伴着个人素养的提高，报告运用的频次愈发高起来，当我们撰写报告之际要留意逻辑的恰当性。那么，报告究竟怎样去写才恰当呢？接下来我就向大伙讲述一下出色的报告篇章如何写，我们一同去了解一番吧。
高中物理实验报告篇一
（1）题目。它需要运用简洁、汇总、清晰的语句，来呈现教育的对象、领域、方法以及问题，从而让读者一眼就能明白，进而判断出是否具备阅读价值。
首先，（4）是实验方法，它属于实验报告主要内容里的一项，其关键目的在于让别人明白，研究成果是在怎样的条件之下，处于何种情况之中，借助什么办法，依据哪些事实而获取的，进而能够判断实验研究的科学性以及结果的真实性与可靠性，并且还能够依照这些来进行重复验证。其次，关于实验方法主要需交代清楚：其一，要说明怎样去选择被试，被试所具备的条件怎样，数量有多少，取样方式是怎样的，实验时间是多久以及研究所得到结果的适应范围是怎样的。其二，要阐述实验的组织类型（也就是方法）是什么，以及采取这种组织类型背后的依据是什么。分别是：单组实验、等组实验或者轮组实验；采用这种实验类型的依据涵盖哪些方面，像考试成绩以及评分标准；基础测定与测定内容等。③实验的具体步骤；针对实验班开展实验处理的情形。④因果共变关系的验证（需留意原因变量必定要出现在结果变量之前，或者两者同时出现，然而不能产生于结果变量之后，不然先果后因，实验便不成立了）。在此，要对两个变量进行测定。测定方法得交代明白：属于口头测定，书面测定，还是操作测定；是个别测定，还是集体测定；有没有后效测定的时间等一系列情况。所以，在做实验之前，就得针对跟效果变量测定内容有关联的原因变量展开测定，以此用来跟效果变量作比较。唯有经过如此这般的比较，才能够发现共变关系。⑤关于对无关因子的控制状况。只有针对无关因子的作用实施严格控制，才可以借助统计检验来消除偶然因子所产生的作用。
实验结果，其中最为重要之处在于提出数据，而且要提出典型事例，数据须严格核实，还要留意图表的正确格式，运用统计检验去描述实验因子跟实验结果的关系之间，典型事例能够让人更优地理解实验结果，进而令实验更具说服力。
这一部分是分析与讨论高中物理实验总结，也就是要运用教育教学方面的理论，去讨论以及分析和实验结果相关联的问题。它主要涵盖这些要点。首先，要借助实验结果去解答篇首所提出的那些问题。其次，针对实验结果展开理论层面的分析以及论证。再者，将实验结果跟同类研究结果相互比较，从而找出其中的得失、优势与不足。最后，提出能够供深入研究的问题以及本实验所存在的问题，以此让后续的研究方向更为清晰明确，减少在研究过程中走弯路的情况。
其一，结论是整个实验的一种总结，其二，该结论是直接来源于实验的结果，其三，它能够回答实验所提出的问题。其四，下结论的时候语言要做到准确简明，其五，推理还要具备严密的逻辑性。其六，结论适用的范围是应当同取样的范围保持一致的 。
高中物理实验报告篇二
（1）物理实验报告格式
姓名
班级学号
日期
实验名称
仪器用具：
实验目的：
实验原理：
实验方法与步骤：
数据处理及误差计算：
实验结果分析与问题讨论：
原始实验数据粘贴处
实验数据：
（2）物理实验报告格式
桂林理工大学
实验报告四、实验内容
这个班级的学号，这个学号对应的姓名，这些人是同组实验者，有简要的实验步骤，有测量的物理量名称，还有数据表，这都是关于那个实验名称当天的日期的 。
一、实验目的
1、
2、
3、
………………
（3）物理实验报告格式
一、实验目的：
二、仪器和用具
1、，2、，3、，……
三、实验原理
简要文字叙述，画原理图
