初高中物理教学有效衔接的实践与思考
长期以来，初中毕业进而升入高中的学生，都认为高中物理学习困难重重，究其缘由是初高中物理存在“高台阶”现象。初高中物理教学的衔接事宜，是物理教师值得深入探究的关键课题。下面是小编收集整理的有关该相关内容的论文，欢迎大家阅览参考。
分别来看，为达成初、高中物理教学的有效衔接这一目的，需要明确教学内容，而这其中涵盖了物理教材、作为学习对象的内容以及教学所采用的方式等方面。基于此明确的教学内容之上，在实际教学过程当中，还得采取有效的应对策略，具体而言，要去了解教材所具备的特点，掌握那些被视为基础的知识，创新教学所运用的方法，并且构建起知识的框架，通过这些举措，进而推动课程教学能够实现有效的衔接，最终达成提高教学效果以及提升学习效率的目标。
关键词：初、高中;物理教学;有效衔接
主要以识记为主的初中物理学习，有着相对比较单一的知识结构，唯有把握好这些知识要点，才能够给高中物理的有效教学打下坚实基础。内容比较复杂的高中物理知识教师理应注重定量分析方法的应用，着重培养学生知识应用能力，促使学生借助学习能有效地凭借所学知识去解决实际问题。与此同时，在教学内容、知识结构、思维方式、学习习惯等方面，初、高中物理都面临着二者有效衔接的问题。身为任课教师这件事，要认识到其教学内容存密切联系这种情况，所以才行采取多种策略这一行为物业经理人，以此来促进初、高中物理教学有效衔接，最终想要达成实现提高教学效果以及学习效率的目的这一结果且同时达成之。
一、初、高中物理教学有效衔接的内容
物理教学之时，应当着重去发挥学生身为主体的地位以及作用，使得他们变成课堂活动里的主体部分，能够主动地去接受知识，进而深化对于教学内容的认知了。另外一方面，还需要合理地去创设教学情境，增进不同教学内容之间的联系，推动初中、高中物理教学实现有效的衔接，给学生供给丰富多样的教学内容以及学习形式。具体而言，主要的衔接内容体现于以下这些方面。
1.物理教材存在着衔接情况，初中阶段的物理教材，其展现出的内容数量是较少的，而文字方面的表述呈现出简单的态势，对于学生来讲，去理解以及记忆的时候反倒比较容易达成。知识点通常涵盖了实验、公式、定理这些方面，并且还搭配着相应的图片以及文字介绍，以此来增强趣味性，进而方便学生去理解以及接受。初中物理教学起到的主要目的是什么呢那便是要让学生对于课文内容拥有详细且全面的认识局面，不但使得学生能够去进行科学实验探究，还能够总结出实验规律，并且可解释生活当中出现的现象，最终达到提高探究能力以及知识素养的目标要求。高中物理知识的结构，相对而言是比较繁复的，有些内容所占篇幅较长，其描述方式涵盖文字、图像等，有些内容则借助物理模型来予以解释以及分析。教师需要着重引导学生去探究高中物理知识，掌握正确的实验方法，提升学生的实践技能，培育学生的创新能力与思维能力，使学生能够更优地应用知识去解决具体问题。
2.在学问内容的衔接方面，初中与高中物理的学习内容跨度显著，初中阶段学生研习物理知识时，仅仅对相关内容具备基本的认知。高中物理内容同日常生活的关联较为稀少，诸多内容偏向抽象，学习要求颇高，着重培养学生的思维能力以及知识运用能力，这对学习者提出了较高的要求。
3.初中物理教学里，任课教师常常身为课堂主导者，去讲解以及分析知识点，还会演示教学实验，然而学生自主学习的时间不多。高中物理教学内容繁杂，通常得师生相互合作方可有效达成实验任务。教师要指导学生合理设计实验方案，采集数据并分析，精确测量且计算，以此培养学生的自主探究技能，这对学生学习提了较高要求。
二、初、高中物理教学有效衔接的策略
多个方面体现着初、高中物理教学的有效衔接，采取以下教学策略，能够激发学生的兴趣和热情，从而提高物理教学质量。
1.熟知物理教材的特性，需熟悉且了解教材内容，把握初、高中物理知识的衔接点，着重将初中物理知识引入高中物理教学，促使学生于已学知识根基上达成对高中物理的深层次拓展与深化，奋力为学好高中物理知识筑牢基础，譬如，于“共点力作用下物体平衡”的学习之时，能够把初中所学之力的平衡知识予以引入，在力的平衡的概念、规律等要点处顺畅达成初、高中物理知识的衔接，令学生有效去学习高中物理知识。
2.学习高中物理，得掌握基础知识，还得完善所学内容，其离不开初中物理知识。像学习“物体的受力分析、正交分解法”等内容时，讲解必须得很到位才行，这都是有效学习高中物理力学知识的基础。只有认真学习物体受力情况，才能更好地学习牛顿第二定律。分析物理现象解决问题时，一定要引入基础知识高中物理趣味知识点，把初、高中物理知识顺利衔接起来。
3.应该重视对高中物理知识教学方法的创新，因为高中物理知识比较抽象，所以需要将其内容变得具体化以及形象化，以此让初、高中物理知识衔接起来。比如说，在对涉及 “加速度变小而速度继续增大” 这一内容进行学习时，采用在桌上放置糖的方式来讲解这一知识。先是在学生面前放置10颗糖，之后再放置9颗糖，尽管每次放置糖的数量呈现出减少的态势，然而学生面前糖的总数却是处于增加的状态。这种教学方法的创新，能够促使学生对知识的理解以及接受。
4.构建知识框架，以此促进知识有效衔接，构建知识框架这样子它能够从宏观方面展示知识全貌，比如说，在学习“力学”知识这个时候，需要从力、能、动量的角度去把握知识，增进这些内容之间的联系高中物理趣味知识点，进而构建知识结构体系，在具体应用当中，可以合理引入牛顿第二定律以及机械能守恒定律，以此拓展学生思维，提升其解决问题的能力，总之，初、高中物理教学内容有着紧密的联系。旨在提升学习效率，使学生对教学内容认知得以深化，这时任课教师理应采取对应之策，创新教学之举，架构知识框架，达成教学内容的有效衔接，推动物理教学质量的提高。