聚焦素养引领教学
今年，我市中考语文试题，起到了学业水平考试对教育教学导向作用，引领课堂教学变革行动落实，加强课程育人方向指引，培育具备理想、拥有本领、富有担当的时代新型人才。
坚持立德树人 加强正确价值观引领
选取具有历史性特点的、有着民族性特征的、具备时代性特质的、含有地方性特性的典型材料，试题材料的时代特色相当鲜明，“皋兰什川古梨园系统”入选了全球重要农业文化遗产以此突出地域文化，“体重管理年”体现出社会热点，阅读选材很典型，像《史记》中的《陈涉世家》、《留侯世家》等 。
引发德智体美劳全方位发展的育人理念，试题凭借情境作载体，于生活关联里培育学生正确的价值观，像现代文阅读（一）称作《雨天的刨木花》，试题从“刨木花”的象征含意看，达到沉浸于个人理想持续创造出饱含爱与美的生活主题的探寻，给考生思索、剖析“劳动之美”给予了充足的空间，在“过程性”学习之中纳入正确的价值观。
坚持素养为本 考查学科综合能力
核心素养围绕学科展开，综合性任务由此得出设计。试题考查考生语文素养毫不放松并且加以侧重，核心知识是其围绕方向，关键问题使其依托而进行设计，整体性、综合性任务由此而来，引导考生明确各个需要思考的问题，诸如“回答此问题所需要的知识范畴”，以及“怎样用合理方式进行整合”等之类问题，进而对考生整合语文学科知识、技能、方法、观念以及解决相应给定问题的能力作出评估。选取现代文阅读（一），挑选回忆性散文“事件典型”，以及“写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换”这两个核心知识，规划四个关键问题，引领考生实施整体性阅读，凭借考生整体阅读的表现去评定考生的学业质量。
看重创新导向，去发展思维品质，试题于灵活性、深刻性、独创性等层面，对思维品质予以测评 ，于“有趣的《西游记》”这个情境里，设置了两道题 ，就“儿童的游戏性”的理解展开探究 ，考查其从现象至本质、从表到里、从具体到抽象的高阶思维能力 ，导向了深度学习 。作文题目是“神清气爽的时刻”，它着重强调思辨性与抒情性要进行有机结合，以此引导考生去运用“比较、分析、决策、创见”等认知策略，并且要结合自身积累以及感悟来写作，进而实现引导考生在身为自身的成长感悟里融入理性思考。
坚持回归教材 深化教—学—评一体化
看重基础知识的积攒跟实践，试题包含了字词、句法、修辞等语文基础知识，囊括字形、词语的理解跟辨析、修辞判定等，试题设定灵活、新颖，引领考生在语言实践当中，经由主动积攒、梳理以及整合，巩固基础。
竭尽全力发挥凭借考评推动教学的功能。试题的多个部分紧密贴合教材里的范文系统、助读系统、知识系统以及作业系统，与教材里的重点内容互相呼应 ，。
化学：素养立意育人才
关注思维重发展
我市2025年中考的化学试题呀，是依照课程标准而为、遵循其要求的，它着重聚于学科知识之上，还关注思维品质以及关键能力方面。它极为明显地展现教—学—评的这种一致性，能够有效地去引导教育教学工作呀。
彰显学科育人价值 落实课程任务
发扬我国出色传统文化，深植爱国主义情感。持续与时俱进，呈现社会发展新变动，科技进步新成效。第1题拿2025年中央一号文件作素材，引领考生直接体味国家对“三农”问题的关注，强化国家自信。
建立起真实的情境，着重关注设问方式朝着更高层次发展。试题打造出真实的问题情境，把化学学科的知识跟生产生活、科技前沿、学科问题构建起联系，把化学知识寄托于真实情境之中。第13题依据文献检索的角度来设置试题，以泡菜发酵当作素材，从物质变化、鉴别以及用途朝着更高层次进行问题设计，把生活中的点滴融入到化学学习里面。
深化核心素养考查 提升思维品质
科学思维使之凸显，过程与方法的考查得以加强。素养导向备受重视，借助多层次、多角度进行设问来考察科学思维跟探究能力。通过运用观察、实验、调查等手段去获取化学事实。采用比较、分类、归纳等方法用来认识物质及其变化。此外，在多方面都有着一定开放性与灵活性的是探究性试题。
