1、教案教学目标里，16.1 电压这部分，一、知识目标方面，首先要初步去认识电压，接着得知道电压所起的作用，还要明白电源乃是提供电压的装置；其次要清楚电压的单位，并且能够针对电压不同单位展开换算；再者要记住干电池、家庭电路以及人体安全电压各自的电压值；然后要晓得电压表的用途以及其符号，会以正确方式去使用电压表，还能准确读出电压表的示数。二、能力目标是，借助实验去观察小灯泡亮度的变化，从而获取电路中电流强弱的信息，以此让学生拥有初步的观察能力、分析以及推理的能力。教学重点为建立电压的初步概念以及透过实验观察去理解电压的作用。教学难点是电压表的正确选择、连接以及读数。教学方法采用实验法、观察法。教具准备有若干干电池、灯座、小灯泡、开关、若干导线、电压表、电流表、投影仪、家 。
2、借助手电筒，课时安排为1课时，教学过程如下：一、开启新课，1、抛出问题：电跟我们的生活紧密相连，“电压”这个词听闻起来也不陌生，同学们晓得哪些知识跟电压相关呢？比如：手电筒内的电池存有电压，电压数值是1.5V，电子表以及电动玩具车里所用的电池同样有电压，高压线上存在电压，人不能够靠近，究竟什么是电压？电压是从哪里来的？同学们讲得都挺不错，接下来我们一同去探究什么是电压。二、开展新课探寻什么是电压？运用课件的仿真实验，将电流比作水流，把电压比作水压，再请两位同学在黑板上绘制串联电路图并利用干电池、小灯泡以及导线、开关连接串联电路，电路查验无误后，闭合开关，并请同学们进行观察，此刻小灯泡发光，取走干电池，补上一段导线，再 。
3、将开关闭合，让同学们进行观察，此时小灯泡未亮，导线以及灯丝均是由金属制成，其中存在大量可自由移动的电子，为何灯却不发光呢？唯有电子产生了定向移动，才能够形成电流，小灯泡才会发光发亮。把电源取走，换上导线，导线之中虽拥有大量的自由电子，然而却不发生“定向”移动，所以不存在电流，于是小灯泡不亮 。电路之中得有电源，这样才能够让电路里的自由电子出现定向移动，电路里才会有电流，也就是电源的两极之间存在着某种“力量”，这种“力量”迫使整个电路当中的电子产生了定向移动，我们把电源两极间的这种作用称作“电压”，课件显示，电压是致使电路中形成电流的缘由，而电源是提供电压的装置，想想做做，改变电路中接入的电池的数量情况，让同学们仔细去观察，灯泡的亮度是否相同呢？
情况4，当接入电路里的电池不一样的时候，灯泡的亮度存在差异。接入两节电池之际比使用一节电池时灯更亮。这般的现象表明了什么问题呀？用一节电池当作电源跟两节电池当作电源的电压不一样，不同的电压所产生的效果不相同。电源的电压越大，电路中的电流就会越大，灯泡也就越亮。同学们精彩的回答，表明大家对电压的概念有了一定的掌握。哪位同学还知道电压的代表符号以及单位是什么呢？电压的符号是“U”。电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”。电压常用的单位还有此外还有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”。它们之间具有换算关系，具体是：1 kV = 103 V ，1 mV = 10 - 3 V ，1 V = 10 - 6 ，这里最后一个换算关系表述有误，完整应是1 V = 10 - 6V，这里按要求不修改错误内容，句末标点符号为句号。
