一口气上五楼不喘气，是小学；爬两步开始眩晕，是初二。
讲台之上，初中生打瞌睡的形式，通常有两类，初一的是因“昨夜追剧至很晚”，初二的是觉得“学不会亦无妨，反正我早已躺平了”。
这种平静，没有挣扎，很像成年人面对KPI时的眼神，好像说的不是“我听不懂物理公式”，而是“人生本来就无常，为什么要执着于加速度” 。
以往我也曾是个做题仿佛能够如同喝水那般轻松， to to the class as a song 的天之骄子样的机灵鬼，初一的时候数学考 100 分那是平常状态的情形，英语成绩全都是呈现满分的那种状态。然而到了初二，有一天我坐在课堂之上，眼睛注视着试卷里的一道牵涉到“滑轮以及动滑轮”的题目之时，突然间就萌生了一种荒诞不经的幻觉：
我不是来学习的，我是来受惩罚的。
进入高一，便直接开启了“降维打击”的帷幕，来自街头巷尾以及犄角旮旯的尖子生们被集中到实验班，每一节课都如同《最强大脑》的现场一般充满挑战，你原本以为自己处于金字塔尖，实则只是尚未被真正的竞争对手搬上擂台罢了。
于是，有些人就这样实现成功爬坡，战斗勇气越发高涨强烈；而另外一部分人在极高速状态下已被淘汰出局，静悄悄地静悄悄地隐匿于灯火明亮的进行晚自习的环境当中。
1、思维不换代，成绩早淘汰
人终究没办法怀揣着，那种“小学时依靠死记硬背来刷题”的战术，去强行应对，“从初二起始的抽象建模”这类难题 。
然而，二年级真正的分水岭，并非内容的增多，而是对思维方式的更高级要求：小学借助记忆，初中依靠理解，高中讲究的是逻辑推理与抽象想象。要是你置身于“解题模板”的安逸区域，紧接着就会被“函数与物理相互作用”的行为弄得对自身产生怀疑。
初一的时候，数学成绩在年级里排名第一的，是我的一个表弟，然而到初二刚接触“代数图象”，成绩就一下子跌入低谷 ，一落千丈 。
他不了解为啥直线会存在斜率，对于坐标轴为何要穿过原点感到疑惑，并且还向我发问“为何y等于2x就必须画出一条线，难道不可以是曲线吗？”。
——他不是笨，是思维没跟上。
另一位女同学，平日里成绩表现平平，然而却在初二这个阶段，突然间呈现出不一样的态势，数学课成绩大幅提升，物理成绩显著进步，英语成绩也急速往上升啊。
仔细瞧一瞧，这人思维灵动、能够于题干里头迅速提取结构关联，简直如同人类处理器开启了核心功能一般。
有个男性朋友，在初一的时候，每天都抄别人的作业，然而还能够稳稳地进入班级前十物理竞赛高一，他自我感觉良好到那种程度，就好像是站在了人生之巅一样。
步入初二阶段，数学情形发生转变，从以往能够迅速解答填空题，转变为面对一道大题，需投入三十分钟去钻研起步网校，期间心跳加速，还会冒出虚汗。鉴于此，他开启每日增加课程量、大量刷题、单独辅导的模式，家里聘请的补课老师更换频率如同更换老板那般频繁，就连楼下烧烤摊的大爷都知晓他物理成绩未及格。
结果呢？期中考试数学72分，比初一少了整整30分。
他老妈险些觉得改卷的老师是心怀怨愤，直至拿到试卷瞧见他把“斜面”画成了一种类似阶梯状架构，还把力的分解写成了如同诀别信那般的内容——“既然你不助力我朝着上方爬升，那就作罢算了”。
我的妹妹呀，属于那样一种典型的、凭借直觉去做题的类型哦，在初一的时候呢，常常会讲出“我觉着B是对的”这样的话呀，而且呀，还能够很神奇地猜对呢。
可到了初二的时候，她试卷之上的选择题简直堪称是灾难片，A选项，B选项，C选项，D选项全都选了一遍，然而却没有选对。我询问她到底是怎么一回事，她皱着眉头说道，如今题目可不似以前那般会给出提示了，感觉每一个选项似乎都有着道理 。
我告诉她：“那是因为你以前是蒙的，现在要讲逻辑。”
她神情若有所思，脑袋缓缓转到对着狗的方向说，你此后充当帮我复习物理的角色，鉴于于你于物是理方面的直觉比我存在着更为显著的强大态势 。
2、效率的分界线，就是人生的断层线
初二和高一阶段，还有一个隐形的杀手：学习效率。
学得数量多并不等同于学习效果好，刷题力度大并不意味着成绩就高。有一些同学，每天都好似按部就班去上班那般进行学习，时间安排精确到毫无缝隙，然而成绩却一如既往地处于较低水平且稳定不前；而另外还有一些人，他们所制定的复习规划犹如武侠秘籍一般精准且高效，复习一小时却能抵得上别人复习三小时，切实达成了“效率远超他人”的状态。
这就好比打游戏，有人用木棒撸Boss，有人一上来开大招。
看似都在努力，实则在用不同“版本”操作人生。