图名或图号
五、针对数据处理，其一，要计算测量得出的物理量的平均值以及误差；其二，还需运用作图法来相应地处理数据，比如说绘制曲线 。六、进行讨论 。
（4）物理实验报告格式
**学院物理系大学物理
学生实验报告
实验项目：
实验地点：
班级：
姓名：
座号：
实验时间：月
物理系编制
（5）物理实验报告格式
一、实验目的：
二、实验仪器设备：
三、实验原理：
四、实验步骤：
教师签名：
五、实验数据记录
六、实验数据处
高中物理实验报告篇三
1.顺序表的建立、插入、删除。
2.带头结点的单链表的建立(用尾插法)、插入、删除。
1.分别建立二个文件夹，取名为顺序表和单链表。
2.于这两个文件夹里头，各自放置上述两个实验所关联的文件。每个文件夹当中应当有三个文件，分别是.c文件，以及另外一种文件。
3. 截至时间定在，12月28日，也就是18周周日，到那天晚上设备关机的时候截止，到那时候服务器会关门关闭结束啦。
1.格式：
《计算机软件技术基础》上机实验报告
用户名se×××× 学号 姓名 学院
① 实验名称：
② 实验目的：
③ 算法描述(可用文字描述，也可用流程图)：
④ 源代码：(.c的文件)
⑤ 用户屏幕(即程序运行时出现在机器上的画面)：
2.对c文件的要求：
程序应具有以下特点：a 可读性：有注释。
b 交互性：有输入提示。
c 结构化程序设计风格：分层缩进、隔行书写。
3. 上交的时间是，12月26日下午1点至6点，地点为，工程设计中心三楼的教学组。请注意，过时是不会等候的哟！
0.顺序表的插入。
1. 顺序表的删除。
2.带头结点的单链表的插入。
3. 带头结点的单链表的删除。
注意：
需注意，每个人仅需在实验报告里完成上述4个项目当中的一个，具体的安排呈现为：把自己的序号针对4进行求余操作，所得到的那个数就是应该完成的项目的序号。在此过程中，要遵循相应的规则来准确确定完成的项目。
序号算作85号的同学，在进行运算时85除以4得到的余数是1，这也就意味着在实验报告里应当去施行顺序表的删除这个操作。
2. 实验报告中的源代码应是通过编译链接即可运行的。
3. 提交到个人空间中的内容应是上机实验中的全部内容。
高中物理实验报告篇四
课 程 名 称 班 级
指 导 教 师 学 号
学 生 姓 名
20_ - 20_ 学年 第一学期
实验报告填写说明
1. 实验项目名称：得运用最为简洁精炼的语言去呈现实验的具体内容，且要跟实验教学大纲里的保持一致。 2. 实验类型：通常来讲需要表明是演示性、验证型实验，亦或是综合性、设计型实验，并且要和实验教学大纲里的规定相符。 3. 实验目的与要求：其目的务必要清晰明确，得抓住关键要点，契合实验教学大纲里的要求。 4. 实验环境：乃实验所用的软硬件环境（配置）。 5. 实验方案设计（思路、步骤和方法等）：这可是实验报告极其关键重要的内容。阐释整个实验的规划方案，涵盖实验之前的思索，实验期间所用的步骤以及方法等。对于具备演示性质和验证性质的实验，要表明依据怎样的原理以及手段去开展实验，要说明需要历经哪几个步骤来达成其操作。对于设计类型以及综合类型的实验，在上述这些内容的基础上还应当阐述设计的思路以及设计的方法。6.实验进程（实验当中涉及的记录、数据、剖析）：详述实验方案具体施行的进程，包含实验进程里的记录、数据以及相应的剖析。以下这些内容，是关于本次实验的小结，包括了对该实验的心得体会，还有思考以及建议。实验成绩呢，则采用百分制来评定 。
注意：
