初中八上的物理力学教学主要包括以下内容：
1. 质量：质量的概念以及测量方法，包括天平的使用等。
2. 密度：密度的概念以及测量方法，包括密度的计算和应用。
3. 力的概念：力的基本概念，包括力的三要素（大小、方向、作用点）、力的性质（重力、弹力、摩擦力等）。
4. 重力的概念：重力的来源、方向、大小及其与质量的关系。
5. 力的合成：两个或两个以上共点力的合成，以及这些力的分力与合力的大小和方向的关系。
6. 牛顿第一定律和二力平衡：理解力和运动的关系，以及理解二力平衡的条件。
相关例题如下：
1. 质量为5kg的物体受到重力的大小是______N（g取10N/kg）。
2. 一块砖平放和竖放在水平地面时，它对地面的压力______，压强______（填“相同”或“不同”）。
3. 静止在水平面上的物体质量为2kg，在水平向右的拉力F=5N的作用下向右做匀速直线运动，求物体受到的摩擦力是多少？（要求有完整的解题步骤）
4. 如图所示，用弹簧测力计拉着重20N的木块在水平地面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为5N，则木块受到的摩擦力是多少N？
以上问题都是对初中八上的物理力学教学的相关内容的考察，旨在检验学生对知识的掌握程度，同时也提供了相应的例题以供练习。
初中八上物理力学教学和相关例题
一、教学重点
1. 力的概念和力的作用效果
2. 重力的概念和重力的方向
二、教学难点
1. 正确理解力的作用效果和重力的概念
2. 掌握重力方向的运用
三、例题
例1：小明推着一辆自行车在水平路面前进，下列说法中正确的是（ ）
A. 自行车前进是因为小明对自行车的推力大于自行车受到的阻力
B. 在自行车前进过程中，小明对自行车的推力大于自行车对小明的推力
C. 自行车对地面的压力和地面对自行车的支持力是一对平衡力
D. 自行车对地面的压力和地面对自行车的支持力是一对相互作用力
分析：A选项中，自行车前进是因为推力和阻力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，自行车在这两个力的作用下向前运动。B选项中，在自行车前进过程中，小明对自行车的推力与自行车对小明的推力是一对相互作用力。C选项中，自行车对地面的压力和地面对自行车的支持力是一对相互作用力。D选项中，这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上。
答案：D
四、相关练习
1. 为什么足球离开脚后会继续向前运动？请用所学知识进行解释。
2. 为什么说地球是一个巨大的磁体？请用所学知识进行解释。
答案：足球离开脚后，由于惯性仍保持原来的运动状态，继续向前运动；地球是一个巨大的磁体，是因为地球周围存在着磁场。
初中八上的物理力学教学主要涵盖了力、重力和重心、运动和力、杠杆、滑轮和机械等几个方面。在教学过程中，常见的问题包括以下几个方面：
1. 力的概念理解: 学生可能会对力如何作用于物体上感到困惑。他们可能会问，如果一个物体没有受到任何力，那它会如何运动？教师可以通过引导学生想象一个球在光滑的平面上滚动，来解释这个概念。
2. 重力与重心的理解: 学生可能会对重心的概念感到困惑，不明白为什么重心的改变不会影响物体的稳定性。教师可以通过模拟实验来解释，或者引导学生观察生活中的实例，如被风吹倒的树木和稳定的砖块。
3. 运动和力的关系: 学生可能会对物体在受力后的运动方向感到困惑。教师可以通过解释牛顿第一定律和第二定律来帮助学生理解。
4. 杠杆和滑轮的理解: 学生可能对杠杆的平衡条件和滑轮的作用感到困惑。教师可以通过演示和解释，帮助学生理解这两个概念。
5. 机械类的问题: 学生对机械类的问题可能会感到困惑，尤其是涉及到效率和功率的问题。教师可以通过解释机械效率和功率的概念，以及它们在实际应用中的意义，来帮助学生理解。
以下是一组相关的例题，可以帮助学生更好地理解和应用这些概念：
1. 质量为5kg的物体受到几个力的作用，如果其中两个力的合力大小为4N，方向与第三个力方向相反，求这三个力的合力大小和方向。
2. 一个木块放在水平桌面上，它受到一个斜向下的压力F的作用，请分析木块受到的弹力方向。
3. 质量为5kg的物体在大小为4N的水平拉力作用下，由静止开始在水平面上运动，已知物体与水平面间的动摩擦因数为0.2，求物体所受的摩擦力和支持力的大小。
4. 用动滑轮把重为5N的物体提高2m，拉力为3N，求有用功、总功和动滑轮的机械效率。
5. 如图所示，杠杆AB可以绕O点转动，在A端用竖直向上的拉力F将重为5N的重物匀速提升1m，已知动力F=1N，求拉力做的有用功和总功。
以上问题均为基础题目，难度适中。更难的题目可以涉及浮力、压强等其他物理概念。教师在讲解这些题目时，应着重引导学生理解题目中的关键词句，挖掘隐含的信息，并注意解题的规范性。