对于你而言，物理学得究竟如何呢，高中阶段的物理学习，说它难吧也并非绝对的难、说它容易吧也不是绝对的容易，然而，要学好任何一项本领都是存在技巧与方法可循的，物理这门学科便是如此这般啦。教案乃是有助于理解老师教学意图，进而能更好地汲取知识的一条具备实效的学习途径哟。接下来的这篇文章所呈现的正是高中物理其中某一课的教案相关内容呢。
《向心力1》教案设计
一、教材分析
本节课的教材高中物理教学设计案例，是从人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书里选取的，属于物理2必修的范畴，是第五章曲线运动中的第六节，内容为向心力 。
从教材的内容层面而言，本章节着重阐释了向心力的定义，给出了定义式，说明了方向，还验证了向心力的表达式，同时涉及变速圆周运动以及一般曲线运动。此前的几节已经开展了对曲线运动、圆周运动、向心加速度的学习，而这节所讲述的是描绘使物体做圆周运动的合外力，这是对物体运动认知方面的一种提升，为后续万有引力的学习构筑了基础。故而在整个教材体系里起到了承接上文、开启下文的作用，而且如此的安排是从简单逐步过渡到复杂，契合学生的认知规律。
本章节，从教材的地位与作用角度而言，是运动学里的关键概念，属于高一年级物理课程里颇为重要的概念之一，实现了对物体运动认知的提升，将运动学和动力学关联起来，起着承接上文、开启下文的桥梁作用，构成了学生知识系统里不可或缺的重要部分。
二、学情分析
在未学习本节课之前，学生此前已经学习了曲线运动，还学习了圆周运动，也学习了向心加速度，拥有能对向心力进行探究过程当中所使用到的基本知识，以及顺利开展探究活动所需具备的基本技能，而所有这些，对本节课的探究性学习而言，起到了相应且具体的铺垫作用。
从思维基础层面来看，高一阶段的学生留学之路，历经初中科学以及第一学期的学习历程，已然具备了一定程度的物理思维方法，同时拥有较强的计算能力，然而其接受能力尚且存在欠缺之处，所以需要教师给予正确的引导以及启发。
【情感态度方面】于学生的生活经验以内，跟向心力相关的现象存在着，然而其中有些是不正确的，如此便给学生领会向心力的概念造成了困难。
三、教学目标
【知识技能目标】理解向心力的定义;
可以表示出向心力的定义，记述下向心力的定义式以及单位，领会向心力所具备的作用效果，运用圆锥摆大概地验证向心力的表达式 。
【过程方法目标】
运用对于向心力的领会高中物理教学设计案例，借助向心加速度的认知，凭借圆周运动的把握，通过牛顿第二定律的感悟，各个关联起来，去体会针对物理概念的学习办法，。
【情感态度与价值观目标】
利用让概念前后相互关联的方式，从而得出加速度的概念，由此感悟到对探索问题以及解决问题所怀有的兴趣，和学无止境这样一种观点。
借助向心力的教学，引领学生从现实生活的经历以及体验着手，激发出学生的学习兴趣，借由一些饶有趣味的实验，增强学生的印象，使之易于让学生理解，进而引发学生兴趣 。
四、重点与难点
当务之急在于：针对向心力表达式展开验证工作，明确向心力的源头以及其所产生的作用效果。需设定特定的运动情形、状况从而对向心力表达式予以验证。针对其来源要列举实例予以阐释说明，并且要执行受力分析的操作。
难点在于，对向心力表达式进行验证，先是借助圆锥摆粗略验证该表达式，接着利用圆锥摆做匀速圆周运动来阐释原理，随后剖析其在运动角度以及受力角度的合外力，再提及测量数据与测量器材，最后一步步推导出表达式的正确性。
五、教学方法与手段
教学方法：演示法，讲授法,讨论法教学手段：多媒体，口述
六、教学过程
1.引入
在本章内容的回顾之中，进行向心加速度的复习，放置一个相关视频，针对物体做圆周运动的原因向同学提出问题 。
2.新课教学
一、开展小球做圆周运动的实验，针对诸多问题予以思考，从而对向心力特点加以总结 。
二、教授有关向心力的有关知识并进行一定补充。
三、用圆锥摆粗滤验证向心力表达式小结:向心力定义表达式
不少学生对高中物理怀有畏惧之情，学不懂时着实难过，该怎么办呢？物理没学好预示着未来高考会有困扰，沪江网校里有关物理的优质课程大家能够来试着挑选，这里的名师团队会为之开启另一番学习天地。