2010实验能力拓展零基础暑、秋招生简章
一、学科的启蒙时期
初中阶段，是迈向物理领域大门极为关键的一步，是物理知识起始的启蒙时代，物理启蒙教育通常可由数个方面构成，亦指物理学知识启蒙熏陶，物理学方法启蒙培育，物理学思想启蒙教益。毫无基础的学生，初涉物理学习，全新的学习内容，致其渴望获取更丰富更广泛的知识。鉴于学生年纪尚轻，欠缺正确的方法以及科学习惯，要是处理不妥，物理教学的质量便难以提升。
初中阶段，理化这个全新学科，对学生而言是陌生的，理化学会与否决断孩子中考的成绩，连同未来的走向，这是决定“两极分化”结果最为关键的时期，物理学习情况好坏会直接影响初二的总体定位及初三的冲刺 。
二、竞赛的准备阶段
初中阶段的物理竞赛，是得依靠长时间的积累以及思维方面的扩展训练才可以收获成果的。仅仅靠一朝一夕显然是无法取得成果的。初中物理竞赛设立的奖项数量极少，然而其含金量却是相当高的。要是想在这场竞赛当中斩获奖项，绝不是短时间内就能达成的，绝非仅靠一年的努力即可。
这是针对上海市举办的物理竞赛，我们为孩子们制定了完备的规划，让大家做好充分准备去参加竞赛，凭借优异竞赛成绩进入高中，物理是步入中考、进入高中的关键部分，要是攻克它就能充满信心地投入初三及中考总复习，要是在起跑阶段落后，那就表明中考物理正离你渐行渐远。
三、初中课程体系
招生面向这样两类目标学生，一类是零基础，处于七升八年级阶段，寄望中考能更具把握的学生，另一类是优秀的，处于五升六年级以及六升七年级阶段的学生。
经过暑假班，希冀欲参与竞赛的同学于秋季能够步入超常班，从而去研习基础知识以及竞赛知识。
刚升入初二年级也就是8年级的那些学生，在秋季的时候能够进入精英班，进而同步提升学习成绩，始终保持领先学校一筹，稳稳当当地去参加中考！
四、课程内容
2010年暑期实验能力拓展授课重点（共八次课）
秋季授课重点（共十五次课）
课程特色：
领先一步：提前学习，领先同学一步
综合提高：源于课本，高于课本
中考连线：与上海中考密切联系
冲击竞赛：为竞赛打好基础
该课程涵盖诸多基础知识，还有许多例题，以及繁多练习题。课堂氛围活跃，且内容充实，促使学生扎实地掌握知识。
2010年暑期课次安排
1、暑期平常时候的班（8次课程），第一期是，7月5日开始，到7月14日结束，其中7月10日以及11日是休息的日子 。
2、暑期平常时段班级（共8次课程）的第二期，时间是7月19日起初中物理大同杯，一直到7月28日，其中7月24日以及25日这两天是休息的 。
3、暑期平常课程班（8次课呀），第三期喽，时间是8月2日开始，一直到8月11日呢，其中8月7日以及8月8日是休息状态哦 。
4、，暑期平常班，（8次课），第四期，为8月16日，至8月25日，（需明确指出8月21日、22日休息），。
5、暑期之中的周末班，它有着8次课程，属于第一期，时间是从7月3日起到7月25日止，并且是每逢周六以及周日的时候进行上课。
6、暑期周末课程的第二期之中，有8次课，时间是从7月31日开始，一直到8月22日，这期间每周六以及每周日都会上课。
【具体班次信息】
2010年暑期班六年级理科招生简章
最近更新日期：2010.06.30
2010年秋季班六年级理科招生简章
最近更新日期：2010.06.30
名师介绍
毕业于华东师范大学物理学系，具备数年物理教学经验贝语网校，还拥有竞赛教学阅历，针对大同杯、应用物理知识竞赛等物理竞赛展开深入钻研，善于为学生传授学习方法与做题技巧，能够同时关联更深层次知识，以高中以及大学的物理知识为学生总结竞赛内容，借此启发同学们从更高视角思考物理知识，鼓励学生联系生活实际，使其善于观察初中物理大同杯，因为物理是一门与生活紧密相关的科学，相信怀有好奇之心的孩子都会热爱这门学科。
教学特点:
传授知识技巧，学习方法、思维活跃。
2010中考物理考前分析
教育得跟现实相挂钩，身为一位极为出色的教师，得清楚学生所需何事，中考状况，关乎此时段的中学生，是个颇为严峻的问题，老师对考试的了解情形极为重要。物理学科于2009年为二期课改后的首次统一考卷，那次考得相对简易，分数间产生差距的难度较大，很难拉开差距来 ，到了2010年，因其有去年的相关经验，故而相信会提升一定难度的。
>>>查看李晓霏老师完整介绍
名师介绍
这位任教者毕业母校是华东师范大学物理系，其物理基本功较为强劲，对于概念的领会既深刻又透彻，向来拥有解题王子的名号，针对中考物理考点以及解题技巧开展过后续深入的钻研，已辅导不同批次的学生成功考入重点高中。
教学特点:
在课堂里，着重于课堂气氛的调动，这能让每一个学生，在把知识点充分掌握好的同时，对物理学习萌生出浓厚的兴趣 。上课的时候充满火热的激情，可以充分地将学生的积极性实现调动起来 。自身拥有较高的解题技巧，重视解题方法的培育，擅长运用多种方法去解决同一个问题，以此让学生能够掌握多种办法 。着重提到解题方法的灵活性，且诱导同学自己探索发现解决问题的办法与思路，使得学生真正在学习进程中能够积极地展开思考 。
>>>查看王洪钰老师完整介绍
名师介绍
毕业于同济大学声学研究所，曾于靖江东兴中学任教，其所教的两个班级成绩在年级里都处于前两名，还被学生评为最喜爱的老师。
读研的时候，辅导过好多学生物理呢，其中有个鞍山中学的同学，原本成绩处于中等水平，后来变成全班第一名还当选了物理课代表。还有另一名兰生中学的同学，对我是这样评价的：“您教的比我们老师还要好。”。
教学经验:
上课有着清晰的条理，具备幽默且风趣的特质，总是能够结合实际情形，将复杂的物理概念讲解得生动又有趣，以此激发学生的学习兴趣，使得学生在快乐的氛围语境之中掌握物理知识。
对于每道题目而言，不但要求学生具备做出来的能力，而且更加着重于培育学生挖掘题目之中的物理内涵，做题并非是目的，使学生于做题的进程里更能深入地知晓物理概念才是最为关键的 。
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