五号，第五项，请各位同学把课本翻到第五页开始阅读，阅读书中的小数据，去了解常见的电压值，记住干电池的电压数值，人体安全电压的数值以及家庭电路的电压数值，把数据里以千伏、毫伏作为单位的数值转化成以伏特作为单位，把以伏特作为单位的数值转化成以千伏或者毫伏作为单位，同学们进行练习，教师进行巡视，同学们已经清楚电池存在电压啊，在闪电的云层缝隙间同样会有很高的电压，在之前的学习当中大家还知晓过“生物电”，生物体内会不会产生电压呢 ？课后，同学们也能够去查阅相关的资料，从而据此来了解与之有关的内容。经由大家共同付出努力，我们对于电池以及电压已然有了一定程度的了解。倘若老师当下持有几节不一样的电池，只是因为不小心把电池上面标定的电压值给磨掉了，以至于看不太清楚，然而又必须晓得其电压值究竟是多少，大家能不能来帮我呢？去寻觅和老师所拥有的电池相同的电池，然后查看上面。
6、标的值究竟是多少，用电压表去测量电池的电压，大家所提の主意确实不错，电路当中电流的大小是要用电流表来测量的，而电压的大小呢是能够用电压表来测量的，可是，到底什么样的表才算是电压表，有请一位同学从这几块表当中挑选出电压表，并且讲出选择的依据，表盘之上标有字母“V”的即为电压表，由于电流的单位是安培（A），标有“A”的乃是电流表，电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表，肯定该学生的回答，并且进一步给同学们介绍电压表的分类，像演示用表、学生用表等等，同学们肯定还记得电流表在电路图里的符号，那么在电路图当中电压表又该怎么表示？电压表示符号应当是，课件之中那“电压表”，请各位同学们去观察像投影所展示那般的电压表，依据以往学习过的电流表的相关知识，进而认识电压表，而该电压表。
表盘最左端是7、的零刻度线，该电压表有三个接线柱且具备两个量程，存在一个公共的“-”接线柱以及两个“+”接线柱，当使用“-”和“3”两个接线柱时这时量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”，当使用“-”和“15”两个接线柱时量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”，电压表中间的旋钮能够调零，同学们已经认识了电压表，那该怎么用它来测量，如何去使用电压表呢？要求同学们认真地阅读教材里面的“使用说明书”，去回答书中所提出来的问题，进而总结出电压表使用的一般规则，教师对学生阅读“使用说明书”进行指导，提醒同学们没必要读懂说明书里的所有内容，问题（1）：电压表应当和被测用电 。
8、器怎样连接？具体接法是什么？当运用直流电压表去测量某元件两端电压之际，应当与该元件实施并联，具体的连接方法是，标有“+”号的接线柱应当靠近电源的正极，而标有“-”号的接线柱需要靠近电源的负极，教师借助引导要让学生清楚，双量程电压表的三个接线柱之中有一个是公共的接线柱，其标有“+”或者“-”，要是公共接线柱标注的是“+”，那么剩下的两个接线柱全都是“-”接线柱，要是公共接线柱标注的是“-”，则剩下的两个接线柱全都是“+”接线柱，问题（2）是，怎样去确定电压表所要使用的量程。其电压表的量程必然得大于那被测电路两端所存在的电压，要是能够判定被测的电压不会超过15V，那么就能够先用“015V”的量程去进行测量，要是所测量出来的电压不会超过3V，那么就可以改接到“03V”的量程 。
9、把测量的准确性予以提高，同学们知悉了怎样去使用电压表呈现的工具，此刻请两位同学把电压表连接进入我们一开始着手连接的串联电路初中物理人教版备课，以此来测量小灯泡两端所具有的那个电压，另外两位同学一块儿在原本绘制出来的电路图之上添加电压表，并且在该图纸里标记出电压表的“+、-”接线端，将接入电压表之后的电路进行投影展示，全体同学严谨认真地去检查，在电路不存在错误之后闭合开关，对电压表的示数予以观察，电压表所显示的那个示数究竟是多少呢，要怎样做才能够进行读数呢？表示电压越高的是，电压表的指针向右偏得越多。读数时初中物理人教版备课，首先要清楚选用的电压表是哪个量程，明白满刻度所代表的电压值。第二要明晰该量程下一大格所表示的电压值是多少，每一大格又被分成了几个小格，以及每一小格所表示的电压值是多少。第三要看清测量时指针停在哪个大格、哪个小格上，接着把它读出来。如果。