基于科学探究根基，拓展科学态度方向。试题表明研究化学现象，确定化学事实，探寻化学规律，展现以实验为主的化学学科特性。关于实验和探究所作考查不是限定于记憶性内容，而是着重思维能力的考查。第15题留意曲线表征，凭借电导率与溶液里离子浓度大小的关联作为信息，考查实验数据说明化学问题的意识。
突出关键能力考查 加强教—学—考有效衔接
设计的试题是基于核心知识的，其旨意在于回归学科的本质，它紧密扣合教材，借助典型情境与核心知识相融合，并着重对主干知识展开全面考查，同时注重考生读图以及识图的能力，还通过基础性、综合性问题进行设计，以此指向学科核心知识，像第10题涉及物质类别与名称、性质及转化等，还有促进知识体系构建等题目。
以让试题设计与实践活动相融合作着眼点，使之与课程标准相衔接，按照靶向开放性、活动性、问题性的原则来设计问题，把化学知识关联至日常生活、社会发展等方面，于跨学科实践活动情形下提升考生综合实践能力，第16题出题“基于碳中和理念设计低碳行动方案”以此引导考生构建针对社会性科学议题的跨学科主题学习模型，。
物理：立足文化引领
注重生活情境 发展核心素养
今年，我市中考物理试题，积极探索项目化学习、跨学科实践的命题方式，试题设计注重学生科学思维发展，实现从考知识向考能力考素养的转变，发挥试题在育人和教学方面的导向作用，引领深化教学改革，提升物理教学整体质量。
“依标据本”命题 重视基础知识
进行课程标准的落实工作，着重关注学生解决问题能力方面的考查，遵循“依据标准，结合课本”方针，达成“减轻负担，提高质量”目的，采用类型多种的题目形式，其中涵盖单项选择、填空、认识图像实施作图、开展实验探求以及进行计算这些，突出围绕科学思维予以考查工作，特别侧重于考查学生针对问题展开分析以及解决的能力、构建模型的能力、观看图形明白意义的能力、运用数学知识去解决物理问题的能力。
着重凸显基础知识呀，让教科书回复原位为主。挑选课本里头的图片呢，或者是里边的阅读材料初中物理探究教学，又或是课后的习题初中物理探究教学，多处题目的物理模型都源自于教材 。
情境承载立意 厚植家国情怀
焕发弘扬出色传统的文化元素，确立民族的自信之感。凭借中华的那种处于出众位置且有特色意义的传统的文化，以及社会主义带有先进性的文化当作基础的色彩质地，去回应时代当中堪称重大核心的主题内容，深度凝结家国的情怀之意。第3题是以上面提到的“神舟二十号”当作情境状况，指引学生去留意关心社会领域的热点之处，了解知晓各类科技向前发展的种种情况，由此树立起来科技方面能够报效国家的奋进志向。
聚焦于生活当中发生的情境，彰显出育人所具备的导向作用。情境方面的素材来从源于教材、自然现象以及科技发展这几个范畴，呈现出来的方式丰富且具有多样性，文字表述精炼，图片与文字相互配合，插图涵盖了生活情景、物理模型、传统文化等内容，展现出信息所具有的广度、蕴含其中的深度以及达到的高度。集中力量把物理知识融入到生活情境里，引领学生从物理学这方面着手的视角去建立模型、展开分析推理、进行质疑然后创新。像第2题会以安全用电作为主题，列举出电动车不可以在楼道停放亦或是进行充电诸如此类的素材，树立起安全用电方面特有的意识。
彰显学科思维 落实核心素养
着重进行实验探究，留心科学方法培育。实验题所考查的科学探究要素各自有着不同侧重，着重于情景探究实验的改进。第22题是“探究液体内部压强与哪些因素有关”，从生活体验导出问题，引领学子历经完备的科学探究流程。把命题立意、情景创编、任务设计合为一体，恰当地设计梯度，深入挖掘情景材料里涉及的物理问题。
学科融合进行探索，开展引领工作，针对教学制度大全，致力于对学生综合能力予以培养。跨学科实践元素由此融入，着重关注多学科的巧妙融合情况。像第8题，其与生物相互融合，将人体的膝关节当作素材，以此考查有关摩擦的概念 。
兰州日报社全媒体记者 周言文 文/图