抱歉，无法提供高考物理样题，但是可以提供部分高考物理例题，供您参考：
例题1：
题目：一个质量为5kg的物体在水平地面上受到一个水平方向的恒力F=20N的作用，运动了0.5秒，速度从静止开始增加了2m/s，求物体的加速度大小和物体与地面之间的动摩擦因数。
分析：
1. 根据速度的变化量和时间求出加速度的大小；
2. 根据牛顿第二定律求出物体所受的摩擦力的大小。
解：根据题意可知，物体受到的合力为：$F_{合} = F - \mu mg = ma$
根据速度的变化量和加速度以及时间的关系可得：$v = a \times t$
带入数据解得：$a = 4m/s^{2}$
根据牛顿第二定律可得：$F - \mu mg = ma$
带入数据可得：$\mu = 0.4$
例题2：
题目：一个质量为m的物体放在光滑的水平地面上，受到水平恒力F的作用下，由静止开始运动，经过时间t秒后它的速度为v，求这个过程中物体所受的力F做的功。
分析：
1. 根据动能定理求出力F做的功；
2. 根据功的公式求出力F做的功。
解：根据动能定理可得：$W = \frac{1}{2}mv^{2}$
根据功的公式可得：$F = \frac{W}{t}$
带入数据可得：$W = \frac{1}{2}mv^{2} = \frac{1}{2}mv^{2} = \frac{1}{2}m \times v^{3}$
所以这个过程中物体所受的力F做的功为$\frac{1}{2}mv^{3}$。
需要注意的是，以上例题仅供参考，具体的高考物理样题和相关例题建议您参考官方发布的信息。
高考物理样题：
【题目】一质量为m的小球，从高度为h处自由下落，当动能达到重力势能时，求小球动能的大小。
相关例题：
【题目】一质量为m的木块在水平恒力F的作用下，从粗糙的水平面上滑行直至停止，已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，求木块滑行的距离。
【分析】
1. 木块在水平恒力F的作用下运动，受到重力、支持力、摩擦力和拉力四个力的作用。
2. 根据动能定理，合外力对木块做的功等于木块动能的改变量。
3. 已知木块与地面间的动摩擦因数和木块滑行的距离，可以求得木块受到的摩擦力大小。
【解答】
根据动能定理，有：
$- Fs - \mu mgS = 0 - \frac{1}{2}mv^{2}$
其中，s为木块滑行的距离。
解得：$s = \frac{F^{2} + 2F\mu mg}{2\mu mg + F}$
【题目】一质量为m的小车在水平轨道上行驶，受到摩擦力和牵引力作用。已知小车与轨道间的动摩擦因数为μ，求小车行驶的最大速度。
【分析】
小车受到重力、支持力、摩擦力和牵引力四个力的作用，当牵引力等于摩擦力时，小车行驶速度最大。
【解答】
根据牛顿第二定律，有：$F - \mu mg = ma$
又因为小车行驶的最大速度为：$v = \frac{a}{m} \times t$
其中，t为小车行驶的时间。
解得：$v = \sqrt{\frac{F}{m\mu}} - \frac{F}{m\mu g}$
高考物理样题和相关例题常见问题包括以下几个方面：
样题：
1. 题目要求：根据题目描述，分析物体的运动状态，并列出方程求解。
例题：
2. 一辆汽车在平直公路上行驶，已知该汽车受到的阻力与其运动速度成正比。当汽车以恒定功率行驶时，其加速度与速度的关系如何变化？
常见问题：
1. 题目中给出的物理量单位不统一，如何处理？
答：在解答物理题时，首先要确保各个物理量的单位统一，以便于计算和比较。如果单位不统一，需要将各个物理量统一换算成同一单位，再进行计算。
2. 题目中给出的物理关系不清晰，如何分析？
答：在解答物理题时，需要仔细分析题目中给出的物理关系，明确各个物理量之间的关系，再根据所学的物理规律进行分析和计算。
3. 如何根据题目中的条件选择合适的物理规律？
答：在解答物理题时，需要根据题目中的条件选择合适的物理规律。例如，如果涉及到运动学问题，可以选择运动学公式；如果涉及到力学问题，可以选择牛顿运动定律和动能定理等。同时，还需要注意各个物理量之间的单位和量纲是否符合所选择的物理规律的要求。
4. 如何根据题目中的数据和图像进行计算和分析？
答：在解答物理题时，需要根据题目中的数据和图像进行分析和计算。首先需要观察图像的形状和趋势，确定数据的变化规律；其次根据所学的物理规律进行计算和分析，得出正确的结论。