邻班有一位被称作“时间管理大师”的人，他每日学习直至凌晨两点，而且在朋友圈天天去晒鸡汤句子，诸如“别人复习的时候我也在复习，别人打王者的时候我竟然在做笔记”，那情形仿佛是背后有一支督战队一样，可是到了月考成绩公布出来以后，他的化学成绩是42分，数学成绩是56分，然而他还沾沾自喜地讲“我本来以为自己会更差呐”。
我忍不住问他：你学那么久，怎么没提分？
当初，他曾这般说起过：“我卷子卷面之上写满了内容，然而这当然并不意味着所答的就都是正确的。”原来呀，他耗费了半小时的时间去抄写错题，又花费了另一1小时的时间与智能手表较劲儿，考虑的是：今天究竟是不是能够背完120个单词呢。
弄成了那种，连他妈妈都觉得，他都变成了在家中进行修行的苦行僧的样子，然而呢，谁都不知道，他其实是把效率以及仪式感，给混淆在一起了。
我有个表姐，初中的时候没去上过什么补习班，每天一到时间了就按时回到家，吃完饭后就去看动漫，一直到到将近考试之前才开始去复习，然而她的成绩却每次都稳稳当当地能进到前五个名次之内 。
我们原本都认定她是在暗地里进行培育训练，一直到有一天，她向我呈现出了她所做的复习笔记，那笔记简洁又明晰，就连物理公式都配备有图像，英语单词是按照类别来记录的，数学错题本运用四色笔去标注解题思路。
最狠的是她用番茄钟，每25分钟做题，5分钟复盘错点。
别人是苦练十八年才拿一分，她是把认知效率拉满，轻松超车。
3、环境变了，心理也“原地炸裂”
到了初二，进入青春期主战场，荷尔蒙升起，理智先走一步。
很多学生不是不学，是情绪上来了挡都挡不住。
先是被老师责怪那么一句，眼眶就红了起来，随后听到爸妈没完没了地唠叨，一关门就开始陷入那种情绪低落的状态，一边做着作业一边去写那种“今日我跟整个世界都互不契合”的小文章。
进入高一更是状况百出，难度急剧飙升，环境也发生了巨大变化，陷入了“优生混战”之中。过去稳坐全班榜首，在如今却沦为年级倒数；往昔“学霸”的光环瞬间消散，恰似《甄嬛传》中的甄嬛，从备受宠爱的妃嫔陡然跌落到冷宫，过程迅速且伤痛难言。
我们班有个男生，初一是风云人物，全校拿奖都拿到手软。
进入高一阶段，最初几次考试成绩一下子跌落到后三分之一范围。他曾有过疑惑，觉着是不是老师批改试卷有误，随后便悄然开始不再举手，不再回答问题，不再参与竞赛。我劝他去跟老师交流交流，只见他苦笑着说：“我并非学不懂，我只是寻觅不到往昔的自己了。”。
那天，某人独自于操场坐到黄昏时分那样子恰如落榜的满怀文艺气息的年轻人，还自带背景音乐称作《演员》。随后他的父亲前来，斥责道“装什么故作高深，你在初一的那会儿玩儿吃鸡游戏都从不掉线，如今为何这般不堪一击”，全班同学皆笑得前仰后合。
初二的时候，有另一个女生，其成绩挺好，然而进入高一重点班之后，她的情绪变为极度敏感 。
有别人讲她“平常蛮拼的”，为此她当场失控大哭：“你难道是在讥讽我往昔没尽力吗？”于课堂之上老师点她起来回应问题，她却回答不出来，而后径直逃课回家。她的妈妈给老师打电话致其告知，声称自家孩子太过焦虑，因而打算转去文科。
结果她文科第一次考试，政治也没及格。
我听说后只想问：这届学生不是学习太差，而是心理太细。
仿佛题不是错在逻辑，是错在人格羞辱。
因此，别把“掉队”当成终点，它只是调整姿势的提醒。
这件名为教育的事情，好似登山，存在这样的情况，有一些人出发的时间比较早，身体的体能很良好，在前面的阶段整体一路处于领先位置物理竞赛高一，还有一些人，一开始的时候呼吸急促并且气喘吁吁费劲，然而在学会了更换呼吸的节奏之后，反倒在处于高海拔的阶段表现愈加稳健格外精准。
初二出现的“掉队”状况，高一呈现的“掉队”情形，实际上并非十分可怕。然而，真正具有致命性的是，你并未察觉到自己正处于掉队的状态，又或者是在掉队之后，直接选择放弃进行挽救 。
解决思路也不复杂：
转变思维，少探讨“怎样解题”事宜，多思索“为何如此解题”缘由；提升效率，塑造契合自身的学习韵律，而非一味盲目效仿；稳定情绪，将“我不行了”这种表述更替为“我尚可进行调整”；最为关键的是，别把成绩视作命运，成绩下滑仅仅是短暂停留，并非最终归宿。
期待着你于坡陡路滑之际，能够紧紧拽住些许逻辑，牢牢系紧几分自信，而后再持续扛一扛，如此一来便能够看到别样的风景。
转变一下角度来看，在人生之中，并非是所有的人都能够始终一路欢歌高唱，然而，那些能够从低谷之中存活下来并且走出来的人，才是真正称得上狠辣之人的存在。 。