今日头条阿拉尔讯, 通讯员宋富平报道, “研研”这个动作在秋天磨练工匠精神, 行动不停歇赋予新的能。
为了变得更加全地、全面地知道统编教材的编写意图, 深入挖掘新教材里面含有的学科的核心素养, 充分发挥教材用来铸魂育人的这种作用, 进一步去提升物理老师教育教学的能力, 也帮助老师去理解新教材编写的理念、还有内容结构以及教学方法等等, 同时也包含评价体系, 把新教材更好地融合到课堂实践中去。
事情发生在最近, 宋富平初中物理名师工作室里面的所有成员，还有各个学校的物理老师, 都在第一师十团中学这个地方。他们办了这么一个事, 就是针对初中物理课进行教学上的交流和研究。大家搞了同课异构这种形式的课堂活动。
他们的主题定下来是, 要集中把新的教材给弄明白、搞好研修工作, 好让新的课堂能得到提升, 更有能力发挥作用。
十团中学的李安琪老师, 还有阿拉尔中学的夏星宇老师, 两人都针对新教材里八年级物理上册的那第三章的第一节温度相关内容, 搞了一次非常精彩的共研新课标的同课异构教学展示活动。
李老师在上课的时候, 通过让学生们去亲身体验水温到底有什么区别, 又带着学生们自己动手制作温度计来做实验, 这么做一下子就把学生们的探究兴趣给激发出来了, 同时也把他们的科学探究能力提高了不少。
夏老师把授课思路理得非常清楚, 用的语言也很精练, 带着大家去做实验操作, 这样学生就能直观地弄明白温度到底是什么概念, 接着把物理知识用到去解决实际问题的过程里面去, 最终达到了提升学生的核心素养的这个目的, 这两节课都把新教材里那种与众不同的新意给突出展现出来了。
在那天, 工作室里头的一员, 也就是那位名叫曹琴的老师, 讲起了一个题为《基于新旧教材的比较分析--谈谈跨学科教学》的讲座。
她明确地说了这么一件事: 当咱们处在新的课程标准以及新版的教材这些指导环境下头的时候, 身为教师的我们, 应当去加强关于跨学科这一种教学模式的探讨与琢磨之中, 同时也要对自身的教学方法策略进行调整, 只有这样, 才能够适应学生实现全面发展的那个需求。
她还鼓励学生要把物理方面的知识和数学、化学等其他类型的学科知识结合起来用, 以便培养出那种综合性的思维能力。
新教材, 代表着新的起点, 同时也承担着新的使命, 在最后这一部分, 是由宋富平老师来主持评课环节的工作。两位授课教师分享了他们的课堂设计思路, 其他教师也积极发言, 共同探讨了两节课的异同点。
宋老师细致地、深入地解读了新教材, 他结合新教材修订的原则, 他结合新教材修订的理念, 他结合突出的教育主题, 他结合教材的编写逻辑, 他结合教材与课文的整体结构, 他还以《温度》这节课的教学关键点为抓手, 这让老师们明晰了变化所在, 这让老师们对今后的教学教研工作指明了前行的方向。
这次研究和培训的活动的进行, 让所有的老师, 对新课标的内容, 和新教材的结构, 有了更全面的看法, 也更清晰的把握, 还有更深刻的认识。把重心放在新课纲的学习上, 去研究和分析新用的教材, 激活新的教育理念, 从而给新的课堂教学提供动力和支持。
大家相信这次的研究与培训的工作会带来积极的效果。整体的物理教师团队, 以后会用更加热情的状态, 加上更有自信的心理素质, 全身心地进入到日常的教学工作里面。这样做是为了能够让学生得到更好地成长, 也能促进他们更好的发展。每个人都要贡献出自己最大的力量。