进行实验这个行为所对应的报告，要采用双面打印的方式，一定不要对格式进行改动；关于实验报告的内容，必须得是手写的状态，绝对不可以出现抄袭这种情况；而实验报告是会被纳入到实验考核成绩当中的；在每一次开展实验刚开始的时候，需要把上一次进行实验所产生的报告交上去，不然就会扣除此次进行实验所能获得的成绩。
实验项目名称：调色
进行的实验所属类型为设计型，实验开展的日期是20_年10月，具体是周一的3、4节，以及周四的7、8节，实验室所在的地点是教育技术楼c303 。
有一个名为平面媒体实验室的实验室，讲讲它的实验概述，其中包含【实验目的以及相应要求】，其目的是要学会调色， 。
要对，给自己的数码相机所拍摄的，那些像片，去进行调色修饰 【实验环境】 也就是，使用的硬件，以及软件 硬件是，mpc 软件是 实验内容 【实验方案设计】。
实验内容 【实验过程】 (实验步骤、记录、数据、分析)
【实验小结】
实验成绩 成绩评定：
教师评语：
实验项目名称：路径使用
实验的类型是设计型，实验的日期是20_年11月周一中3、4时段也就是这一天的3,4节，还有周四7、8时段也就是这一天的7,8节，实验室所在地点是教育技术楼c303 。
实验室的名称是平面媒体实验室，关于实验它有着这样的概述，其中包含了实验目的以及要求，而目的在于，要学会去使用自定义画笔 。
2. 学会使用路径描边
着手绘图，需依赖使用路径来绘制一幅手绘图，【实验环境】涵盖了所使用的特定硬件及其对应的软件，特定硬件为mpc，软件方面呈现出的状况是，要深入探究实验内容，【实验方案设计】也在其中有着相应的体现 。
实验内容 【实验过程】 (实验步骤、记录、数据、分析)
【实验小结】
实验成绩 成绩评定：
教师评语：
实验项目名称：蒙版合成
实验类型是设计型，实验日期为20_年12月，在周一的3、4节，以及周四的7、8节，实验室地点 。
点：教育技术楼 c303
于该专门针对平媒的实验室，针对其开展的实验，所要达成的目标之中就包括，让学习者掌握运用抽出滤镜这一特定操作 。，。
2. 学会使用历史记录画笔、图层蒙版工具
参照样例设定需求：借助蒙版去合成一幅具有特定效果的图，或者采用抽出滤镜以及蒙版来进行扣图操作 ，【实验环境】涵盖了所使用的硬件与软件 ，硬件方面为mpc ，软件方面则包含了等软件等这部分内容 ，实验内容涉及【实验方案设计】 。
实验内容 【实验过程】 (实验步骤、记录、数据、分析)
【实验小结】
实验成绩 成绩评定：
教师评语：
实验项目名称：合成图像
这是设计型的实验类型，实验日期是20_年12月27日，实验室地点在教育技术楼c303 。
实验室称谓是平面媒体实验室，实验的大概叙述，【实验的目的以及要求】，目的为学会借助 合成图像，要求是自行寻觅素材合成一幅图片，【实验开展的环境】，(所运用的硬件与软件)，硬件是mpc，软件是 等软件，实验囊括的具体内容，【实验方案的设计】。
实验内容 【实验过程】 (实验步骤、记录、数据、分析)
【实验小结】
实验成绩 成绩评定：
教师评语：
高中物理实验报告篇五
自然界里，存在着一种颇为有意思的现象称作共振，俄罗斯有一座横跨伏尔加河的伏尔加格勒市的大桥，其全长为154米，在20xx年5月22日这天，大桥的路面忽然间开始发生蠕动，呈现出类似于波浪的形状，并且还发出响彻云霄震耳至极的声响，当时正在大桥上行驶的车辆在滚动的过程当中出现跳动，而这个饶有趣味但又稍带些危险的现象正是由共振所引发的。
一个物理系统于特定频率时，呈现以最大振幅做振动的这种情形，被称作共振 ，在声学里共振又被叫做‘共鸣’ 。
