会有家长以及学生在后台常常询问“同样身为理科尖子生，为何有的人在数学考试中斩获满分，却在物理学科上遭遇挂科情况？为何有的人在物理竞赛里能够拿到奖项，然而在数学方面却始终欠缺那么一点火候？”这般令大家心里不好受的问题——物理跟数学究竟哪一个更依赖天赋？实际上这两门学科的“天赋门槛”所处位置全然不同，今天就要把其中的底层逻辑剖析得彻彻底底，不管是进行选科，还是辅导孩子学习，看过之后都能够减少走一些冤枉路。
一、先搞懂：两者的 “天赋需求” 根本不是一回事
好多人认为“理科全凭天赋”，然而物理跟数学对于“天赋”的界定相差甚远，如同跑步与游泳，所需的关键能力全然不一样，。
1. 数学的 “天赋”：对抽象逻辑的 “敏感度”
数学的实质是构建抽象逻辑架构，从小学阶段的加减乘除开始，一直到高中的微积分，统统都是于“符号世界”之中开展推理游戏。真正具备数学天赋之人，并非是“计算速度快”，而是那种能够将复杂问题“抽象化为公式”的能力。
拿同样学函数这件事来说，普通学生是死记硬背 y=kx+b 这个公式，而有天赋的学生呢，能够立刻就联想到生活当中的手机套餐，其中 k 是月租，b 是每分钟话费；等到遇着几何证明题的时候，普通学生对着图形干发呆，有天赋的人却能够透过线条看到隐藏着的辅助线，这就如同在杂乱无章的线团里面一下子就找到线头一样。
更为关键之处在于“逻辑闭环能力”，数学题的每一步推导都必须严丝合缝，只要差一个定理便会全盘皆输，就如同解方程组，哪怕在中间算错其中一个系数，到最后结果也对不上来这对“严谨性”的极致要求，恰恰是数学天赋的核心所在。所以说，这种对“严谨性”的极力追求，正是数学天赋的关键要点。
2. 物理的 “天赋”：对现实世界的 “建模力”
物理是运用数学工具去解释现实世界，天赋的高低完全取决于能否将生活现象转变为物理模型。好多人认为物理难，并非是数学不好，而是不能够看懂题目里所呈现的世界。
像是看到“小球从斜坡滚下”这种画面时，普通的学生仅仅只是看到了“球以及坡”，而具备物理天赋的人却能够在瞬间就拆解出“重力、支持力、还有摩擦力”，甚至还能在自己的脑子里描绘出受力分析图；当学到了电路相关知识的时候贝语网校，普通的学生没办法记住串并联规律，有天赋的人会把“电流比作水流，将电阻比作水管的粗细”，如此一来复杂的电路瞬间就变得简单了。
这种存在于其中的“建模力”，还隐匿着“因果预判”，举例来说，当目睹“冬天戴眼镜进入门内镜片出现起雾的情况”，便能够即刻联想到“液化现象”；当看到“苹果从树上掉落地面”高中物理天赋，就可以联想到“万有引力”，这正是物理天赋的直观呈现，也就是把课本当中的知识与生活场景毫无缝隙地对接起来有着这样的体现 。
二、再看 “学习进阶”：不同阶段，谁更 “卡天赋”？
两门学科当中的“天赋门槛”，它会跟着学习阶段产生变化，好多人存在偏科状况，实际上是没有找准不同阶段的关键要点。
1. 中小学阶段：数学更靠 “努力”，物理更靠 “开窍”
小学生升入初中开始学数学，主要依靠的是“熟练度”，要把公式记牢固，更要将题型练习充足，如此考出高分并非难事。然而物理却并非如此，初一学生刚开始学习“力学”的时候，好多学生就连“浮力与重力之间的关系”都弄不明白，即便刷题刷得快要吐了，碰到如“轮船因为什么能够浮在水面上”这类题目依旧会感到困惑。
这是由于中小学阶段的物理它更着重在“具象理解”方面，这就要求将抽象的概念跟生活经验相互结合起来。比方说在学习“压强”这个内容的时候，要是能够联想到“女生穿着高跟鞋迈进泥地当中比男生下去的更深”这种情况，那么就会一下子领悟了；然而数学一直到高中阶段才会切实地“卡住天赋”，像立体几何里面所涉及的“空间想象能力”，还有解析几何里面涵盖的“代数几何转化能力”，光凭借刷题根本就没办法弥补上来。
在大学阶段，以及科研阶段，虽说两者都需要“天赋加上努力”，然而方向却是有所不同的，。
步入大学之后，数学专业的“实变函数”以及“泛函分析”，还有物理专业的“量子力学”与“相对论”，皆是那种“天赋不足就连门都触碰不到的情况”。然而这两者在天赋方向方面依旧存在着差异：
数学科研所需的是“纯粹的逻辑创造力”，就像陈景润对“哥德巴赫猜想”的证明，是在无数次的逻辑推导当中寻觅到突破口；而物理科研所需要的是“观察 + 建模 + 验证”的综合能力，好比爱因斯坦提出“相对论”，最初是观察到“光速不变”的现象，接着运用数学公式构建模型，最终借助日食观测进行验证，缺了其中任何一个环节都是不行的。
三、最后解答：偏科的本质，是 “天赋匹配度” 问题
为什么会存在有人呈现出“数学方面是学霸，而在物理学科却是学渣”这样的情况呢？其最根本的缘由在于“天赋与学科所需要的条件没有相互匹配上”，。
有着良好数学能力然而物理表现欠佳的人，常常呈现出这样的状况，即抽象逻辑比较突出，可是具象建模方面较为薄弱，好比能够轻易地解开出复杂的方程组，然而却弄不明白汽车刹车之际的受力变化，这是由于他们已然习惯了符号所构建的世界，对于现实世界当中存在的变量方面感知并不敏锐。
存在这样一些人，他们物理方面表现良好，然而数学成绩欠佳，这类人常常呈现出“具象感知较为突出，可是抽象逻辑相对薄弱”的状况；举例来说，他们能够将“电路图”剖析得清清楚楚，明明白白，然而却无法正确算出“二次函数的最值”；这是由于他们擅长进行“从现象到得规律”的推导，却在“从规律到转变为公式”这个环节上遭遇阻碍 。
实际上，压根不存在“谁更依赖天赋”的那种绝对的答案高中物理天赋，只能这么讲：数学方面的天赋在于“于抽象状况里探寻规律”，物理方面的天赋在于“于现实情形中找寻逻辑”。有的人天然就擅长前面那种状况，有的人天然就擅长后面那种情形，所以理科学班里才具备“数字领域的大神”以及“物理范畴的巨权威”哟。