一、教学目标
1.掌握凸透镜成像的规律，能够应用其解释常见现象。
2.通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。
3.于探究问题历程里，树立起克服困难的信心，确立克服困难的决心，塑造出主动跟他人合作的精神，塑造出主动与他人交流的精神。
二、教学重难点
【重点】掌握凸透镜成像的规律。
【难点】理解凸透镜成像规律的探究过程。
三、教学过程
(一)新课导入
教师借助多媒体展示图片，图片内容为照相机、投影仪、放大镜，之后向学生提出问题，问它们在结构方面有什么共同点，学生能够发现它们全都是凸透镜，教师进而向学生追问初中物理蜡烛，同样是凸透镜为何成像的特点不一样呢，凸透镜成像有着怎样的规律，凭借此从而引入新课《凸透镜成像的规律》。
(二)新课讲授
凸透镜成像规律
提出问题：凸透镜成像的特点与哪些因素有关?
要引导学生，用放大镜去观察书本上的字体，改变放大镜到书本的距离，以此来观察像的特点，学生根据观察到的现象，大胆做出猜测，当物体比较远的时候，会成缩小的、倒立的像，当物体比较近的时候，会成放大的正立的像，由此猜测成像特点和物体到透镜的距离是有关系的。
设计实验与制定计划：
(1)依据学生的猜测，教师进一步作出说明，成像特点与物体到透镜的距离存在关联初中物理蜡烛，透镜存在一个有关距离的参数，那个参数是焦距，它能够反映透镜对光折射的程度，所以，能把焦距当作参考距离，去探究物体在透镜一倍焦距、两倍焦距以及三倍焦距前后成像的特点，基于此，给出物距和像距的概念，物体到光心的距离称作物距u，像到光心的距离称作像距v。
(2)教师对如下这些实验器材进行介绍，有光具座，还有焦距不一样的凸透镜，以及蜡烛和光屏，并且特别着重就光具座的作用展开介绍。
(3)围绕物理小组展开讨论，依据物理小组的形式，借助实验器材去设计实验方案，在讨论完毕之后，于组间进行分享交流，之后由教师予以补充，进而给出完整方案。
要进行组装实验器材的操作，要把凸透镜放置在蜡烛与光屏的正中间之处，将其安装在光具座上面，而且要确保达成“三心共线”的状态，也就是：蜡烛火焰的中心、透镜的光学中心、光屏的中心处于同一高度位置。
首先，固定凸透镜，接着，把蜡烛从远方往近处移动，然后，观察光屏上像呈现出的特点，着重去关注像的大小发生改变的临界点，而且，关注像的正倒发生改变的临界点，同时，关注像的虚实发生改变的临界点，随后，纪录下在这些临界点时物距u的大小，并且，记录成像之时像距v的大小，以及，记录像的大小，还有相关的倒正情况，以及像出现的虚实状态。
③在光屏上没办法承接到像之际，从蜡烛那一侧去观察能不能看到像，并且记录下这时像的特点以及物距。
④更换不同焦距的凸透镜，改变物距，重复上述实验。
开展实验以及收集证据，小组成员按分工协作开展实验，记录下实验所呈现的现象，把实验得出的数据填写进表格之内，在此过程中教师会进行巡视并且实施指导。
首先，先来看整个任务流程，在实验结束之后，要进行组间分享，分享的内容是实验数据以及发现，之后呢，教师会进行总结，总结完之后，通过板书来呈现规律，并且把这些规律编辑成口诀，口诀的内容是一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，物近像远像变大。
(三)巩固提高
教师提出问题：在进行照相这个行为的时候，要怎样做才能让所成的像变得更大呢。（照相机成像所依据的规律是，当物体距离处于二倍焦距之外的范围时，会形成倒立的、并且是缩小的实像。要是想要让所成的像变大，那么就应当朝着物体所在的那一侧移动照相机一流范文网，以此来缩短物体与相机之间的距离）。
(四)小结作业
1.小结：师生共同总结本节所学。
2.进行作业，去查找资料，瞧瞧凸透镜成像规律于生活里另外有哪些实际方面的应用，下节课要请同学给大伙分享。
四、板书设计