在实验室里，存在这样一种情况，我们能够借助“耦合摆球”的实验，去演示出这个现象，并且针对影响它的诸多因素展开研究。
先选中右侧第一个单摆，将其使其开始摆动，待经过几个周期后，发现有另一单摆，其摆长和第一个单摆相等，在第一个单摆影响下此物的振幅达到最大，而其余单摆几乎没有摆动；接着让第一个单摆停止摆动，随后选中右侧第二个单摆，使其摆动起来，经过几个周期后，又看到同样有一单摆，其摆长与第二个单摆一致，在第二个单摆影响下该单摆振幅抵达最大，同时间其它单摆几乎处于不动状态。
这个结果显示出，单摆的共振跟其摆长存在关联，经由查询资料能够知道，是否共振和单摆的频率有关系，在频率相同的时候，会引发共振现象，鉴于在其它条件固定时，单摆的频率跟其摆长有关联，故而摆长相同的单摆会出现共振。
在上述的那个实验进程之中 ，还能够观测到 ，当出现共振现象的时候 ，最开始摆动起来的单摆 ，其振幅是渐渐变小的 ，然而是处于共振状态的单摆 ，它的振幅是渐渐变大的 。这足以说明 ：在产生共振这种情况之际 ，是会存在能量的吸收连带着能量转移现象的 。
在人们日常的生活当中，共振同样起着重要的作用，就像常用的微波炉那样。共振在医学领域也存在应用情况，凡事都有两点性，共振偶尔也会给人类带来极大危害，其中最为众人所知了解的就是桥梁坍塌毁灭。在最近几十年时间里，美国以及像欧洲那些国家和区域又出现了好多起因大风致使共振从而高楼剧烈摇晃摆动的事件 。
于此次物理实验期间，我知晓了诸多饶有趣味的现象，还学到了众多知识，收获颇为丰厚。
高中物理实验报告篇六
院系名称： 纺织与材料学院
专业班级：轻化工程11级03班
姓 名：梁优
学 号：
鱼洗
实验描述：
对于中国三大青铜器之一的鱼洗，当往其里面注入清水时，摩擦它的两耳，要是频率合适，那种会展现出的湖面漾开水波，伴有嗡嗡声响且跳跃起水花的现象就会出现。经验证，双手处于湿润状态时，相较于干燥状态，更易于引发水花向上飞跃的情况。
实验原理：
应当是鱼洗的原理同时运用了波叠加和共振这两者，摩擦着的双手等同于两个相干波源，它们生成的水波于盆中相互叠加，进而形成干涉图样，这跟实验里观察到的现象是一样一样的，依我的分析，要是振动频率近乎鱼洗的固有频率，才会出现共振现象，借由摩擦输入的能量才能够激起水花。
令人难以理解的是，实际上鱼洗能不能产生水花跟双手的摩擦频率并无关联。当时在场的同学去尝试摩擦时，不管是进行缓慢的摩擦，还是开展快速的摩擦，均能够致使水花四处飞溅。经由查阅资料了解到，鱼洗的原理实际上是摩擦诱发的自激振动。（如同用槌去敲锣那般，敲击之后锣面的振动频率并不等同于敲击频率。）当外界的能量（双手的摩擦）输入到鱼洗时，就会引发它以自身的固有频率进行震动。（就好像在锣面上敲一下。）。
因何湿润的双手较易引发鱼洗的振动呢，从实践层面而言，或许是缘于湿润的双手存有更小的摩擦系数，鉴于摩擦更为顺畅，不会出现干燥双手有可能出现的“阻塞”情形，这仅是我个人的猜想，并未发觉资料对此存有相关讨论。
离心力演示仪
实验描述：
有一个被称作向心力演示仪的东西，它是那种圆柱形的仪器，在其内部中间位置，存在着一根细细的柱子，这根细细的柱子能穿过一段闭合状态的硬质塑料带上面两个正好相对的小孔当中，塑料带的其中一段是固定住的，在处于静止状态的时候，整个系统相当于一个处于竖直线所在平面的圆形，并且中间是由那根细细的柱子穿过去的，当按下仪器之上那个按钮的时候，这根细细的柱子会带动塑料带在水平面上开始旋转起来，当旋转的速度不断增大的时候，能够看到塑料带的自由一端沿着细柱朝着下方运动，整个塑料带会变成处于旋转状态的呈现出椭圆形的形状 。
