若我们受启发，于学习以及工作生活存有新看法之际，能够记录于心得体会里，借由撰写心得体会，可助力我们总结积累经验，那么好的心得体会是怎样的呢，以下是小编整理的初中物理教学心得体会，仅供其参考，期望能够对大家予以帮助。
1、细读书，多设问，培养自学能力
教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。
（1）课前阅读
依据课本内容存在的差异，结合课文里所提出的问题，一边阅读一边思考。如同阅读“功”这一章节时，可以罗列出像下面情况的提纲：有的目标是精准的。
物理学里“做功”所具备的含义究竟是什么呢，它跟日常生活当中经常被提及的“做工”存在着怎样的不同之处呢？
②做功必须具备哪两个必要因素？有哪几种情况不做功？
③做功的多少与哪些因素有关？怎样计算做功的多少？
功的单位是啥呢，经由阅读，对新课节内容获得一个大致梗概了解，弄明白知识要点，寻觅出重点以及难点，做出标记，目的是在课堂之上听教师讲解之际实现突破，战胜难点。
（2）课堂阅读
是在新课开展进程里阅读，针对那些重点知识（像概念、规律等）要一边读一边记。对于关键的字、词、句以及段落要用符号去标志，唯有抓住关键，才能够深刻理解，并且才可以准确掌握所学知识。比如阅读“重力的方向”时关键之处是“竖直”。阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”以及“总保持”。精细研读，明晰概念、规律的内涵与外延。在阅读时，要是遇到疑难，要反复琢磨，为何这样表述，可不可以那样说？为何？弄清楚其缘由到底。
（3）课后阅读
依据课堂笔记，于阅读之际，要勤快地进行总结、归纳。在新课完毕或者学完一章之后，依据课堂笔记去阅读，适时地复习归纳，把每一节或者每一章的知识按照“树结构”或者以图表形式来归纳，让零碎的知识渐渐系统化、条理化。经由归纳，能够将学过的知识串成线，连成网，结成体。以此来加深理解，让知识得以升华。
2、细观察，会观察，培养学生的观察能力
能够获取感性认识的源泉是学习物理时的观察，它还是学习物理学的关键手段。在初中阶段，主要观察的是物理现象以及过程贝语网校，还要观察实验仪器和装置、操作过程，另外也要观察物理图表、教师的板书等等。
（1）观察要有主次
如若处于观察水沸腾的状态之时，要点集中于围绕如下系列问题展开细致观察了：在沸腾之前，气泡所发生之时的具体位置究竟处于何处，气泡的大小呈现出怎样的状况，气泡的数量是多还是少，温度计所显示的读数又是以怎样的方式发生变化的？而当处于沸腾状态之际，需要着重观察气泡所产生的各种变化情形，其中温度计的读数有没有出现变化？当停止沸腾之后，此时的温度是否会发生改变？
（2）观察要有步骤
具备复杂性的物理现象呢，需要依照一定的具体步骤，一步接着一步地去认真非常仔细地进行观察。就好比在那个被称作“研究液体的压迎”的实验当中呀，也可以按照下面这样的具体步骤来开展进行：
（1）首先，要对那个被使用的压强计展开观察，接着，运用手指去挤压压强计盘上面放置的橡皮膜，随后，着眼于金属盒之上的橡皮膜在遭受压强之时的状况进而观察，此时，u形管两边的液面会呈现出高度差，并且，压强一旦越大，那么，液面所呈现出的高度差也就会越发大。
（2）往烧杯里头倒入水，把压强计的那个金属盒放进水中，瞧瞧U形臂两边的液面是不是出现了高度差，依据所观察到的情形来判定水的内部有没有压强？
（3）对橡皮膜所对方向予以改变，接着去观察 U 形管两边的液面，随后依据观察来判定水是不是向各个方向都存在压强，以及其大小有着怎样的关系？
（4）确保金属盒所处的深度维持不变，让橡皮膜朝着上方、朝着下方、朝着各个不同的侧面，去比较在同一深度的情况下，水朝着各个方向的压强存在着怎样的关系呢？
（5）将金属盒放人不同深度，水的压强随深度增加怎样改变？
（6）观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同？
（3）观察时要思考
在引入比如所说的“牛钡第一运动定律”之前，进行相关演示之时，当目睹了处于同一高度位置的小车，从斜面上分别经过毛巾以及棉布还有木板表面时，其运动的距离呈现出越来越远的情况之后，要慎重地进行思考：小车在不同的水平面上运动的那段距离大小到底跟什么事物存在关联呢？当小车在水平面上做运动时，倘若受到的摩擦力极小的话，那么其运动的距离会非常大吗？当处于光滑的平面之上（不存在阻力），小车做运动时，其运动的距离将会达到多远呢？经过一番观察、思考以及推理之后，进而加深对于该定律的理解。
3、勤实验，会操作，提高实验技能
