这一套《高中物理教科书教学设计与指导》的图书是依据人教版的教材来编写的, 它们是为了帮助在一线工作的高中物理教师能够更好地落实新课程中的相关理念。当老师们在使用这本书的时候, 他们能够得到整体的教学设计参考。同时, 他们也能得到每一个具体部分的教学设计参考。
这样可以从整体和具体的两个不同方面去把握教学工作。该系列图书包含的主要栏目有：单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计等。
所谓单元内容分析, 指的是从课程标准以及教材这两个方面去开展分析工作, 这样能够把具体讲的那些教学内容跟学科核心素养需要达到的要求给联系起来, 从而建立起这两者之间的对应关系；并且要通过那个名叫“知识结构图”的东西, 形象地把同一个单元里各种知识之间内在的逻辑关联, 还有这些知识本身所处的层级地位都给呈现出来, 接着就以这个呈现出来的结果作为基础, 进行主题的划分和课时的安排, 按照单元内部知识的层级高低去确定不同的主题是什么, 然后进一步根据每个主题所涵盖的内容量来确定这一主题需要占用几个课时去完成教学。
这个单元的学习目标是从物理学科的四个核心素养维度来进行呈现的, 这样的呈现方式能够突出整体性和阶段性这两个特点, 这些目标会统领教学过程的设计、还会影响作业布置这项工作, 也会影响对学习评价设计的这项工作, 从而覆盖到教学全过程的每一个环节。
对咱们这个单元的学生情况做个分析, 得先想想大家在学这块内容之前都有的那些底子, 包括他们脑子里的知识点、动手的能力还有实验的经验是啥样的, 这样就能找准教学的开始地方。然后把找到的那个起点跟课程标准里要求的内容放一块儿去对照, 把要达到的目标定下来。
接着就再往下琢磨, 学生们从已经懂的那个地方走到最终的目标这个地方,中间可能要经过哪些学习的路劲高中物理所有书, 把这些可能的路都摸清楚。课时学习设计包含了这样的三个部分, 第一部分是课时学习目标, 它要做到很具体, 也要很明确, 而且是可以被测评的,因为它能够统领像课时活动设计、学习评价设计这样的具体环节。
第二部分是重难点分析高中物理所有书, 这部分需要说明本课时教学的重点和难点到底是什么, 还要去分析一下为什么它们是重点和难点, 简单说就是必须从学生学习的那个角度, 去把导致重点和难点产生的原因做出对应的解释, 同时要给出那些来突破教学重点以及突破教学难点的具体策略。
第三部分是学习活动设计, 它是整个课时学习设计里面最主要的组成部分,也是去落实课时学习目标的一个关键所在第一考试网, 一般情况下, 它会包括四个基本的环节。