初中物理质量的讲解导入方法可以如下：
1. 实物展示：教师准备一些实物样品，如水果、药品、机器零件等，在上课时展示给学生看，并询问他们的质量。这种方法可以让学生直观地理解什么是质量，并且觉得物理学习是和生活紧密相连的。
2. 实例导入：教师可以询问学生一些关于质量的实际问题，如“为什么有些商品要标明‘含金量’？”，“不法商贩为什么常常用铝质假银元或铁质假铜元掺杂在铜元中出售？”等，通过这些实际问题激发学生探究质量的兴趣，进而导入新课。
3. 利用多媒体：教师可以通过多媒体播放一些关于质量的实际场景，让学生从视觉和听觉上更深入地理解质量。
相关例题：
题目：一个物体从某高处下落，在落地前它受到的重力为什么不会因不断下落而减小？
解析：这个问题主要涉及到物体质量的概念以及重力的性质。物体在下落过程中受到地球的重力作用，这是由于地球对物体的引力而产生的。虽然物体在不断下落，但它的质量并不会因此而改变。质量和重力是两个不同的物理量，不能混淆。
答案：重力是由于地球对物体的引力而产生的，因此物体在下落过程中受到的重力不会因不断下落而减小。同时物体的质量也不会因为下落而改变，质量和重力是两个不同的物理量，不能混淆。
以上内容仅供参考，建议咨询专业人士获取更准确的信息。
导入方法：
1. 实物展示：教师可以准备一些常见的生活物品，如水果、书本等，向学生展示这些物品的质量，并提问什么是质量，如何测量质量。
2. 实例引入：教师可以举一些生活中的实例，如买菜时菜的质量、买衣服时衣服的质量等，让学生思考如何用物理方法测量质量。
例题：
一本书的质量约为200克，如何用托盘天平测量这本书的质量？
步骤：
1. 将书放在天平的托盘上，将砝码放在另一托盘上。
2. 调节天平的平衡螺母，使天平平衡。
3. 读取砝码的质量，加上书的实际质量，即为书的总质量。
答案：
书的总质量等于砝码的总质量加上游标在标尺上所对的刻度值。
解释：
天平是一个等臂杠杆，当物体放在左盘，砝码放在右盘时，天平是平衡的。因此，可以通过读取砝码的质量和游标在标尺上所对的刻度值来得到物体的质量。
初中物理质量讲解导入方法：
1. 实物展示：利用生活中常见的物体，如苹果、铅笔、书本等，向学生展示并介绍它们的重量，让学生直观感受到质量的概念。
2. 实验演示：通过天平（或其他测量工具）进行质量测量实验，让学生观察并了解天平的结构和操作方法，从而掌握质量的概念。
3. 实例分析：结合学生日常生活中常见的物品，如食品包装袋、电子设备等，引导学生分析它们的质量大小及其对人们生活的影响。
相关例题和常见问题：
1. 如何用天平测量一个物体的质量？
2. 两个相同物体，一个标有“500克”，一个标有“250克”，哪个物体质量大？
3. 质量相同的两个物体，它们的密度是否相同？
4. 质量是表示物体含有物质的多少的物理量吗？
5. 如何用千克（kg）和克（g）进行单位换算？
6. 质量的测量结果应该包括哪些单位？
7. 质量是物体的固有属性吗？为什么？
8. 如何理解质量的测量结果比预期的小？
9. 在生活中有哪些地方需要用到质量的测量？
在讲解质量时，教师还可以结合其他物理概念，如密度、重力等，帮助学生建立完整的物理知识体系。同时，教师还可以引导学生思考如何提高测量结果的准确度，以及如何选择合适的测量工具等问题，以培养学生的科学思维和解决问题的能力。