平面镜成像教案
教学目标：
1. 知道平面镜能改变光的传播方向，而平面镜成像的关键在于找到入射光和反射光的入射点。
2. 掌握平面镜成像的特点，能运用平面镜成像特点解决简单的实际问题。
教学重点：
掌握平面镜成像的特点。
教学难点：
能运用平面镜成像特点解决简单的实际问题。
教学准备：
课件、玻璃板、激光笔、白纸、蜡烛、火柴等。
教学过程：
一、复习旧知，导入新知
1. 回忆光的反射定义和反射光线、入射光线、法线、入射点之间的关系。
2. 猜想：平面镜成像的特点是怎样的？
二、实验探究，掌握新知
1. 实验目的：探究平面镜成像特点。
2. 实验器材：玻璃板、激光笔、白纸等。
3. 实验过程：用激光笔发出光，让光经玻璃板在白纸上成光斑，移动光斑找到入射点，并画出法线。用直尺量出入射角和反射角并记录下来。多次改变玻璃板后的物体位置，并记录每次的入射角和反射角，将数据填入表格中分析。归纳总结出平面镜成像特点：物体在平面镜里成的像是正立的虚像，与物体大小相同；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；像与物对应点的连线与镜面垂直。
4. 举例说明生活中平面镜成像现象及应用。
三、课堂小结，强化认识
通过本节课的学习，你有什么收获？
四、课堂检测，巩固新知
完成课后“练习”部分。
五、课后作业
1. 完成“练习”部分后的巩固练习。
2. 搜集一些生活中的平面镜成像现象及应用的例子。
板书设计：
平面镜成像
特点：正立等大的虚像；像和物到镜面的距离相等；像和物的连线垂直于镜面。
应用：潜望镜、倒车镜等
初二物理平面镜成像教案
教学目标：
知识与技能：
1. 知道平面镜的成像特点。
2. 能够运用平面镜成像特点解决实际问题。
过程与方法：
1. 通过实验探究，了解平面镜成像的特点。
2. 能够总结出平面镜成像特点的规律。
情感态度价值观：
1. 经历探究的过程，体验科学探究的乐趣。
2. 乐于合作，乐于交流。
教学重点：
探究平面镜成像的特点。
教学难点：
理解平面镜成像的特点，并能够运用特点解释实际现象。
教学准备：
每个学生准备一支笔、一个较大的镜子、一张白纸、一把刻度尺。
教学过程：
一、导入新课：
演示实验：把笔放在明亮的日光灯下，能看到笔直的影子，如果将一块平面镜竖立在笔的上面，可以看到笔的像发生了变化，你能解释这一现象吗？
二、进行新课：
1. 平面镜成像：物体在平面镜里成的像是正立的虚像，与物体大小相同，所以不管是近看还是远看，其成像都相同。移去后面的蜡烛，像的大小不会变。因为平面镜成的像与物大小相同。
2. 探究平面镜成像特点实验：用玻璃板代替平面镜的目的是便于观察所成的像的位置。为了确定像的位置，在实验中还缺少的器材是激光笔和刻度尺。在玻璃板前放置物体（点燃的蜡烛）时要用较小的、点燃的蜡烛，这样做的目的是便于比较像与物体的大小关系。物体在平面镜里成的像是正立的虚像，与物体大小相同，所以无论是扑面还是远离平面镜，我们在平面镜中看到的像的大小都不变，所以扑面和远离并不影响“像”的大小。
三、学生完成课本中的探究活动（教材第5页图5-3-3所示）并交流讨论。
四、小结：（学生总结）平面镜成像的特点。
五、作业：练习册相应练习。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了平面镜的基本知识，而且通过实验探究活动，使学生经历了一次科学探究的过程，体验到了物理学习的乐趣。
