1、力具有物质性, 任何一个力都没办法单单脱离物体就存在, 它必定要同时跟两个物体产生联系, 也就是施力物体以及受力物体。力有条件性, 要依据各种力产生还有存在的条件跟特性去做受力分析, 在分析某个力存不存在的时候, 得按照该力产生的条件是不是完全具备来判断。比如说, 两物体要是没直接接触, 那就不存在弹力跟摩擦力；两个物体直接接触了, 但是没有相互挤压, 那就不存在弹力, 同样也不存在摩擦力；两个物体接触面是光滑的, 那就肯定不存在摩擦力等等。例 1, 子弹从枪口射击后, 朝着跟水平成 30°仰角的方向运动, 画出子弹的受力分析图, 有人说子弹受到高温高压气体施加给子弹向前的力 F1。一, 受力分析要依据惯性不是力。力具备相互性, 某物体对其他物体施加了力的同时, 也肯定会受到其他物体对它的力的作用, 不存在只施展力却不受力的物体物业经理人，也不存在只受力却不施力的物体, 在分析几个相互有联系的物体受力情况时, 可以从力的相互性去考虑。力和运动具有一致性, 物体处于怎样的运动状态是由受力情况决定的, 受力情况和运动状态始终是一致的。比如, 处于平衡状态（静止或者匀速运动）的物体, 其合外力为零等等。例 2, 如图, 两物块在水平拉力作用下做匀速直线运动, 两物块保持相对静止, 分别画出两物受力分析图。整体法, 将几个物体当作一个整体来分析的方法。隔离法, 把研究对象与周围物体分隔开的方法。选用原则, 研究系统外的物体对系统整体的作用力, 研究系统内物体之间的相互作用力。注意问题, 分析整体周围其他物体对整体的作用。
而不去画整体所具备的作用, 也不去画整体内部物体之间相互的作用, 不去分析它受到周围其他物体对它所施加的作用力。二、受力分析存在一般步骤: 1、需明确研究对象, 也就是要明确分析哪一个物体的受力情形, 这里涉及隔离法与整体法。整体法是, 以几个物体构成的那个整体作为研究对象来进行求解的一种方法, 在诸多问题当中, 运用整体法会比较便利, 不过整体法没办法求解系统的内力。2、隔离法是, 把系统划分成若干部分并隔离开来, 分别以每一部分作为研究对象来开展受力分析的方法。通常在分析外力对系统的作用之时, 采用整体法；在分析系统内各物体彼此之间的相互作用之时, 采用隔离法。有时在解答一个问题之际, 要多次选取研究对象, 整体法与隔离法交叉运用。1）不要去找出该物体施加给其它物体的力, 研究对象是A, 仅仅分析其他物体对A所施加的作用力。2）不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”而作用在研究对象上, 研究对象为、隔离研究对象, 将研究对象从周围的物体里面隔离出来, 并且剖析周围有哪些物体对研究对象施加了力的作用, ABC举例假设我们分析物体, 假设我们分析物体′FNB, 假设我们分析物体′3.要养成按照步骤去分析力的习惯。
A. 重力必然存在: 作用的那个点处在物体的重心位置。弹力要查看四周情况: 瞅瞅研究的对象跟其他物体存在几个接触的点或者面, 要是某个点或者某个面存在压力, 那就把弹力绘制出来。摩擦力得关注接触面: 留意有弹力的接触面假如是不光滑的那种情形, 并且有着相对运动或者具有相对运动的趋势的时候, 那就把摩擦力画出来。画完受力的图示之后再进一步做一番检查。检查一回画出的每一个力能不能找到它的施力物体, 要是没有施力物体, 那么这个力肯定是不存在的。留意去寻觅施力物体是防止多生力的有效方法, 养成依照步骤去分析力的这种习惯是防止遗漏力的有效办法）分析一下分析得出的结果能不能让物体处于题目当中所给出的那种状态, 不然肯定是出现了多生力或者遗漏力的状况。（力和运动的一致性）要是一个力的方向难以确定下来, 能够采用假设的方法来进行分析。先假设这个力不存在, 观察所研究的物体会出现怎样的运动状况, 接着审查这个力应该在什么方向的时候, 研究对象才能够满足给定的那种运动状态。木块静止在斜面上, 剖析木块以及斜面受到力的情况。讨论的问题: 例题一: 在水平的桌面上堆叠放置着木块P和Q, 水平方向的力F推动两个木块做匀速直线运动状态, 像图里面展示的那样, 下面说法正确的是（）A.P受到3个力的作用, Q受到4个力的作用。B.P受到2个力的作用, Q受到5个力的作用。C.P受到3个力的作用, Q受到5个力的作用。D.以上说法都不正确。分析剖析例题二: 像图里面呈现的那样, 一个木块放置在水平桌面上, 在水平方向一同受到三个力的作用, 也就是F1, F2以及摩擦力的作用, 木块处于静止的状态, 其中F1 = 10N, F2 = 2N, 如果撤去力F1, 那么木块在水平方向受到的摩擦力为（）。
