初中物理中常见的错误作图方法有：
1. 误将物体末端或某一处当作一个点，从而画成点状图。
2. 画错力臂或盲从习惯用虚线画杠杆的力臂（力臂是支点到力的作用线的距离，只是一条直线，不是用虚线表示的）。
3. 画错力的方向或误将不同方向的力都用箭头画出。
4. 画图时忘标重要的符号，如G取质量代入符号时，没有标“质量”字样。
5. 画光路图时，不能正确地标注光学仪器的位置和位置关系。
6. 画透镜的光路图时，误将凸透镜当成凹透镜画。
相关例题：
1. 如图1所示，小球从斜面顶端滑下做匀加速运动，在最后1s内位移为x，则小球在下滑到底端时的速度为多少？
图1
【分析】
本题考查了匀变速直线运动的规律。小球做匀加速运动，设加速度为a，运动时间为t，则有：$x = \frac{1}{2}at^{2}$；又因为$x = v_{t} + \frac{1}{2}at_{0}^{2}$；联立解得$v_{t} = \sqrt{2ax} - \frac{1}{2}at_{0}^{2}$。
【解答】
解：设小球做匀加速运动的时间为$t_{0}$，则有：$x = \frac{1}{2}at_{0}^{2}$；
又因为$x = v_{t} + \frac{1}{2}at_{0}^{2}$；联立解得$v_{t} = \sqrt{2ax}$；
所以小球在下滑到底端时的速度为$\sqrt{2ax}$。
2. 如图2所示，用弹簧测力计拉着木块在桌面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为F，则木块受到的滑动摩擦力的大小为多少？木块与桌面间的动摩擦因数为多少？
图2
【分析】
木块做匀速直线运动，受到重力、支持力和摩擦力三个力的作用而平衡，根据平衡条件求出滑动摩擦力的大小和动摩擦因数。
【解答】
解：木块受到重力、支持力和滑动摩擦力的作用而平衡，根据平衡条件可知滑动摩擦力的大小为$F$；根据滑动摩擦力公式得：$f = \mu F_{N}$；其中$F_{N}$等于重力的大小；所以$\mu = \frac{f}{F_{N}} = \frac{F}{mg}$。
答：木块受到的滑动摩擦力的大小为$F$；木块与桌面间的动摩擦因数为$\frac{F}{mg}$。
在作图时需要注意准确性和规范性，对于一些易错点也要加以注意。
初中物理中常见的错误作图方法有：
1. 误将物体末端或某一处当作一个点，从而画成点状图。
2. 画错比例尺，导致图像比例与实际不符。
3. 画错重心，使力臂长短与力作用效果相背离。
4. 未画出物体运动的轨迹。
5. 未标记各点或终点，导致不能完整描述运动轨迹。
相关例题：
1. 如图1所示，小球从高处下落，与地面相碰后弹起。请在图中画出小球在下落和上升过程中受力示意图。
图1示例
分析：小球在上升过程中，受到重力和弹力（支持力）的作用，由于小球向上运动，所以重力的方向向下，弹力的方向竖直向上；小球在下落过程中，受到重力和地面的支持力的作用，由于小球向下运动，所以重力的方向向下，支持力的方向竖直向上。
答案：见下图。
作图结果
注意事项：注意重力方向始终竖直向下，弹力方向始终竖直向上。
相关例题需谨慎作答，以上是初中物理中常见的错误作图方法和相关例题供您参考。在实际作图中，一定要仔细分析题目，明确受力物体和施力物体，再根据力的三要素准确画出受力图。
初中物理中常见的错误作图方法有：
1. 误将图线画成了折线，而不是平滑的曲线。
2. 画力臂时，没有从支点作力的作用线的垂线段，并标出力臂的符号L。
3. 画力的方向时，未标明“F”或“S”的方向。
4. 画物体受力图时，没有准确区分各力，或受力不能与施力相对应。
5. 画光路图时，误将光源画在物体之后。
相关例题常见问题有：
1. 杠杆的力臂在作图时容易出错，学生往往把力臂画成虚线，而实际上力臂是一个直线段。
2. 学生对滑动变阻器的滑片移到各点时，电阻的变化情况常常画不出来，误认为电阻是无穷大或认为电阻是零。
3. 学生对光的反射规律、折射规律、色散等知识理解不透，作图不规范，不准确。
4. 学生对一些物理量的方向容易混淆，如电流的方向、磁场的方向、磁感线的方向等。
针对这些问题，建议学生在作图时多加练习，熟悉各种图例，并严格按照要求作图。同时，教师也要加强对学生作图规范的训练和指导。