相关例题：如下题目供您参考： 1. 如图所示，在湖水中用激光手电筒向水面照射时，可以观察到光在水面处发生_______（填“反射”或“折射”）现象并传播到空气中去．当光射到水面时，入射角为_______度．当入射角增大时，反射角将_______（填“增大”或“减小”）． 2. 如图所示，一束光从空气斜射到某液面上发生反射和折射．若入射光线与液面成30°角，则反射光线与入射光线的夹角为_______度；当折射光线逐渐靠拢法线时，折射角将______（填“增大”或“减小”）． 3. 如图所示是一个玻璃鱼缸，从侧面看鱼缸内的水中的情况是清晰的．但要从正面看到清晰的放大的鱼的情况，就要站在稍远的位置观察．此时鱼缸内的水对鱼缸起到了______作用．（选填“放大”或“缩小”）． 4. 如图所示是一个简易的潜望镜．从左边面镜子中看到右边物体的原理是光的______．若将右面镜子向上移动5cm，则左边面镜子中看到的像移动了______cm． 5. 如图所示是一个简易的潜望镜．从左边面镜子中看到右边物体的原理是光的______．若将右面镜子向右移动5cm，则左边面镜子中看到的像移动了______cm． 6. 小明在湖边树荫下乘凉,发现地面上有很多圆形光斑,这是由于光的直线传播,树叶间小孔所成的像,这个像是_______(选填“实”或“虚”)像,小明向湖水深处看去,看到湖水深处由于光的反射和光的折射形成的白云和鱼的像,则白云是______(选填“正立”或“倒立”)的,鱼是______(选填“正立”或“倒立”)的.(选填“实”或“虚”)像. 7. 在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”,看到的( ) A.“鱼”是光的折射形成的实像,“云”是光的反射形成的虚像 B.“鱼”是光的折射形成的虚像,“云”是光的反射形成的虚像 C.“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像 D.“鱼”和“云”都是光的折射
平面镜成像教案
教学目标：
知识与技能：
1. 知道平面镜的成像特点。
2. 能运用平面镜成像特点解决实际问题。
过程与方法：
1. 通过实验探究，在探究过程中认真分析数据，得出结论。
2. 经历“探究平面镜成像特点”的过程，并尝试用所学知识说明相关日常现象。
情感态度价值观：
1. 乐于参与观察、实验、猜想、验证等探究活动，愿意与他人合作，能够主动提出探究问题，能实事求是地评价和反思自己的探究活动。
2. 感受平面镜成像在生产生活中的应用，激发学习物理的兴趣。
教学重点：
探究平面镜成像的特点。
教学难点：
探究过程中如何正确分析数据得出结论。
教学准备：
每个学生准备一面小镜子、一张白纸、笔等实验器材；教师准备课件。
教学过程：
一、导入新课：
演示：1.平面镜前的物体被平面镜所成的像；2.手在平面镜中成像随我走远近的变化。
问：你在生活中有哪些与平面镜成像有关的现象？(照镜子整理仪表)
二、进行新课：
1. 探究平面镜成像特点的实验：指导学生利用自制的实验器材进行实验，并认真分析数据，得出结论。教师巡回指导。
问：你们小组的实验结果是什么？(学生回答)为什么会有这样的结果？(引导学生分析)
结论：平面镜成的像与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离也相等，像与物体的具体位置是左右对称的。这就是平面镜成的像的特点。像不能呈现在光屏上，是虚像。
2. 说明现象：为什么我们感觉池水变浅了？盘山公路修得盘旋而上？为什么哈哈镜能使人开怀大笑？照相机为什么要用人头做镜头？……(课件展示)
3. 学生尝试说明相关日常现象，教师点评并补充完整。
三、课堂小结：学生分小组进行小结，然后教师进行补充与板书设计。
四、巩固应用：学生完成教材中的相关练习题，教师进行点评。
五、布置作业：课后练习题，还有阅读资料“镜子中的微小世界”。
六、板书设计：平面镜成像特点的探究实验：物体在平面镜里成的像是正立的虚像，与物体大小相同像和物到镜面的距离相等像与物体关于镜面对称。
常见问题：
1. 为什么平面镜成像中像的大小与物体大小有关？不管怎么变化？(因为平面镜所成的像是物体反射的光学反射到平面镜上形成的，所以是物体反射面的虚像，所以平面镜成像中像的大小与物体大小有关)。
2. 为什么我们感觉池水变浅了？盘山公路修得盘旋而上？(我们感觉池水变浅了是因为我们眼睛所成的像改变了光路，从水射向空气中的折射光线远离法线偏折，所以我们感觉池水变浅了；盘山公路修得盘旋而上是为了便于汽车上山时转弯，利用平面镜所成的像是虚像这一特点而设计的)。