10、指针并非指在刻度线上，而是处于两刻线之间，那该如何去读数，电流表、电压表均不需要进行估读，测量之际，指针所处的位置离哪条刻线更近，便按哪条刻线来算，投影，1.要是正、负接线柱接反了，会出现何种现象，2.要是被测电压超出了电压表的量程会出现何种现象，3.要是事先无法估计被测电压的大小，应怎样去选择量程？要是正、负接线柱接反了，那就会出现指针反向偏转的情况，也就是朝着没有刻度的方面偏转。要是被测电压超出了电压表测量的量程，有可能电压表的指针会越过刻度盘上的刻度线。经过大家一起讨论并且结合演示（注意不可以让学生去效仿），对同学们的回答予以肯定。着重说明这两种情况带来的后果是不但测不出电压的值，而且电压表的指针还会被打弯甚至会损坏电表。在事先没办法估计被测电压的。
11、在特定情形下，能够运用“试触”这种方式来挑选量程，把电路连接妥当之后，于合上开关之际轻轻地触碰一下随即断开，与此同时留意观察电压表指针的偏转状况，要是偏转过猛，指针超出了表盘刻度线，那就表明电压表量程过小，应当换用较大的量程；要是电压表指针偏转角度过小，那就意味着电压表量程过大，应当换用较小的量程，“试触”的方法于电学里颇为关键，借助试触的方法不但能够挑选电压表的量程，还能够判定电源的正负极，能够判断电压表正、负接线柱连接是否正确，（结合学生画出的正确的电路及电路图）予以说明，像这样把电池的正极和负极依次连接起来就被称作电池的串联，这几个电池合并在一起就叫做电池组，剩余的一个正极和一个负极便是电池组的正极和负极，依据以前学过的知识，同学们可以去探讨什么是电池的并联请。
分组的同学们去测量每节那电池的电压，以及电池组的电压物业经理人，还要找出它们之间存在的关系，用电压表去测电池的电压时，就要把电压表并联在电池的两端，电压表能够不经过用电器直接连接到电源的正负极上面吗，会这样吗？这位同学所提出的问题相当不错，这般认真的态度着实极为值得我们所有人去学习，电压表能够直接连接于电源的两极之上，而这恰好就是电压表和电流表在使用过程当中的一个差异之处，学生进行操作时，教师展开巡视并予以指导，操作完成之后，各个小组汇报实验的结果， 第一组使用两节电池，每节电池的电压是1.5V，电池组的电压为3V， 第二组运用三节电池，每节电池的电压是1.5 V，电池组的电压是4.5 V， 第三组依据各个小组的实验结论，那么到底是谁能够总结出电池电压和电池组电压之间的关系呢？ 串联电池组的电压，等于各个电池电压
把数字13、之和，同学们的表现顶呱呱，课后同学们还准予再做比较，电池倒接和顺接究竟存在啥不同，电池“并联”成电池组电压会如何变，此刻请同学们一块儿来小结本节内容，三、小结，课件有，四、动手动脑学物理，1.连接图如下，连接之际要留意电压表的正、负接线柱以及量程的选择得正确，也能够换用别的电器去进行练习，2.如下图，把图中连接正（或负）接线柱的导线松开，将电压表正（或负）接线柱的塑料帽拧下来露出接线的金属柱，用导线（线芯的金属丝)快速碰撞电压表的金属柱，查看电压表指针偏转状况，若电压表反偏，表明电压表正接线柱接的是电源的负极，电压表负接线柱接的是电源的正极，若电压表正偏，表明电压表正负接线柱连着的分别是电源的正负极，这便是用“试触”法判电源极性，也能用“试触”法来判断电表接入量程的大小是否恰当，这种方法在实验里常常会用到，3.如图，的是03 V的量程连接于甲，最小刻度是0.1 V，所以甲的读数为2 V，乙中连接的是015 V的量程，最小刻度是0.5 V，因而乙读数为12.5 V，丙中连接着小量程，其读数为0.1 V×6 = 0.6 V，4.这位同学连接的电路，测量的是两只灯泡的总电压，而非左边灯泡的电压，其正确的连接如下图，。