实验原理：
有一个被称作离心力的惯性力，其实际上是并不存在，绕旋转中心转动的物体有脱离中心沿半径方向向外运动的那种趋势，从而产生给这种趋势命名为离心力的力了当启动仪器时那种状况，塑料带各部分在水平方向做圆周运动，其所需求来向心力是由被称作临近部分的塑料，小段的那种拉力的径向分力来提供。每一个塑料被分成的小段，彼此都受到来自前面以及后面两个部分的塑料小段的那种拉力。因为塑料带下端是被固定住的，所以在塑料带的下半部分，每个被分成小段的塑料受力之后，全部能够被分解成提供向心力的径向分力以及竖直向下方向的分力。对于其上半圆部分而言高中物理实验总结，存在相类似的结果，我本人觉得，塑料带的一段处于固定状态，此乃这个仪器最为关键的条件，唯有通过这种方式，塑料带下半部分的受力结果才能够得以确定，进而上半部分每个塑料简短部分所受到的两个拉力之间的关系才能够被确定。在竖直朝着下方的分力发挥作用的状况下，塑料带被压得扁扁的，从而成为旋转着的椭圆形态。
辉光球
实验描述：
辉光球呈现为圆形球体，实验室里另外有一个是圆盘形状，工作之际会发出动感绚烂的五彩辉光，具备一种魔幻效果，仔细去观察辉光球，能够看到当中的气体，蓝色的一个辉光球格外明显，当把手指放上去时，手指接触球体的那部分会被辉光点亮，与此同时球中会有一缕气体与碰触的位置连接起来，非常美丽，另外经观察得知，要是用笔、尺子等其他物体接触辉光球，同样会出现上述现象，不过强度跟用手指接触相比要小很多。
实验原理：
辉光球还有个名称叫电离子魔幻球，从名称看，它的工作原理跟电离有联系。经查阅资料知道，稀薄的稀有气体在高频强电场作用下，会产生电离作用。从生活里的霓虹灯晓得，稀有气体要是发生电离，就会发光，具体的颜色跟气体种类相关。依据查到的资料明白，在我们实验室的辉光球上，发出红绿蓝三色辉光的圆盘也许充有he，。
ne
和xe，蓝色的辉光球当中或许充有ar。当人手去触摸辉光球之际，鉴于人体跟大地相连接，人所触摸位置的电势跟大地的电势是相等的，整个辉光球的电场分布变得不再均匀了，手指触碰的地方有着更低的电势，所以就会显得更加明亮，与此同时，辉光球中央的电极与人手之间的电势差会变得更大，进而形成的辉光弧线会一直跟随着人的手指。
高中物理实验报告篇七
用验电器演示导体和绝缘体
【器材】
检验器具为验电器倘若没有则是自制相关检电器，还有有机玻璃或者是橡胶材质棒子物业经理人，再者是蚕丝织品或者毛绒皮草，被予以检验的物品存在铁丝、铜丝这类构成金属的丝线细丝，以及陶瓷制品、松香物品、玻璃制品、橡胶制品等等 。
【操作】
把丝绸摩擦过的有机玻璃棒，或者用毛皮摩擦过的橡胶棒，与验电器相接触，于是验电器带上电了，金箔张开一定角度，之后用手触碰一下验电器上的小球，金箔迅速合拢。这意味着手碰了小球后，验电器上边的电荷经手以及人体传递给大地了，这论证了人体属实是导体。
实验报告本封面课程名称：《人体组织解剖学》。
每次实验报告的格式：
实验题目：实验二 骨骼和骨骼肌的大体解剖结构观察。
实验日期：201x年3月12日。
一、实验目的和要求。
二、实验材料和用具。
三、实验内容。
四、思考题。
实验纪律和要求：
一、1.实验前预习，明确观察目的和内容；
2.进入实验室及时清点实验材料、图谱及用具。
实验过程当中，要维持安静状态，身着实验服，携带实验报告本，带上铅笔，拿上尺子，备好填图纸，准备好理论教材，还有实 。
高中物理实验报告篇八
