九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲--第1页
九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲
九年义务教育全日制初级中学
物理教学大纲
（试用修订版）
义务教育的任务在于, 提升全民族的素质内涵, 培育具备理想信念、道德规范、文化素养以及纪律意识的社会主义建设人才队伍。
初中物理, 做为九年义务教育必修的一门基础课程, 能得以奠定基础, 学生上完物理课, 可学到初步得物理知识。
营造科学探究精神氛围, 获取观察、实验范畴起始技能, 分阶段助推个体本身能力演化, 持续性塑造构建科学世界观。
这对完成义务教育的任务具有重要的意义。
一、教学目的
初中物理的教学目的是：
（一）促使学生去学习、钻研物理学的那些初步类别知晓内容以及其实际运用情形, 进而去明白物理学于科学技术范畴以及社会发展进程里的至关重要性。
要作用；
（二）给学生塑造初步的观察能力, 塑造初步的实验能力, 塑造初步的分析能力, 塑造初步的概括能力, 以及塑造应用物理知识去解决简单问题的能力。
能力；
（三）激发学生对于物理学习的兴趣, 培育实事求是的科学态度之处境情景之中去, 养成良好的学习习惯, 开发创新精神, 联合物理元素。
教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二教学内容的确定
（一）选取基础的、学生能接受的物理知识
初中物理的教学内容, 其知识是跟日常生活以及社会发展联系颇为广泛的, 是今后用于学习文化、科学的。
技术以及适应现代生活所需的预备知识, 得有形象且生动的感性方面的内容, 还得有初中学生可以理解的。
具备理性特性的知识, 挑选教学内容之时这还应当留意, 其是有利于实现发展的, 是有利于达成培养能力的, 且是有利于开展思想品德教育的。
（二）重视物理知识与实际的联系
初中物理教学内容, 需留意挑选和物理知识关联紧密的实际知识, 像生活当中常见的现象, 物理知。
去认识在技术里的运用, 得采用初中学生可接纳的形式, 适度去介绍跟物理相关的能源、环境等关键社会。
问题, 与科学技术新得到的成就, 去介绍物理知识于解决这些问题以及取得这些成就里所起到的作用, 并且安排好学生的。
实践活动。
(三）难易适度、负担合理
初中物理的程度, 要具有适宜的难度, 分量要恰当合理, 要让大多数的学生能够在制定的课时之中, 经过他们自身的不懈努力从而实现可以学有所成。
可行, 并留有一定回旋空间, 以此有助于学生充满生机且积极主动地开展学习, 进而推动学生在各方面实现充分发展。
为达成适应各异学校状况的目的, 大纲于挑选教学内容期间做合适预留空间之举, 与此同时, 安排了一些带有*号标记的选学内容。
教师可以根据实际情况选讲或让学生阅读自学。
三、教学中应该注意的问题
（一）学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者
学习者是研习的主导者, 唯有处在主动踊跃状态, 历经慎重的察看、实践、思索, 方能够领会物理现象里。
所带有的规律, 致使萌生探究物理世界的兴致, 领会所学的物理知识, 收获对应的能力。教学期中需要培育学生。
激发学生的学习兴致以及意愿, 激励他们察觉到问题并且提出问题, 指引他们掌握恰当的学习方式, 以助力学生的最终发展。
身学习打下良好的基础。
教师得留意专门去研究学生所具有的心理特征, 要清楚知晓他们所具备的知识以及相关能力基础, 得从实际情况出发来开展教育工作, 而且还需依据这些情况。
