磁村中学课堂教学改革优秀论文评选
如何打造高效的物理课堂
磁村中学孙启振
以“一切都为了学生，对学生高度尊重，全面依靠着学生”当成宗旨的生本教育，在我市各个学校已经被广泛地推广以及应用。经过这一段时期的理论学习，我逐渐认识到，要想在一个有着限定的时间之内，激发出学生的学习积极主动性，使得学生主动参与进学习活动当中，获取到有着较大容量的真正有成效的知识，唯有提高课堂效率。
绝不是只为了当下看似热闹的那种跟风行为的状态之下尽显高效的物理课堂，反而是具备实际意义的实实在在的教学活动。那么究竟靠什么样的方式才能够塑造出高效的物理课堂呢，接下来我就依据自身的物理教学以及当下的形势状况，阐述一下自身的看法以及见解。
首先，课前备课得充分，教学过程的设计要尽力做到“条理清晰且科学”。教学是有目标、有系统的，内容要清楚明白，这是高效物理课堂教学的基本条件。教师的教学设计需具备极高的清晰度，如此物理课堂教学才能在最短时间内收获最高成效，这样不但能够节约课堂时间，还能让学生快速且有效地接受所学物理知识。
教学目标的定位，需难易恰到好处，要全面顾及三维目标的统一，并且要同时兼顾好、中、差这三个层次。依据因材施教的原则，不同层次的学生，要求达成的目标也不应相同，要防止一概而论。唯有如此，才能够确保课堂上80%以上的学生，掌握80%以上的课堂教学内容。
还有，要清晰明确每一节物理课教学时的重点以及难点，切不可追求全面而无重点起步网校，不能主次不分；教师需要思索在物理学习进程里学生存在困难的地方是哪儿，重点又在何处，该怎样突破障碍，怎样去合理地对学生的讲与练予以安排，从而让更多学生主动登上讲台，开展学习展示，发表自身见解，致使每一节课都具备比较深入的信息反馈以及调整，以此确保每节课中目标的达成程度。
其次，课堂的氛围得活跃起来。唯有能使得学生的思维始终处在活跃以及兴奋的状态之中，积极主动地去探索知识并且尝试着把刚刚获取到的知识转变为能力，我觉得，这样子就是一节具备高效性的物理课，是一节取得成功的优质好课。身为一名物理教师呀，要擅长依据具体。
采用多样教学形式展开教学内容，于组织课堂教学之际多环节，教师需始终铭记学生乃课堂教学主体，要用心设计可激发学生课堂学习主动性之方式与方法，借由学生亲身实践及领悟以获取知识，此为最佳学习途径。
所以，于物理教学进程里，要完全转变过去那种“填鸭式”的传统教学模式。教书的人要尽力做好角色的转变。去营造一种情景，能让学生切实处于做中学的状态，促使他们自觉地、积极地去学习知识以及思考问题。在课堂当中，用幽默风趣且富有感染力的语言和事例，刺激学生学习的兴趣，培育他们学习的信心，推动三维目标全面达成。
第三，学法指导得科学，教师于传授物理知识之际，还应当过多地着重学习方法的指导，助力学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂给予了重要保障。
我们需激励学生迈向讲台，勇于发觉问题，提出疑惑，引领学生萌生疑问，从而发现问题，要给予学生质疑的时间以及空间，赋予他们展示的平台。
要让学生能够随时进行质疑，会质疑这件事本身就意味着思维的发展以及能力的提高。借助质疑能让学生得到有益的思维训练，从而将“学会”转变为“会学”。要使学生在自学当中自己去发现问题，并且自己去探寻解决问题的方法，还要让老师的“教”与学生的自主学习完全融合到一块句号。
第四，激励机制需恰当，对于在小组合作学习里表现出色的学生，要立刻予以表扬，与此同时，也要激励学生良好学习习惯的养成，针对学生能积极发言、认真练习以及及时完成作业等情况，都要马上进行鼓励初中物理高效课，我们适度的激励初中物理高效课，正是在为达成全体学生高效学习，实现课堂更大范围高效做准备。
课堂是要面向全体学生的,课堂