“双减”政策向纵深推进后, 自2025年2月起, 曲阜师范大学附属小学积极响应“做好科学教育加法”的要求, 秉持“让科学精神点亮童年”的育人想法, 扎实推进并落实曲阜师范大学确定的2025年重点改革创新项目“附属中小学拔尖创新人才培养小初高一体化建设”, 把科学教育融入育人的整个过程, 借助 “一个宗旨、两条主线、三条途径、一套评价体系”, 构建 “1231 ”科学教育体系, 打造校内外一体化的科学教育新形态, 为科学教育新格局增添能量, 完善创新拔尖人才发现和培养机制。
一、一个宗旨
学校一向将“拔尖创新人才培育、科学潜能发掘、科学素养提升”当作宗旨来对待, 凭借科学课程作为载体, 把学习方式变革作为关键切入点, 将问题驱动作为学习任务, 基于解决问题作为根基, 把科学教师队伍建设作为主要条件, 持续开拓科学教育资源, 培育学生的科学精神、创新思维以及实践能力, 引领学生树立“强国有我、科教兴国”的志向, 为国家的创新发展以及科技进步贡献力量。
二、两条主线
依据“课程活动化, 活动课程化”这种课程理念, 学校把国家课程、地方课程以及校本课程予以有机整合, 着重强化对科学课程体系的构建行为, 重视跨学科融合情况。科学教育秉持从课内迈向课外的方向, 从校内发展至校外的拓展, 从单一学科转变为跨学科融合样态, 从研究问题演变为实验探究进程。
（一）课堂教学：从知识传递到思维跃迁
1.对于“科学 +X”主题项目, 学校着重把上好科学课、信息技术课等课程予以落实, 探寻多学科融合, 把科学、信息科技、数学、综合实践等学科教学当作“珠”, 把科学教育当作“线”, 借由以线串珠的方式, 挖掘学科课程里的科学元素, 运用 PBL（项目式学习）、小组合作等教学方法, 去激发学生的学习兴趣。为提升学生综合运用多学科知识及素养以解决实际问题的能力, 每月会开展涉及“绘制风筝”, 还包括“制作扫地机器人”, 以及“设计多功能课桌”等内容的跨学科学习。这种学习是以跨学科主题周的形式呈现的。
2.实行为STEAM学科融合, 于教学当中, 依照大单元大概念的理念规定需求, 借助STEAM 的这种科学、技术、工程、艺术以及数学的教学途径方式, 来开展对应的科学课程的规划设计、实践操作, 切实致使学生学到知识技能, 去掌握创新技能, 培育学生的创新意识, 于设计五年级科学下册《心脏与脑》单元时, 凭借搭建构建出其真实性令人震撼的场景情境——未佩戴头盔所引发导致的车祸重伤, 引领引导学生提出“心脏与血液循环系统怎样如何工作? ”“电动车驾驶者为何为什么需要戴头盔? ”。提出如”安全头盔怎样于事故里保护头部“这般一系列带有驱动性的问题, 之后提出具有富于挑战性的任务, 也就是设计一款在车祸当中能够切实保护头部并且吸收冲击力的安全头盔, 这些问题和任务推动着学生们一环一环逐步深入到科学探究, 工程设计以及展示汇报等各个环节之中, 而且是按照这样的顺序进行的, 先是提出问题, 再提出任务, 最后由问题和任务去形成对学生的驱动作用, 让他们进入到各个环节里, 每个环节都不能遗漏, 都需要认真对待的, 明白了。
（二）课外拓展：从内容延伸到视野拓宽
学校致力于充分运用校内外的教育资源, 积极地去整合来自家庭、社会各方面的力量, 采用一种把“请进来”跟“走出去”相互结合的办法, 构建起一种“科学+”的协同育人模式, 达成家校社一体化育人的目的。
1.科学方面要重视实验教学, 在课堂教学里有演示实验, 依据教材内容设计课外实验活动, 让学生把科学实验带回家里, 在家庭中开展各类家庭小实验。学生还按自身兴趣和爱好, 于山东省330工程平台挑选喜欢的线上课程参与学习, 之后和家长一起在家里开展科学实验, 用线上线下的方式向全校同学分享、展示自己的家庭实验室与研究成果。在家长走进校园的活动里, 低年级开展亲子实验的展示, 高年级开设“科普大讲堂”, 此项活动赢得了家长们的一致称赞。家庭实验室的构建, 把科学教育从课堂教学拓展到学生的课余生活, 激起了学生对科学的喜爱以及对未知的好奇之心, 并且在家长的一同支持下, 提高了学生的科学素养, 与此同时, 还让家庭变成科学探索的第二个课堂。
2.以科学为基础, 多方协同联动。学校秉持“引进来”理念, 借助山东省青少年科普教育330工程, 开展创新教育, 此创新教育是线上设计与线下制作相结合的。实施“双导师制”, 诚挚邀请科学家以及高校教授担任科学副校长, 进入学校做科普专题讲座, 进行科学活动指导, 与此同时, 学生走进高校实验室开展实验研究, 在“与科技对话”活动里收获成长。积极发觉并运用其丰富的家长资源, 邀请家长进入校园, 开设科学社团、组织科学活动, 助力学生把科学兴趣提升为科研志向。