我们得依据他们的反映, 及时去调整自身的安排, 要留意因材施教, 针对不一样的那些学生, 提出不一样的要求, 对于学习存在困难的。
学生们, 需要依据他们各自的具体情形, 给予耐心的帮助对待, 鼓励他们多多去做物理方面的实验, 并且参与物理相关的实践活动, 以此让他们在基本方面。
达成教学所需的要求, 对于那些在学习方面有着超出一般余力的学生而言, 能够采用诸如研究性学习等多种多样的方式, 去培育他们具备塑造以及探寻的能力。
（二）加强演示和实验
初中阶段的物理教学, 得以观察以及实验作为根基, 对自然界里的物理现象展开观察, 去进行演示, 还要开展学生实验, 如此这般能够促使学。
让学生对于物理事实, 获取那种具体的、明确的认识, 而这般认识, 乃是理解物理概念以及规律所需的必要基础。通过观察, 还有实验。
对培育学生的观察能力、实验能力, 对塑造实事求是的科学态度, 对引发其学习兴趣, 均有着不可替代的重要作用, 因为。
此，教学中要大力加强演示和学生实验。
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规定于本大纲之中的演示, 以及学生所进行的实验, 皆应当竭尽全力去做好。假设受到条件的限制, 在当下无法达成, 那么能够采用与之相类似的演示, 以及。
将由学生实验予以替代。对于条件较好的学校而言, 还应当多开展一些, 适度增添探索性以及设计性实验。除此之外, 予以鼓励, 并且。
指导学生在课外做一些观察和小实验，也是十分有益的。
初中物理教学所要培养的观察能力, 关键在于, 那种能够带有明确目的去进行观察的能力, 在于足以分辨明晰观察对象主要特征究竟是什么的能力, 还在于能够清楚知晓其出现具体条件的能力。
进行相关实验, 要培养的关键性实验能力主要展现为, 尝试借助实验手段以及已知规律, 开展具备明确目的的实验, 要能够正确地使用各类仪器。
要对实验步骤进行必然需求的记录, 然后归纳实验得出的结果, 并且撰写简单的实验报告。而学生所具备的观察以及实验能力, 是需要教师的。
的指导，在学习物理的整个过程中逐步培养。
在学生从事观察以及实验的进程之中, 教师需强化指导, 对学生提出认真进行思考以及操作要求, 促使其相互予以协作, 并且遵守实。
验室规则。
物理实验室需持续充实实验设备, 要去购买新的实验设备, 还要去研制新的实验设备, 更要激励学生以及教师利用现有条件自行解决问题。
制作教学用具, 需要强化对于物理仪器设备的管理以及维修工作, 从而能够充分地让已有的那些仪器设备在教学里发挥出其应有的效用。
为了加强实验教学，应对学生的实验能力进行考核。
（三）重视物理概念和规律的教学
物理概念以及规律属于知识的最为关键的内容所在, 需要去培育学生留意物理现象方面情况发生, 引领其针对于现象展开审视层面、剖析层面、经过试验操作这个样子的情况。
对物理概念进行形成, 对物理规律开展学习, 进而对规律相关发现过程引发起一种兴趣, 从而防止以那种机械记忆的方式去进行学习。
物理。
初中物理里头的概念和规律, 大多是经由对物理事实的剖析而直接归纳出来的, 所以在教学方面要留意培育。
学生所具备的那种分析概括能力, 于初中阶段所培养起来的分析概括能力主要体现为, 能够区分出那些有关联的因素以及并无关联的因素, 进而从中找出具有共同特性的。
特征，从而概括出概念和规律。
要让学生学重点的概念, 学得更好些, 还要充分发挥重点概念在发展智力方面的作用, 并且充分发挥重点规律在培养能力方面的作用。
然而, 对于知识的领会, 以及关于能力的培育, 都需要具备一个进程, 不要期望超出正常范围, 也不能急迫催促。
（四）重视物理知识的应用