物理研究之中，基本方法乃是实验，这实验对于激发学习物理之情趣，有着极其关键之作用，它能培育观察、分析之能力，提升实验方面之技能。实验涵盖演示实验，学子开展之实验，一边学习一边进行之实验，以及小型实验。演示实验具备潜移默化之示范功效，借助演示实验能够凭借剖析物理现象，获取极为丰富之感性认知成果物，然后得以更优地理解和掌握物理概念律条。
于学生所进行的实验当中，需去接触那些实验器材，得要了解实验的目的以及原理，必须严格依照使用规则还有程序亲自展开操作，要作出必要的记录，依据实验内容进而得出结论，呀袄达成手、眼、脑共同运用。经由实验，自身去“发现”规律，学到用以探索物理知识的方法。
4、多思考，细比较，培养学生的思维能力
孔子曾讲过：“学贵有疑，小疑便小进，大疑则大进” ，疑乃学习的起始，思维的推动力。于物理学习期间，要依照教材里的“想想议议” ，开展精妙的设疑 ，多多动脑积极思索 ，多去质疑初中物理最全整理，多去解疑 ，方可切实弄明白物理概念、规律的内涵与外延 ，并且提升表述能力。就像在学习“物体的浮沉条件”之时 ，可先借助教师的演示实验 ，认识到浸在液体里的物体不管是上浮的还是下沉的都受到浮力 ，接着思索以下几个思考题：
（1）是不是浸在水中的物体都会受到浮力作用，那为啥铁在水中会下沉，木块就能浮在水面上？
（2）把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢？
（3）用钢铁制造的大块在轮船为什么又会浮在水面呢？
接着，针对置于液体里的物体，展开受力情况的分析，着重把握重力与浮力二者大小的比较关系，依据二力合成的相关知识，推导出物体的浮沉条件。
针对教材里的各类结论，不但要擅长从正面去提出问题，而且要善于进行反向思索。就像“一切物体在未受到外力作用之际，总会维持匀速直线运动状态或者静止状态。”那么保持匀速直线运动状态或者静止状态的物体难道都是没有受到外力作用吗？借助反向思考，有益于弄清楚结论成立的前提条件，并且能够提升分析问题、解决问题的能力。物理知识自身存在诸多相似之处，然而又存在区别。比如某些现象相似，可是实质不一样；某些物理量的测量方法相似，不过所采用的器材不同，诸如此类。因此在学习期间务必要积极进行思维，采用分析以及比较此等方法，寻觅出异同之处与联系，把控住知识的本质所在。举例而言，蒸发跟沸腾的异同状况就能够列表加以比较。质量跟重力、压力跟重力存在何种区别与联系等等，均能够列表进行比较。借助比较，加深对于物理概念以及规律的理解，与此同时培育自身的科学思维能力。
5、善记忆，会记忆，提高记忆效益
要让学到的知识牢牢铭刻，就得强化记忆，像图表记忆，顺口溜记忆初中物理最全整理，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧妙的记忆方法，都能缩短记忆周期，使知识信息稳固贮存。要是能实现科学记忆，就能在头脑里构建一个“智慧的仓库”，于新的学习活动里，当需要某些知识时，便能随时取用，进而确保新知识的学习与思考快速推进。
（1）理解透彻，记得牢
提高记忆质量的前提是理解，对于初中物理里一些容易混淆的概念，像“额定功率”，像“实际功率”，像“比热”等这样的，必须在理解的 基础之上进行记忆，不然的话就更容易出现混乱。
（2）语言简炼，记得快
可供把一些关键知识编成顺口溜，用以协助学生进行记忆，像二力平衡的条件能够编成：“一个物体一条线，大小相等方向反”，光的反射定律可以编成：“三条线在同一平面，法线位于中间位置，从哪里来回到哪里去，角度保持不变”，电路识别可以编成：“简单电路有四个元件，电源电器导线加电键，逐个依次连接是串联，电路出现分叉属于并联”。
（3）反复强化，记得准
对于某些知识，需要反复地强化记忆，也就是每当涉及到这个内容的时候，就持续不断地强化刚刚形成的条件联系，并且要及时地运用、巩固，以此来加强记忆。
6、广训练，精练习，提高学习成绩
掌握知识以及巩固知识的重要途径当中的其中一个是练习，练习有课堂练习，作业练习，实验操作练习，单元练习，还有综合练习，等在做练习时需要格外留意妥善处理好底下要说的这些要点：
（1）依照从容易到困难，逐步推进的准则规划，有规划、有目标地开展不同程度、不同方式的适度练习，既要具备知识覆盖范围，又要拥有恰当的知识层次序列。
（2）开展科学性的思维行动，持续努力去探寻解题的方法、思想路径以及技巧，以此达成能够举一反三、经由类似情况而推知其他。就比如在解题之时，务必要认真地审阅题目内容，紧紧抓住关键的语句以及具体的物理程式进行细致地剖析，并且与此同时，应当对解题的整个进程予以反思，要有勇气去修正所出现的错误，从而持续提升解题的能力以及思维的效率。
总之，方法有阅读，有观察，有实验，有思维，有记忆，还有练习等，这些方法彼此相互联系，相互辅助，缺少任何一方都不行，都不可以。