初中常见的物理科学方法有很多，包括控制变量法、等效替代法、类比法、模型法、转换法、归纳法等。下面我将为你提供一些例题，帮助你理解和应用这些科学方法。
例题一：控制变量法
问题：研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
实验步骤：
1. 水平放置的木块，在其上分别施加一个水平方向的力，测量并记录摩擦力的大小。
2. 改变木块的压力，重复步骤1。
3. 改变木块的压力，重复步骤2，但保持接触面的粗糙程度不变。
4. 归纳总结。
答案：通过控制变量法，我们可以研究滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。在实验中，我们保持其他变量不变，只改变其中一个变量，观察摩擦力大小的变化，从而得出结论。
例题二：类比法
问题：学习电流时，如何理解电流的形成？
答案：我们可以将电流类比于水流的流动。水流是由于水分子不断撞击水管壁而形成的，类似地，电流是由于自由电子不断移动而形成的。通过这种方式，我们可以将抽象的电流概念与具体的实物进行比较，从而更好地理解电流的本质。
例题三：归纳法
问题：如何从大量实验数据中归纳出物理规律？
答案：首先进行大量的实验，记录实验数据。然后对数据进行整理和分析，找出数据之间的规律性。最后得出物理规律，并用文字或公式进行表述。例如，欧姆定律就是通过大量实验数据归纳出来的。
例题四：模型法
问题：如何解释光的折射现象？
答案：我们可以将光视为沿直线传播的模型，但在水中或玻璃中传播时，由于折射作用，光的传播方向会发生改变。通过模型法，我们可以将复杂的自然现象简化为易于理解的模型，从而更好地理解和解释自然现象。
例题五：转换法
问题：如何通过观察电路中灯泡的亮度来判断电路中电流的大小？
答案：通过转换法，我们可以将电流的大小转换为电路中灯泡的亮度。在电路中串联一个灯泡，当电流越大时，灯泡越亮；反之，当电流越小时，灯泡越暗。通过观察灯泡的亮度，我们可以间接地了解电路中电流的大小。
以上就是一些初中常见的物理科学方法和相关例题。通过这些例题，你可以更好地理解和应用这些科学方法，从而更好地解决物理问题。
初中物理常见科学方法：控制变量法
例题：在研究影响滑动摩擦力大小的因素时，采用控制变量法：
1. 弹簧测力计拉着木块在桌面上滑动，读出弹簧测力计的示数；
2. 抽出桌面的部分垫上毛巾、换用不同粗糙程度的木板等，重复上述步骤，读出弹簧测力计的示数；
3. 分析数据，得出摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
以上实验中，控制变量是接触面的粗糙程度，所以滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
初中物理常见科学方法：
1. 控制变量法：在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理性质和研究结果。
2. 转换法：有些看不见摸不着的物理现象，不好直接研究，就考虑有这些现象最直观的物理现象的转化方法。
初中物理常见问题：
1. 为什么会有物态变化？
2. 为什么电流表不能直接与电源相连？
3. 为什么汽车轮胎要刻上花纹？
4. 为什么物体在液体中受到的浮力等于它所排开液体的重力？
例题：
某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用的电流表有两个量程（0～0.6A和0～3A），在某一次测量中，该同学从0～3A的量程刻度盘上发现指针指在0.6A的刻度处，那么他应该选择的量程是（ ）
A. 0～0.6A B. 0～3A C. 0～0.6A或3A D. 以上三个答案都正确
答案：A。因为电流表的两个量程使用时内部结构不同，当指针指在大量程的中间某位置时，说明通过的电流较小，所以应换用小量程。
解析：本题考查了学生对电流表的使用方法的掌握情况。对于这类题目，要结合电流表的使用规则来分析。
解题时要注意题目中的关键点：“指针指在大量程的中间某位置”，这是本题的突破点。同时注意电流表两个量程的区别。
解此类题目的关键是理解电流表的使用规则，并会根据要求选择合适的量程。
故答案为：A。