于教学期间, 需留意跟学生日常生活实际相互关联, 助力学生借由熟悉的现象领会所学致物理知识, 明了物理知识。
其在生活之中有广泛应用, 于生产方面也有广泛应用, 在科学试验里同样有广泛应用, 能培养学生解决问题的能力, 且在持续了解物理知识广泛这一情况时。
应用中增强学习物理的兴趣和信心。
在初中所培养的, 用于解决简单问题的主要是应用物理知识这个内容, 其范畴包括会运用物理知识去解释简单的现象, 还包括会运用物理知识来做另一项和前面性质相同的事情。
公式进行简单的计算，会分析坚决简单的实际问题。
有这样一种能力, 即让学生能够运用物理知识去解决简单问题, 培养这种能力呢, 可以借助教师的示范方式, 也可以通过学生的练习方式, 还能够采用课堂讨论等方式。
要求教师在示范当中, 突出解决问题的思路以及方法, 并在学生做练习时, 让学生弄清楚物理事实, 单独去 , 来进行。
独立思索, 自行想出处理问题的法子, 并且能够针对所获结果予以剖析、判别。作业量需适度, 要避开繁杂困难的。
练习。
（五）落实物理实践活动和物理科普讲座
组织对学生开展物理实践活动, 组织对学生开展物理科普讲座, 这对于培养学生具备的创新精神, 这对于培养学生拥有的实践能力, 还能加深学生所具有的。
了解科学、技术以及社会之间关系, 去发掘学生对科学技术的兴趣倾向, 凭借此拓宽学生涉及的知识范围等, 这些通通是。
十分有益的。
存在这样一些形式, 它们属于物理实践活动, 其中包括社会调查, 还包括参观访问, 也涵盖资料查询, 另外也有研究性实验以及科技制作。
学校应当将物理实践活动归入教学计划之中, 要达成时间得以落实, 场地能够落实, 器材可以落实, 资料也能落实。每一个学期起码需要安排 1 至 2 次。
是一次物理方面的实际活动, 此项活动应当把课内和课外相互结合起来, 当中每一次活动在课内都要安排2课时用于开展学习。
可供选用的是大纲列出的物理实践活动课题, 师生也能够另选别的课题, 不必, 生间存在交流以及, 讨论。
力求达到一致。身为教师, 必定得针对活动给予指导, 然而要防止去规定确切的方法以及步骤, 需完完全全地让学生的主动精神得以舒展发挥。
神和创造才能。
物理科普讲座所涵盖的内容, 应当是和物理有着关联的最新科技进展, 大纲给出的参考题目能够用来选用, 教师同样。
其他题目能够依循真实状况予以挑选。主讲人能够是本校教师, 也能够是校外专家, 还能够是在某方面存有兴趣的人。
有着特长的学生, 在老师们实施的帮助之下, 进行主讲, 是关于物理科普方面的讲座, 每一个学期进行安排, 有着2个课时, 并且至少要举行一回讲座。
（六）进行思想教育
在物理教学当中, 必须要结合相关内容, 以此来向学生开展思想教育工作。物理教学里所包含的思想教育, 主要是辩证唯物主义方面的教育。
育和爱国主义教育。
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做辩证唯物主义方面的教育, 是运用辩证唯物主义的有关观点以及方法去讲述物理知识, 并且与此同时培育学生探究。
符合实际情况的科学精神, 让学生在不知不觉中受到辩证唯物主义的教育, 并且要结合相关内容去揭露以及批判迷信思想。
想，为学生形成科学的世界观奠定基础。
开展爱国主义教育之时, 旨在讲述科学家饱含对祖国热爱之情的那些事迹, 阐述我国历史进程里科学技术所作出的贡献, 阐述我方。
中华现代之时的科学技术所获成就, 去讲说祖国还有家乡建设的前行发展前景, 以及其针对青年这一代所怀有的殷切期望, 进而培育民族自。
豪情之感, 社会所赋予的责任之感, 以及对于社会主义祖国怀有的热爱之情, 从而树立起为祖国以及家乡的繁荣昌盛、富强兴盛而努力拼搏、奋力进取的志向。