由于科学实验的对象不相同，所以实验报告的种类也不一样。就像化学实验写出来的报告被称作化学实验报告，给物理实验写的报告则名叫物理实验报告。伴随科学事业呈现出日益发展的势头，实验的各种各样的种类以及项目等一点一点地变得繁多起来，不过它们的格式大同小异，相对而言比较固定。实验报告必然是要在科学实验的基础之上所开展的。它最为主要的用途是能够帮助实验者持续不断地积累研究方面的资料，进而总结研究取得的成果。因而，撰写实验报告是一件极其严肃、认真的工作。绝不容许有草率、马虎的情况出现，哪怕仅仅是一个小到不能再小、微不足道的小数点，抑或是一个极其细微的变化，都绝对不可以去忽视标点符号。按照实验步骤之先后顺序，于实验报告体上进行撰写：首先，要写下开展实验之时日，部分情况之下，还需清晰注明气候以及温差所产生的变化情况。接着，记录实验的项目以及开展的次数。然后，书写实验之内容，此乃主要部分，需着重点明：
一、实验的目的和要求。
二、仪器，也就是被实验的实物，还有配料，是供实验时用的各类材料，像玻璃器皿，金属用具，溶液，颜料，粉剂，燃料等等 。
这儿说的是步骤以及方法，得阐明是依照什么样的原理、定律或者操作方法去开展实验的，要经历哪几个步骤等等，得把实验的全部过程，还有观察所得到的变化以及结果都清晰地写明白。顺便提一下，为了能够更方便地说明问题，还可以额外附制图表。
四、数据记录或处理。可并在第三点写，也可单列出。
五、展开讨论，尤为着重去谈论那进行实验的人针对整个实验所做的评价或者体会，存在何种全新的发现以及不一样的见解、建议等等 。
高中物理实验报告篇九
实验目的：见教材。实验仪器见教材。
实验结果及数据处理：例：（一）低碳钢试件
强度指标：
ps等于屈服应力，ζs等于ps除以a，pb等于强度极限，ζb等于pb除以a 。
塑性指标：伸长率l1—ll100% %
面积收缩率100%
低碳钢拉伸图：
（二）铸铁试件
强度指标：
最大载荷pb = kn
强度极限ζb= pb / a = m pa
问题讨论：
为何在拉伸试验里非得采用标准试件或者比例试件呢，材料一样可是长短不一样的试件延伸率是不是相同呢？
答：在拉伸实验里，延伸率的大小，跟材料是有关系的，并且，还和试件的标距长度有关系。试件上，局部变形比较大的断口部分，在不同长度的标距当中，所占的比例也是不一样的。所以，在拉伸试验中，一定要采用标准试件或者比例试件，如此，其相关性质才具备可比性。
试件的材料是相同的，然而在通常情形下，其长短并不相同，并且延伸率也是不一样的，不过横截面面积与长度存在某种特殊比例关系这种情况除外。
2、分析比较两种材料在拉伸时的力学性能及断口特征。
答：试件拉伸时，铸铁的延伸率小，呈现出脆性，低碳钢的延伸率大，表现为塑性；低碳钢存在屈服现象，铸铁不存在；低碳钢的断口是直径缩小的杯锥状，还有 450 的剪切唇，断口组织是暗灰色纤维状组织；铸铁的断口为横断面，是闪光的结晶状组织。
教师签字：x
日期：xxx xxxxx
实验目的：见教材。实验原理：见教材。
实验数据记录及处理：例：（一）试验记录及计算结果
问题讨论：
分析铸铁试件压缩破坏的原因。
答：铸铁试件出现压缩破坏的情况，这时，其断口和轴线形成45°~50°的夹角，在断口那个位置，剪应力已经抵达它所抵抗的最大极限值，抗剪比抗压更快地达到极限状态，于是就发生了斜面剪切破坏。
高中物理实验报告篇十
关键词： 大学物理； 自动批阅； 实验报告； b/s结构
将这组字符逐一拆开，中图分类号是，tn964?34，文献标识码呀是，a，文章编号呢是，1004?373x，（2013）12?0058?03 。