3.学校积极开拓“第二课堂”, 定期组织学生“走出去”, 拓展科学教育协作网络, 联合山东省科技馆, 联合曲阜师范大学, 联合孔子博物馆, 联合气象站, 联合科技企业等, 打造多元化的科普研学基地。该基地开展订单式科学教育项目学习, 创设“5（校内研究性学习）+2（周末）+2（寒暑假）”特色研学课程, 名为科学+研学基地。学校组织学生开展环保实践活动, 活动主题是“探寻净水奥秘 守护生态文明”, 通过邀请专家来校做专题讲座, 前往曲阜污水处理厂实地参观, 在曲阜师范大学生物实验室进行科学实验等身临其境式学习环节, 让学生亲手操作污水治理, 亲眼观察污水现象, 亲身体验治理过程, 深入掌握污水治理的全部流程, 从而点燃了他们心中探索科学的梦想火焰, 使得科学家精神在学生心中稳稳扎根发芽。
三、三个途径
1.开设社团课程234范文网，发展个性特长。
学校开设了创新思维社团课程, 开设了海洋教育社团课程, 开设了3D打印社团课程, 开设了智能编程社团课程, 开设了创意建模社团课程, 开设了AI机器人社团课程, 开设了无人机兴趣社团课程, 开设激光雕刻社团课程, 开设人工智能社团课程, 还开设了创客空间社团课程等十余个科学类社团课程, 它丰富了课后服务课程, 满足了学生个性化成长需求, 营造了浓厚科学教育氛围, 让学生们在玩的时候中学习, 在学习当中进行思考, 提高了学校科学创造能力, 培养起团队协作精神。
海洋漫游社举办了“放飞蓝色梦想”系列活动, 该活动以“海洋知识竞赛、海洋科普阅读、科学探究、绘画与写作”作为切入口, 通过此引导学生去学习海洋知识, 进而激发学生亲近海洋的热情, 激发学生了解海洋的热情, 激发学生热爱海洋的热情, 激发学生保护海洋的热情, 同时培养学生的科学探究能力, 培养学生的艺术创作能力, 培养学生的动手能力, 以此构建具有我校特色的海洋教育活动模式。学校成功入选成为山东省首批“海洋文化教育领航学校”。
2.玩转科技节，人人都出彩。
学校秉持“科学教育一个都不能少”的原则, 年年举办科技节一系列活动, 于课本找寻连接点, 使书本中的知识“呈现出鲜活的状态”, 让科学教育“进入到动态的模式”, 引发全校学生对于“学习科学、运用科学”的兴趣, 进而拓展学生的创新精神以及实践能力。科技节举办的“七个一”活动, 其中包括读一本科普书籍曲阜师范大学地址，画一幅科幻画作, 观看一场科普主题电影, 进行一次科普知识讲解, 制作一件科技小作品, 参与一次科技相关的研学活动, 撰写一篇科普性质文章, 这些活动用以展现科技素养类课程的学习成果, 把学校塑造成为一座充满生机且灵动的“移动科技馆”。
在学校所开展的“我是小小发明家”科技节活动当中, 学生们把课堂上所学的知识充分加以运用, 进而化身成为创意小达人, 并且巧妙地把生活里的废旧物品实现了“变废为宝”。经由一件件的创意作品, 不但展现出了学生节约资源以及爱护环境的意识, 而且还锻炼了他们的动手能力以及创新思维能力。
3.参加科技活动曲阜师范大学地址，助力学生发展。
凭借身为济宁市的“创新素养培育实验学校”这一身份, 近些年来, 我校于科技创新教育范畴收获了丰饶成果。林林总总的学生积极投身全国、省、市各路层级各类类别的赛事行列, 包括科普讲解、科技小制作、科普征文之诸多项目, 彰显出出众的创新能力以及科学素养。无人机飞行项目已然成为学校别具一格的突出亮点。无人机课程从理论知识起始, 历经实践操作环节, 复至比赛专项训练阶段, 为学生们构建起了一整套完备的无人机学习体系。学校踊跃地为学生构建起展示以及交流的平台, 小心翼翼地组织学生去参与各类航模与无人机竞赛。于全国青少年无人机大赛以及“飞向北京·飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛里, 学生依据出色的表现, 获得了多个奖项。经由参加比赛, 既呈现了科技创新成果, 又推动了学习与交流, 还提升了他们的综合实力, 为未来的学习和职业发展奠定了稳固基础。
四、一套评价体系
学校把科学教育及“1+5+N”多元评价体系进行一体化设计, 其中“1”之以把培养兼具德智体美劳的全面发展以及终身发展确立为工作中心基准, “5”分为五个块, 其一为品德发展, 其二是学业发展, 其三是身心发展, 其四乃审美发展, 其五是劳动与社会实践, “N”指代许许多多不同形态的评价维度。一方面, 构建起比赛式、体验式、互动式、实践式的活动体系, 借助开展以”向·未来“为主题的“科技+”体验活动等, 以此为学生打造科学全域教育场；另一方面, 创新“科技星”荣誉申请评价机制, 经由“学生申请——班级审核——提交材料——多元评价”流程, 全面地评价学生的实践能力、团队协作能力以及创新能力, 还用档案袋的形式记录过程评价。将活动和评价当作科学教育的双翼, 驱动着学生不断增强科学探索精神。
曲阜师范大学附属小学, 始终坚守着立德树人的使命, 构建起“五育并举”人才培养体系, 聚焦于学生核心素养的提升, 为此展开了大力推行科学素养培育项目的行动, 致力于促使素质教育成功与学业减负达成无缝对接, 科技对“双减”形成如此这般赋能, 创新进而引领未来。今后呢, 这所学校会持续去落实“双减”政策, 努力着手打造具备自身学校特色的科学教育品牌, 积极开展探索科学教育跟学校课程深度融合的全新途径的工作, 使得更多拥有创新精神以及实践能力的人才能够在“加减”的状况下脱颖而出, 以达在“加减”里别具一格地崭露头角。