各式各样的物理教学活动里, 都应当贯穿思想教育这件紧要之事, 而且对应的形式得灵活多变的, 如此这般, 学生才会比较容易去接受。
（七）培养科学态度
学生在未来, 不管从事何种工作, 坚信科学, 喜爱科学, 对于客观事物秉持科学态度, 这都是极为重要的。物理学。
是一门自然科学，物理教学对培养学生的科学态度有重要作用。
在初中所培育的科学态度, 主要是那种尊重事实的态度, 是严肃认真的态度, 是依照科学规律来办事的态度。而要对学生的科学态予以培养。
须有度, 身为教师得时刻以身作则, 要去鼓励学生, 让其从实际情形出发, 能够独立地思考, 还要积极投身参与各种各样的学习活动。
（八）培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力
对物理知识予以理解以及作出应用, 这是要靠动脑的, 还要动手, 并且得克服一定困难才能够达成的 , 刻苦学习的精神不但对于学业。
对于学生而言, 当下学好物理这件事是十分必要的, 这对他们往后的成长同样有着重要的意义。所以呢, 在教学这个过程当中, 应当鼓励学生去克服他们所面临的困难。
培养刻苦学习的精神。
培育学生具备良好的学习物理方面的习惯, 这对于学生的学习而言是十分重要的。需要去培养学生能够做到认真地进行观察, 能够做到勤于去思考, 能够做到勇于去实践。
具备践行行为的这样一种习惯, 拥有察觉到问题以及提出相关问题的习惯, 存在独自思考且伴有合作交流的习惯, 还有运用所学习到的知识以此去解决一些简单的习惯。
问题的习惯。
对每个人而言, 自学能力有着终身的用处。培养自学能力的时候, 应当鼓励学生发现问题, 还要指导学生思考问题, 之后进行相应的行动。
关的资料搜集和有针对性的阅读初中物理大岗贝语网校，设法解决问题。
四、关于教学要求的说明
初中物理教学对知识的要求分为“知道”和“理解”两个层次。
（一）知道
这属于对知识的初步认知范畴, 被要求知晓的知识, 得具备能够讲明它们大致意思的能力, 且在相关问题里能够将它们辨认识别出来。
（二）理解
它属于对知识的更深层次认知, 除了涵盖“知道”这一要求之外, 还得去知晓知识的含义, 并且能够将其要点表述出来。
并能够用以针对简单问题展开分析、予以解决, 像针对简单的物理现象作出解释, 实施简单的计算。
除去上面所说的两个层次以外, 存在一些知识（以*号予以标明）属于选学的内容, 这要求教师最少选讲百分之二十, 并且鼓励学生尽量。
量多读。
技能要求以“会”来作表示, “会”的意思是, 能够进行正确操作, 而且能得出结果。
五、教学内容和教学要求
初中物理课程结束之时, 应当完成的教学方面的内容被列出, 应要达到的基本的要求也被列出, 形成这样一张表。
教学内容教学要求
知识学生实验演示
机械运动知道机械运动
知道运动和静止的相对性
长度的测量用毫米刻度正确使用刻会使用刻度尺测长度
尺测长度度尺测长度知道测量结果由数值和单位
组成
知道测量有误差，误差和错
误有区别
匀速直线运知道匀速直线运动
速度理解速度的概念和公式
平均速度测变速直线知道平均速度
运动的平均会用尺和钟表测平均速度
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速度
声音的发生物体振动发知道声音是由物体振动发生
及传播声的
声音靠介质知道声音传播需要介质
传播知道声音在空气中的传播速
乐音和噪声音调与频率的知道乐音的三要素
关系知道噪声的危害与控制
响度与振幅的
关系
温度和温度用温度计测温度计、体温知道温度表示物体的冷热程
计温度计（实物或挂度
图）知道摄氏温度