0 引 言
1 自动批阅系统的设计
鉴于其具备丰富的命令、函数，并且能够运用大量的外部函数，在针对图形、图像、动画的处理方面，以及针对音频、视频的处理能力方面，都展现出极为强大的态势，出于这样的考量，笔者选定了2005开发平台，并行使用sql 2005数据库工具来开展本系统的开发工作。
系统开发环境
那学生模块以及教师模块呢，是采用和2005语言来进行开发的，并且还融入了，像flash以及图片等这类相关素材，然而后台数据的存储模块呀，则凭借sql 2005数据库来开展开发。
技术架构
系统设计目标
2 系统的功能模块设计
学生模块
按实验进行的时序分为实验前、实验中和实验后3个部分。
在实验期间，要妥善做好实验测量以及数据采集方面的工作，并且将实验数据录入到系统之中，还能够向教师表述自身在试验期间所遭遇的问题，从而寻求教师给予解答。
实验结束之后，学生能够于系统之内，查看自身的实验分数，以及教师针对疑问所给出的解答 。
教师模块
查阅由学生提交的实验数据，利用系统对学生所提交的实验数据进行自动计算，将此计算结果与精确值做出对比之后，进而自动打分。
（2）回答学生在实验中所遇到的疑难问题，给出自己的解析。
（3）导出和打印实验分数，便于教师对实验情况做出评估。
后台管理模块
后台管理员能够针对访问系统的学生用户，实施添加、删除、修改等操作，同时，也能够针对访问系统的教师用户实施同样的操作 。
（2）对每年的实验数据进行清理，减轻服务器压力。
3 系统的特点和创新之处
系统特点
那个被称作“自动批阅系统”的东西，能够去处理当下大学物理实验课程里的基本实验数据，它所覆盖的范围是绝大多数的物理实验项目。
系统创新之处
大学物理实验教学之中，蕴藏着大量数据，“自动批阅系统”把运用计算机的教学方式相结合，这种方式具备高效的特性，由此在我校实验教学里创出了实验报告相应的全新模式。
在该情形下，有着这样的情况：系统会把来源于学生的操作当中所产生的测量数据，以在线这种方式去提交，而教师借助而后台管理程序，针对实验相关数据展开自动计算，采用这样一种实验报告批阅方式，能够使得实验报告的批阅效率得以提升，并且也能够提高其准确性，进而推进了实验教学在信息化管理这一方面的进程。
（3）系统运用数据库访问技术，进而让自动批阅系统具备较高的性能 。
4 系统实现的关键技术
数据库访问
本系统运用sql 2005去存储数据，多数情形下数据访问是通过直接在其中写入调用的属性。然而在项目开发里是以类的形式来进行组织，将一些常用的方法以及事件予以封装，如此一来不但能够提升代码的重用率，还极大地便利了代码的管理。本系统内创建一个公共类，其主要作用是访问sql 2005数据库，数据库操作主要的功能在于连接数据库。
角色权限管理
5 结 语
开展大学物理实验报告自动批阅系统的运用，这达成了高效的计算机与大学物理实验教学二者的结合，开创了大学领域里物理实验教学有关实验报告的全新模式。借助不会厌烦去进行种种操作的计算机来辅助物理实验教学，能够更好地减轻教师所承受的负担，能提升实验报告的批阅效率以及它所要达到的准确性，同时，还推进了物理实验教学方面的信息化管理进程。这个系统使用起来是很方便，操作是简单的，实用性能特强，从目前的运行状况来看，系统反馈速度可是比较快的，错误提示简洁又明了，批改结果也是准确无误的，現如今已经投入到我校物理实验教学使用当中，收获了良好的成效。与此同时，还为开发那些针对其他程序设计课程的自动批改系统，提供了具备一定参考价值的参考模型，句号。