现象。
二、进行新课
探究光的折射规律：
1. 学生实验：让学生亲身体验光在空气与玻璃砖交界处发生的现象，并记录下来。
2. 小组讨论：分析实验结果，并归纳出光在空气与其它透明介质交界处的一些规律。
3. 师生共同总结：光从空气斜射入玻璃砖时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。
三、解释现象，拓展应用
例题1：一铅笔斜插入盛水的玻璃杯里，看上去铅笔好像在水面处折断了，这是为什么？
解题思路：铅笔反射的光从玻璃进入空气发生折射，由于光的折射定律，即光从空气斜射入玻璃时折射角小于入射角，所以铅笔在界面处发生弯折。
例题2：渔民叉鱼时，总是迎着看见鱼的下方叉，这是为什么？
解题思路：从鱼身上反射的光由水中进入空气时，在水面上发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼会逆着折射光线的方向看去，就会觉得鱼变浅了。而鱼的实像在鱼的上方，所以要在鱼的上方才能叉到鱼。
四、课堂小结
学生自己总结本节课所学到的知识点。
五、布置作业
课后习题。
初中物理导入教案相关例题结束。
初中物理导入教案
一、教学目标
1. 知识与技能：让学生了解引入新课的重要性和方法，通过实验演示和讲解，让学生初步了解本节课的主要内容，为后续学习打下基础。
2. 过程与方法：通过实验演示和问题引导，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养学生的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过引入新课，让学生感受到物理学的实用性和趣味性，培养学生的科学态度和探究精神。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生了解引入新课的重要性，掌握本节课的主要内容。
2. 教学难点：如何有效地引入新课，激发学生的学习兴趣和思考能力。
三、教学方法和手段
1. 实验演示：通过实验演示本节课的主要内容，让学生直观地了解所学知识。
2. 讲解引导：通过问题引导和讲解，帮助学生逐步理解本节课的重点内容。
3. 多媒体教学：利用多媒体展示图片、视频等教学资源，增强教学效果。
四、教学步骤
1. 导入新课（5分钟）
教师通过简单的语言描述，引导学生进入新课。例如：“同学们，你们知道为什么自行车能够行驶吗？那是因为有了摩擦力。今天我们就来学习摩擦力。”
2. 实验演示（10分钟）
教师进行实验演示，让学生观察实验现象并思考问题。例如：教师演示摩擦力的实验，让学生观察木块在毛巾上滑动的现象，并引导学生思考为什么木块能够滑动。
3. 讲解引导（15分钟）
教师根据实验现象进行讲解，并引导学生思考相关问题。例如：教师讲解摩擦力的概念和分类，并引导学生思考摩擦力的作用和影响因素。
4. 课堂练习（10分钟）
教师出示相关练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况。例如：让学生回答关于摩擦力的选择题或简答题。
5. 总结回顾（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结回顾，帮助学生加深印象。
相关例题
1. 判断题：摩擦力总是阻碍物体的运动。（×）请解释这个说法为什么错误。
2. 单选：下列现象中，属于滑动摩擦的是（）。 A. 皮带传动中，皮带在皮带轮上移动时产生的摩擦力 B. 自行车刹车时，车轮与地面之间的摩擦 C. 转笔刀与铅笔之间的摩擦 D. 推门时，手与门之间的摩擦答案是（C）。解释：转笔刀与铅笔之间在旋转运动中产生的摩擦力为滑动摩擦力。其他选项中，自行车刹车时、推门时都是静摩擦力。
常见问题
1. 如何有效地引入新课？可以通过什么方法激发学生的学习兴趣？
2. 在引入新课时，需要注意哪些事项？如何把握引入的时间和内容？
3. 在实验演示中，需要注意哪些问题？如何引导学生观察和分析实验现象？
4. 在讲解引导时，如何有效地将讲解与问题引导相结合？如何引导学生思考相关问题？
5. 如何通过课堂练习检验学生对本节课知识的掌握情况？有哪些相关练习题可以出示？