会使用液体温度计
教学内容教学要求
知识学生实验演示
*热力学温度
熔化和凝晶体和非晶体知道熔化和凝固现象
固的熔化知道晶体的熔点
知道熔化过程中吸热，凝固
过程中放热
会查熔点表
蒸发蒸发吸热知道蒸发现象
知道蒸发快慢与表面积、温
度、气流有关
知道蒸发过程中吸热及其应用
沸腾观察水的水沸腾过程中知道沸腾现象
沸腾温度不变知道沸点、沸点与压强的关系
知道沸腾过程中吸热
液化知道液化现象
升华和凝华碘的升华和凝华知道升华和凝华现象
光的直线传光的直线传播知道光在均匀介质中沿直线
播传播
知道光在真空中的传播速度
光的反射光的反射定律理解光的反射定律
平面镜成像平面镜成像知道平面镜成像的特点
*球面镜凹面镜的会聚
作用
凸面镜的发散
作用
光的折射光的折射现象知道光的折射现象
透镜凸透镜的会聚作知道凸透镜的焦点、焦距和
用主光轴
凹透镜的发散作知道凸透镜的会聚作用和凹
用透镜的发散作用
凸透镜成像观察凸透凸透镜成像知道凸透镜成放大、缩小的
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镜所成的实像和成虚像的条件
凸透镜的应照相机、幻灯机、知道照相机、幻灯机、放大
用放大镜（实物、镜的原理
模型或挂图）
教学内容教学要求
知识学生实验演示
*物体的颜色白光的色散
透明物体的颜色
不透明物体的颜
*照度测量教室中不同
位置的照度
质量知道质量的单位
天平用天平天平的构造和使会调节天平的平衡螺母
称质量用方法会使用游码
会使用天平称质量
密度用天平和相同体积不同物理解密度的概念
量筒测物质的质量不等会查密度表
质的密度相同质量不同物知道水的密度
质的体积不等会用量筒测体积
同种物质的质量会用天平和量筒测固体和液
和体积成正比体的密度
力对物体的推、拉、理解力是一个物体对另一个
提、压等作用物体的作用
力改变物体的运知道物体间力的作用是相互的
动状态知道力可以改变物体运动速度
力引起物体的形的大小或运动的方向
变知道力可以引起物体的形变
重力重垂线知道重力
理解重力的大小与质量成正
比，方向竖直向下
弹簧测力计用弹簧测弹簧测力计的构会使用弹簧测力计
力计测力造和使用方法
力的图示力的作用点不同，理解力的三要素：大小、方向
效果不同和作用点
力的方向性会作力的图示
同一直线上同方向二力的合理解合力的概念
二力的合成成理解同一直线上二力的合成
反方向二力的合
二力平衡二力平衡的条件理解二力平衡的条件
教学内容教学要求
知识学生实验演示
*互成角度互成角度的二力
的二力的合的合成
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成合力跟二力夹角
的关系
摩擦滑动摩擦力跟压知道滑动摩擦力的大小跟哪
力和表面状况有关些因素有关
系知道滚动摩擦
滚动摩擦比滑动知道摩擦在实际中的意义
摩擦小
增大和减小摩擦
力的方法
惯性定律物体的惯性知道惯性定律
知道惯性现象
压力与压强固体的压强跟受知道压力的概念
力面积有关理解压强的概念
液体内部的液体对器底和器理解液体内部压强的规律和
压强壁的压强公式（不要求计算侧面压力，
液体内部向各个不讨论静液佯谬）
方向都有压强，同
一深度处压强相等
液体内部的压强
随深度的增加而增
连通器连通器知道连通器的原理
大气压强大气压强的存在知道大气压强的现象
托里拆利实验（挂知道大气压强随高度的增加
图）而减小
气压计（实物或
挂图）
气体压强跟一定质量的气体知道在温度不变的情况下，
体积的关系体积减小，压强增一定质量的气体的压强跟体积
大；体积增大初中物理大岗，压的关系
强减小
教学内容教学要求
知识学生实验演示
*抽水机和活塞式抽水机
水泵（模型或挂图）