A.下面这句是10N的滑动摩擦力, 其方向是向左 , 下面这句是10N的静摩擦力, 其方向是向右 , 再下面这句是2N的滑动摩擦力, 其方向是向左 , 接着这句是2N的静摩擦力, 其方向是向右 , F2等于F1 , Ff等于F1减去F2等于10N减去2N等于8N , 撤去F1之后 , 等于 , Ff等于2N小于8N , 所以选D , 例题三 , 如图 , 木块A放置在水平的长木板之上 , 长木板放置于光滑的水平面上 , 木块跟水平面的弹簧秤相连接 , 弹簧的右端是固定的 , 要是用水平向左的恒力以速度v匀速向左拉动长木板 , 弹簧秤的示数为F1 , 那么有 , A , 木块受到的静摩擦力等同于F1 , B , 木块受到的滑动摩擦力等同于F1 , C , 要是用恒力以2v的速度匀速向左拉动长木板 , 那么弹簧秤的示数为2F1初中物理受力分析视频初中物理受力分析视频，D , 要是用恒力2F向左拉动长木板 , 那么长木板受到的滑动摩擦力等同于F1 , FBD , 三 , 注意事项 , 1 , 分析任何一个力? 都应当找到施力物体 , 不存在没有施力物体的力 , 这是防止出现“多力”情况的有效措施之一 , 2 , 仅仅分析研究对象所受到的力? 不分析研究对象对其他物体所施加的力 , 3 , 判断弹力是否存在以及静摩擦力是否存在和其方向能够采用假设法 , 4 , 不要把“效果力”和“性质力”混淆后重复进行分析 , 通常只分析“性质力” , 不分析“效果力” , 7 , 进行受力分析时 , 把研究对象当作一个质点（除轻杆）来对待 , 所有的力都画在同一个点上。
5、结合物体运动状态以及力作用的相互性, 同样也是确保受力分析正确的有效途径, 用整体法进行受力分析之时, 系统以外的物体对于系统内物体的作用力, 都视为系统受到的力, 系统内物体之间的作用力（也就是内力）不用画出来, 三包括注意事项, 水平面, 水平面, 竖直面, 竖直面, 倾斜面, 倾斜面属于四题型分类, 静止, 静止, 运动, 运动, 传送带, 传送带在被悬挂被夹持时及水平面, 小试牛刀, 物体静止于水平地面会思考, 思考关于光滑与否, 粗糙与否。处于水平面之上静止着的物体, 其接触面是粗糙的, 有粗糙粗糙光滑光滑GNf动GN比较比较FGNf静, 物体在水平面上向左进行运动, 物体在水平面上向左运动运动f动, 物体在水平面上向物体在水平面上向右进行匀速运动右匀速运动FvGNf动, 有变式变式巩固巩固, 处于竖直面之上匀速下滑, FGf静FN, 接触面是粗糙的, 处于静止静止匀速下滑状态vFGf动FN, 有比较比较例题例题, 处于倾斜面之上, GN物体沿光滑斜面下滑粗糙粗糙f动GNf静, （1 1）物体静止在斜面上, （ 2）物体沿斜面匀速下滑GNf动比较比较例题例题, GTNGT, 对光滑球的受力情况进行分析比较比较, 课堂检测GNf还有例3: 在竖直双线悬吊着的斜木梁M那里, 放置着物体m, 对斜梁受哪几个力的作用展开分析。细细地用心且全面, 有几个弹力呢, 还有力存在吗, 是f吗, 去挑战困难的要点, 例4, 质量相等的两块砖A、B被两块木板夹住, 试着去分析A、B的受力情形。
若三块砖呢？分析物体受力, 其一般程序为: 首先明确研究对象, 可采用隔离法或整体法；接着是受力分析的顺序, 其一先分析重力, 重力方向总是竖直向下；其二接着分析弹力, 用假设法判断；其三再分析摩擦力, 同样用假设法判断；其四最后分析外力, 外力可方向不变地平移；还需要注意, 一是不要把研究对象的受力与其它物体的受力混淆, 二是在分析各力过程中, 要找到它的施力物体, 没有施力物体的力不存在, 以此防止漏力和添力。课堂小结指出, 明对象选方法, 分析力再验证, 总之, 进行受力分析时要按次序画出物体实际受的各个力, 为解决难点可记忆受力口诀: 地球周围受重力, 绕物一周找弹力, 考虑有无摩擦力, 其他外力细分析, 合力分力不重复, 只画受力抛施力。作业方面, 一是如图, 重100牛的物体放在水平面上, 它与水平面间的动摩擦因数是0.25, 最大静摩擦力是30N, 今用一水平推力F作用于物体, 当F的大小由8N增大到28N时, 地面对物体的摩擦力大小为, 当力F的大小由35N减小到28N时, 地面对物体的摩擦力大小为；二是三物块均静止。
要是求A、B、C受到摩擦力的大小以及方向, 还要对A、B的受力情况予以分析, AB中A处于静止状态, α度的ABC里A、B一块儿匀速朝着右边运动, α度也是这个角度, 就如同图1—18所示那样, 放置于水平地面上的直角劈M上面有个质量是m的物体, 要是m在上面匀速下滑, 而Ｍ依旧保持静止, 那么正确的说法便是这样的, 图1—18中讲到了A选项, Ｍ对地面的压力等同于（M+m）g , B选项, Ｍ对地面的压力大于（M+m）g , C选项, 地面对Ｍ没有摩擦力, D选项, 地面对Ｍ有向左的摩擦力, 答案是AC。